Unit 4 My In the Community Lesson 1（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)

Unit4MyIntheCommunityLesson1（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課為2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)Unit4MyIntheCommunityLesson1，主要內(nèi)容包括介紹家庭、學(xué)校、醫(yī)院等社區(qū)場(chǎng)所的英語(yǔ)表達(dá)和詞匯學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在一年級(jí)已學(xué)到的家庭、學(xué)校等場(chǎng)所的英語(yǔ)詞匯和表達(dá)有關(guān)，通過(guò)復(fù)習(xí)和拓展，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握相關(guān)詞匯和表達(dá)方式，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)社區(qū)場(chǎng)所的英語(yǔ)表達(dá)，學(xué)生能夠提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化的理解；通過(guò)詞匯學(xué)習(xí)和實(shí)際運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識(shí)；同時(shí)，通過(guò)參與課堂活動(dòng)和互動(dòng)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠識(shí)別和拼讀簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞，了解基本的日常用語(yǔ)。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過(guò)一些家庭、學(xué)校等場(chǎng)所的英語(yǔ)詞匯，如“home”、“school”、“classroom”等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶上，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等活動(dòng)，能夠較快地掌握新詞匯和表達(dá)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則可能更擅長(zhǎng)聽(tīng)覺(jué)或動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)新詞匯的記憶和拼寫(xiě)；二是將新詞匯應(yīng)用到實(shí)際情境中的能力；三是由于年齡特點(diǎn)，部分學(xué)生可能在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)缺乏自信。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師應(yīng)通過(guò)多種教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，如社區(qū)場(chǎng)所的圖片，以及相關(guān)的英語(yǔ)單詞卡片。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，以便學(xué)生在學(xué)習(xí)社區(qū)場(chǎng)所相關(guān)詞匯時(shí)進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師以親切的口吻問(wèn)候?qū)W生，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。

2.通過(guò)詢問(wèn)學(xué)生：“Doyouknowyourcommunity?Whatplacesarethereinyourcommunity?”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

二、新課呈現(xiàn)（15分鐘）

1.老師呈現(xiàn)教材中的圖片，如家庭、學(xué)校、醫(yī)院等社區(qū)場(chǎng)所，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)單詞。

2.老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀單詞，讓學(xué)生跟讀，加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)感知。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)游戲的方式，如“Simonsays”或“Memorygame”，復(fù)習(xí)已學(xué)的單詞。

三、詞匯學(xué)習(xí)（20分鐘）

1.老師展示教材中的詞匯卡片，如“home”、“school”、“classroom”、“hospital”等，讓學(xué)生觀察并拼讀。

2.老師通過(guò)問(wèn)答的形式，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用新學(xué)的詞匯進(jìn)行表達(dá)，如：“Whereisyourhome?It’sintheschool.”

3.老師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓學(xué)生用新學(xué)的詞匯描述自己所在的社區(qū)。

四、句型練習(xí)（15分鐘）

1.老師呈現(xiàn)教材中的句型，如“Howareyou?”、“What’syourname?”等，讓學(xué)生跟讀并模仿。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，如模擬在醫(yī)院、學(xué)校等場(chǎng)景下的對(duì)話。

3.老師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓學(xué)生運(yùn)用句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

五、情境應(yīng)用（15分鐘）

1.老師創(chuàng)設(shè)一個(gè)生活情境，如“今天我們要去參觀學(xué)校”，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)。

2.老師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.老師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

六、鞏固拓展（10分鐘）

1.老師播放一段與社區(qū)場(chǎng)所相關(guān)的英語(yǔ)視頻，讓學(xué)生觀看并嘗試找出視頻中的單詞和句型。

2.老師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己在生活中運(yùn)用英語(yǔ)的經(jīng)歷。

3.老師對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.老師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多運(yùn)用英語(yǔ)，提高自己的英語(yǔ)水平。

3.老師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生完成教材中的相關(guān)練習(xí)。

八、教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過(guò)圖片、游戲、角色扮演等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

2.在教學(xué)過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用英語(yǔ)，提高英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握家庭、學(xué)校、醫(yī)院等社區(qū)場(chǎng)所的英語(yǔ)詞匯，如“home”、“school”、“classroom”、“hospital”等。學(xué)生能夠正確拼讀和書(shū)寫(xiě)這些單詞，并在實(shí)際語(yǔ)境中靈活運(yùn)用。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生在課堂上通過(guò)跟讀、模仿和角色扮演等活動(dòng)，掌握了基本的英語(yǔ)句型，如“Howareyou?”、“What’syourname?”等。學(xué)生能夠在簡(jiǎn)單的日常對(duì)話中運(yùn)用這些句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

3.口語(yǔ)表達(dá)能力：通過(guò)小組活動(dòng)和角色扮演，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到顯著提升。學(xué)生能夠在模擬的社區(qū)場(chǎng)所情境中，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和需求。

4.文化意識(shí)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)社區(qū)場(chǎng)所的英語(yǔ)表達(dá)，對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的文化有了初步的了解。他們能夠認(rèn)識(shí)到不同國(guó)家的社區(qū)環(huán)境和文化特點(diǎn)，增強(qiáng)了對(duì)多元文化的理解和尊重。

5.學(xué)習(xí)興趣：本節(jié)課通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在課堂上積極參與，主動(dòng)提問(wèn)，表現(xiàn)出對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課堂上通過(guò)小組合作和自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。他們?cè)谡n后能夠自主復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。

7.合作能力：本節(jié)課的小組活動(dòng)設(shè)計(jì)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、尊重他人意見(jiàn)，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

8.評(píng)價(jià)與反思：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思。他們能夠認(rèn)識(shí)到自己的不足，并努力改進(jìn)，不斷提高自己的英語(yǔ)水平。

9.適應(yīng)能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地適應(yīng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的節(jié)奏。他們?cè)谡n堂上能夠集中注意力，積極參與，提高了課堂學(xué)習(xí)效果。

10.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，逐漸形成了積極向上的情感態(tài)度。他們能夠克服困難，勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)，增強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天的課，讓我有了一些新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。首先，我注意到學(xué)生們?cè)诮佑|新詞匯時(shí)，對(duì)于“home”、“school”、“classroom”、“hospital”等這些與日常生活緊密相關(guān)的詞匯表現(xiàn)出了很高的學(xué)習(xí)興趣。他們?cè)诳吹竭@些熟悉的場(chǎng)景圖片時(shí)，能夠迅速地識(shí)別并說(shuō)出對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)單詞，這讓我感到很欣慰。

接著，我在課堂上設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如“Simonsays”和“Memorygame”，這些游戲不僅活躍了課堂氣氛，而且有效地幫助了學(xué)生記憶新詞匯。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)時(shí)，他們的注意力更加集中，學(xué)習(xí)效果也更顯著。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在句型練習(xí)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生雖然能夠正確跟讀句型，但在實(shí)際運(yùn)用時(shí)卻顯得有些猶豫和不自信。這讓我意識(shí)到，我們需要更多地將學(xué)生置于實(shí)際對(duì)話的情境中，讓他們有機(jī)會(huì)去實(shí)踐和運(yùn)用所學(xué)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，一些學(xué)生的參與度并不高。這可能是因?yàn)樗麄兊挠⒄Z(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，或者是對(duì)英語(yǔ)表達(dá)的自信心不足。因此，我需要在接下來(lái)的教學(xué)中，更加注重個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們建立起自信心，并逐步提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

在教學(xué)過(guò)程中，我還注意到，對(duì)于一些較難理解的句型，學(xué)生們需要更多的時(shí)間去消化和吸收。因此，我決定在課堂上增加一些小型的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)重復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固記憶。

另外，我在布置課后作業(yè)時(shí)，嘗試將作業(yè)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，例如，讓他們用英語(yǔ)描述自己家的周圍環(huán)境。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)不僅能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還能夠讓他們?cè)趯?shí)踐中感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)用價(jià)值。

在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索和實(shí)踐更加多樣化的教學(xué)策略，如利用多媒體資源、創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。同時(shí)，我也會(huì)更加注重學(xué)生的情感需求，努力營(yíng)造一個(gè)溫馨、鼓勵(lì)的課堂氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上穩(wěn)步前行。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-家庭場(chǎng)所：home,livingroom,bedroom,kitchen

-學(xué)校場(chǎng)所：school,classroom,library,playground

-醫(yī)療場(chǎng)所：hospital,doctor,nurse,patient

②詞匯：

-Home:house,apartment,flat

-School:school,college,university

-Classroom:classroom,office,lab

-Hospital:hospital,clinic,emergencyroom

③句型：

-Whereis