2023二年級數(shù)學(xué)下冊 5 混合運算第2課時 沒有括號的兩級混合運算說課稿 新人教版

2023二年級數(shù)學(xué)下冊5混合運算第2課時沒有括號的兩級混合運算說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)沒有括號的兩級混合運算，包括加減乘除四則混合運算的順序和計算方法，以及解決實際問題。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與二年級上冊學(xué)習(xí)過的四則運算和表內(nèi)乘法有密切聯(lián)系，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握沒有括號的兩級混合運算的解題方法，提高計算能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，提高邏輯推理能力，通過解決實際問題，鍛煉學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、規(guī)范地進(jìn)行數(shù)學(xué)運算，增強(qiáng)計算能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識，通過小組討論和互動交流，提升學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。三、學(xué)情分析二年級學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)已經(jīng)有一定的認(rèn)識，他們能夠掌握基本的四則運算，但在進(jìn)行沒有括號的兩級混合運算時，可能會出現(xiàn)運算順序混亂、計算錯誤等問題。學(xué)生層次上，部分學(xué)生能夠熟練運用四則運算解決簡單問題，而部分學(xué)生則可能在運算過程中遇到困難。

知識方面，學(xué)生對加減乘除四則運算有一定的了解，但缺乏對運算順序和混合運算的深入理解。能力上，學(xué)生在解決實際問題時，能夠運用所學(xué)知識，但缺乏靈活運用和創(chuàng)造性解決問題的能力。素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的學(xué)習(xí)興趣，但自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識有待提高。

行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上積極參與，但部分學(xué)生注意力容易分散，需要教師在教學(xué)過程中給予適當(dāng)引導(dǎo)。對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生在運算過程中容易出現(xiàn)錯誤，需要教師通過示范和練習(xí)幫助學(xué)生糾正。

2.學(xué)生在解決實際問題時，可能缺乏對問題的分析能力，需要教師引導(dǎo)他們逐步分析問題，找到解題思路。

3.學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)時，可能存在溝通不暢、分工不明確等問題，需要教師指導(dǎo)他們?nèi)绾斡行Ш献鳌?/p>

針對以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重以下方面：

1.通過具體實例，幫助學(xué)生理解運算順序和混合運算的規(guī)則。

2.設(shè)計層次分明、難度適宜的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識。

3.鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的合作學(xué)習(xí)能力和溝通能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有本節(jié)課所需的新人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如展示運算順序的動畫和實際情境圖，以幫助學(xué)生直觀理解混合運算。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備計算器或計數(shù)器，讓學(xué)生練習(xí)運算時能夠進(jìn)行自我檢驗。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供黑板或白板用于展示解題過程，確保教室環(huán)境整潔，便于學(xué)生集中注意力。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“沒有括號的兩級混合運算”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何確定運算順序？如何在復(fù)雜問題中找到關(guān)鍵信息？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解混合運算的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過實際生活中的購物案例，引出“沒有括號的兩級混合運算”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解運算順序和計算方法，結(jié)合例題幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)嘗試解決類似問題，培養(yǎng)合作能力。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，嘗試解決運算問題。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解運算順序和計算方法。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握運算技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一些涉及不同難度的混合運算題目，鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識。

提供拓展資源：提供一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的游戲或應(yīng)用軟件，讓學(xué)生在課外進(jìn)行練習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)行額外的練習(xí)和探索。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《數(shù)學(xué)家的故事》：通過閱讀數(shù)學(xué)家解決混合運算難題的故事，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。

-《生活中的數(shù)學(xué)》：收集一些生活中常見的涉及混合運算的實際案例，如烹飪食譜、購物計算等，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

-《趣味數(shù)學(xué)》：介紹一些有趣的數(shù)學(xué)游戲和謎題，如24點游戲、數(shù)學(xué)謎語等，鍛煉學(xué)生的思維能力和運算技巧。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-設(shè)計一些開放性問題，如“如何將混合運算應(yīng)用于解決實際問題？”，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-鼓勵學(xué)生探索不同運算順序下的結(jié)果差異，如先乘除后加減與先加減后乘除，分析其背后的原因。

-引導(dǎo)學(xué)生研究不同數(shù)據(jù)類型（整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)）在混合運算中的應(yīng)用，分析其運算規(guī)律和注意事項。

-鼓勵學(xué)生嘗試用不同的方法解決同一道混合運算題目，如畫圖、列豎式等，提高學(xué)生的解題能力和創(chuàng)新思維。

-鼓勵學(xué)生探究混合運算在實際生活中的應(yīng)用，如工程預(yù)算、財務(wù)管理等，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)的價值和意義。

3.知識點拓展：

-混合運算的運算順序：先乘除后加減，同級運算從左到右進(jìn)行。

-混合運算中的數(shù)據(jù)類型：整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)。

-混合運算的運算技巧：運用交換律、結(jié)合律等數(shù)學(xué)性質(zhì)簡化運算。

-混合運算在生活中的應(yīng)用：購物計算、工程預(yù)算、財務(wù)管理等。

4.實踐活動拓展：

-組織學(xué)生開展“數(shù)學(xué)小達(dá)人”競賽，鼓勵學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成一定數(shù)量的混合運算題目，提高運算速度和準(zhǔn)確性。

-設(shè)計“數(shù)學(xué)小偵探”游戲，讓學(xué)生在游戲中解決實際問題，培養(yǎng)他們的觀察力和邏輯思維能力。

-組織學(xué)生參觀科技館或博物館，了解數(shù)學(xué)在各個領(lǐng)域的應(yīng)用，拓寬學(xué)生的知識視野。

5.教學(xué)評價拓展：

-通過課堂提問、作業(yè)批改、競賽等方式，全面評價學(xué)生的混合運算能力。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和同伴評價，提高學(xué)生的自我反思和溝通能力。

-設(shè)計多樣化的評價標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注學(xué)生的個體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了沒有括號的兩級混合運算，這個內(nèi)容對于二年級的孩子來說，是一個挑戰(zhàn)，也是一個成長的機(jī)會。我想，通過這節(jié)課的教學(xué)，我有以下幾點反思和總結(jié)。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。比如，我用了生活中的例子來引入課題，這樣孩子們更容易理解。我記得有一個孩子說，他媽媽讓他算買水果的花費，他現(xiàn)在知道怎么算了，這讓我很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些孩子對運算順序的理解還不夠透徹，我在講解時可能需要更加細(xì)致一些，用更多的例子來幫助他們理解。

在教學(xué)管理上，我注意到課堂紀(jì)律有時候會有些松散。有的孩子會在課堂上做小動作，這可能會影響到其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。我需要更加關(guān)注課堂紀(jì)律，通過制定一些簡單的規(guī)則，讓孩子們明白什么是可以做的，什么是不可以做的。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是不錯的。大部分孩子能夠掌握沒有括號的兩級混合運算的方法，并且在課后作業(yè)中表現(xiàn)出了進(jìn)步。但是，也有一些孩子在這方面還有困難，我需要在課后給予他們更多的個別輔導(dǎo)。

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