2.3品味美好情感（課件）2024-2025學(xué)年七年級(jí)道德與法治下冊(cè)

愛(ài)國(guó)情感、民族自豪感、使命感恐懼感、正義感、責(zé)任感人非草木，孰能無(wú)情。我們每個(gè)人內(nèi)心都有一個(gè)情感世界，關(guān)注自己的情感狀態(tài)，不斷創(chuàng)造，積累美好的情感體驗(yàn)，向他人傳遞情感正能量，會(huì)讓我們的生命更有意義。人世間有很多美好的情感，我們要在品味情感中成長(zhǎng)！做情感的主人品味美好情感第一單元

珍惜青春時(shí)光

第二課

做情緒情感的主人情感YOUTH生活是一個(gè)調(diào)色板，當(dāng)你開(kāi)心的時(shí)候，為它涂上鮮艷的玫瑰紅當(dāng)你傷心的時(shí)候，為它涂上單調(diào)的黑白色……情感世界也是如此豐富多彩的。有飽含濃濃愛(ài)意的親情，有飽含深情厚誼的友情，有地久天長(zhǎng)的愛(ài)情。如果生活缺少了這些情感，那么生活就會(huì)變得單調(diào)枯燥。色彩我們需要豐富的情感情緒和情感有什么關(guān)系呢？女乒大滿(mǎn)貫—小魔王看到孫穎莎奪冠的那一刻，你是什么心情？看到中國(guó)國(guó)旗升起來(lái)后，你內(nèi)心什么感受？開(kāi)心（情緒）強(qiáng)化、積累穩(wěn)定愛(ài)國(guó)情感（情感）情緒和情感的關(guān)系短暫、不穩(wěn)定穩(wěn)定

情緒

情感聯(lián)系區(qū)別表現(xiàn)形式層級(jí)情感與情緒緊密相關(guān)，伴隨著情緒反應(yīng)逐漸積累和發(fā)展。我們對(duì)某些人或者事物的情緒，隨著時(shí)間的推移形成比較穩(wěn)定的傾向，就可能產(chǎn)生某種情感。短暫、不穩(wěn)定，隨情境改變而變化，是一種表現(xiàn)。在生活中不斷強(qiáng)化、逐漸積累的相對(duì)穩(wěn)定，是一種體驗(yàn)。具有明顯的沖動(dòng)型和外部表現(xiàn)，如高興時(shí)笑逐顏開(kāi)，憤怒時(shí)咬牙啟齒等。比較內(nèi)隱、含蓄。如對(duì)真理的熱切追求、父母對(duì)子女的疼愛(ài)等，往往埋在心底，不輕易外露比較低級(jí)、簡(jiǎn)單，不僅人類(lèi)具有，動(dòng)物也常產(chǎn)生。是高級(jí)的、復(fù)雜的內(nèi)心體驗(yàn)，是人類(lèi)所特有的心理現(xiàn)象。小花小利把我書(shū)包的拉鏈弄壞了，還一副無(wú)所謂的樣子。我很生氣，我們大吵了一架。小鹿小輝周一參加學(xué)校升國(guó)旗儀式，當(dāng)看到五星紅旗冉冉升起、廣播里放著國(guó)歌的音樂(lè)時(shí)，我很激動(dòng)。明天要出去旅游了，激動(dòng)的睡不著。媽媽出差半個(gè)月了，我非常想念媽媽。小美情感練一練：判斷以上情境哪些是情感？哪些是情緒？情緒情感情緒①情感是比情緒更為深刻、穩(wěn)定的內(nèi)心體驗(yàn)，是人的基本精神需求。②當(dāng)對(duì)某些人或者事物的情緒，隨著時(shí)間的推移形成比較穩(wěn)定的傾應(yīng)時(shí)，我們就會(huì)產(chǎn)生某種情感。情緒和情感的關(guān)系？當(dāng)我們看到有人遭受欺辱，人們紛紛仗義執(zhí)言時(shí)，我們可以體驗(yàn)到正義感。正義感對(duì)正義的體驗(yàn)勝任感對(duì)能力的體驗(yàn)當(dāng)我們獨(dú)立完成某項(xiàng)任務(wù)，得到他人的承認(rèn)和贊賞時(shí)，我們可以體驗(yàn)到勝任感。責(zé)任感對(duì)責(zé)任的體驗(yàn)當(dāng)我們承擔(dān)角色、接受任務(wù)時(shí)，我們可以體驗(yàn)到責(zé)任感。我們的情感體驗(yàn)自信感存在感自責(zé)感自卑感自豪感榮譽(yù)感恐懼感神圣感不安感友善感思念感孤獨(dú)感受騙感受辱感羞恥感使命感成就感焦慮感失落感挫敗感生活是豐富多彩的，我們的情感體驗(yàn)也是多種多樣的。在生活中有哪些情感體驗(yàn)？基礎(chǔ)性情感安全感歸屬感積極情感正義感勝任感美感消極情感挫折感倦怠感厭惡感多方面混合的情感敬畏感道德感榮譽(yù)感高級(jí)情感情感是復(fù)雜多樣的情感的分類(lèi)情感在我們的生活中發(fā)揮著重要的作用。①情感反映著我們對(duì)人和對(duì)事的態(tài)度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動(dòng)。情感的作用？每個(gè)人都有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。那么在愛(ài)國(guó)方面，你有沒(méi)有為之做些什么？愛(ài)國(guó)的創(chuàng)作作品②情感能夠提升我們的想象力、創(chuàng)造力，豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物、探索未知。情感的作用？成年后小時(shí)候

青春期

（1）我對(duì)父母的情感發(fā)生了怎樣的變化？依賴(lài)父母渴望獨(dú)立，擺脫父母的束縛（2）為什么會(huì)發(fā)生這些變化？成長(zhǎng)體會(huì)到父母的艱辛及對(duì)父母的責(zé)任。③情感的發(fā)展體現(xiàn)我們的生命成長(zhǎng)，使我們的情懷更寬廣、博大。情感的作用？①情感反映著我們對(duì)人和對(duì)事的態(tài)度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動(dòng)。②情感能夠提升我們的想象力、創(chuàng)造力，豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物、探索未知。③情感的發(fā)展體現(xiàn)我們的生命成長(zhǎng)，使我們的情懷更寬廣、博大。情感的作用？情感是我們每個(gè)人基本的精神需求，我們?nèi)绾纹肺睹篮玫那楦心兀坷蠋熾S手拍的春天我們要有意識(shí)地增加自己的積極情感體驗(yàn)①我們要有意識(shí)地增加自己的積極情感體驗(yàn)。積極情感體驗(yàn)源于我們對(duì)生活的熱愛(ài)，源于不斷地投入生活、深入生活、感受生活。如何品味美好情感？情境一：東東喜歡看偵探小說(shuō)，常一看就是一夜。有時(shí)，他根據(jù)故事情節(jié)就能夠準(zhǔn)確“破案”。他覺(jué)得在讀偵探小說(shuō)的過(guò)程中有一種快樂(lè)的體驗(yàn)。情境二：七年級(jí)（四）班的亮亮參加學(xué)校一年一度的以“成長(zhǎng)”為主題的青春儀式。在“向青春獻(xiàn)禮”環(huán)節(jié)，亮亮邀請(qǐng)父母一起分享了他成長(zhǎng)中難忘的故事。說(shuō)到動(dòng)情之處，亮亮情不自禁地與父母相擁而泣。情境三：開(kāi)朗活潑的麗麗特別喜歡交朋友，經(jīng)常積極地和同學(xué)們一起參加活動(dòng)、一起玩耍。她覺(jué)得在朋友面前可以和放松、很快樂(lè)。探究與分享：三個(gè)情境中，美好情感獲得的途徑是什么？閱讀參加有意義的活動(dòng)與人交往如何增加自己的積極情感體驗(yàn)？生命，總是充滿(mǎn)希望。生活，處處充滿(mǎn)美好。即使疫情期間，我們也可以經(jīng)常體會(huì)到美好和感動(dòng)。我們看到的人和事，帶給我們的不僅僅是感是溫馨，它還是一種希望，讓我們認(rèn)識(shí)到：只要萬(wàn)眾一心，在任何困難面前，我們就一定會(huì)取得勝利。①我們可以通過(guò)與人交往、積極參與有意義的社會(huì)活動(dòng)等方式獲得積極情感體驗(yàn)。②我們用熱情和行動(dòng)來(lái)影響周?chē)沫h(huán)境，讓世界因我們的積極情感而多一份美好。如何增加自己的積極情感體驗(yàn)？但是我們的生活總有一些負(fù)面的情感體驗(yàn)②我們要學(xué)會(huì)承受和轉(zhuǎn)化消極情感。挫敗感焦慮感②我們要學(xué)會(huì)承受和轉(zhuǎn)化消極情感。那這些消極情感會(huì)帶來(lái)怎么的影響呢？消極影響：消極情感會(huì)給我們帶來(lái)不舒服、不愉快的負(fù)面感受，甚至?xí)绊懳覀兊纳钯|(zhì)量。消極情感的影響？

負(fù)面的情感體驗(yàn)有積極作用嗎？積極影響：體驗(yàn)消極情感未必是壞事。在生活中，接受挫折的考驗(yàn)，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化消極情感，可以讓我們感受到生活的美好，不斷成長(zhǎng)。消極情感的影響？①消極影響：消極情感會(huì)給我們帶來(lái)不舒服、不愉快的負(fù)面感受，甚至?xí)绊懳覀兊纳钯|(zhì)量。②積極影響：體驗(yàn)消極情感未必是壞事。在生活中，接受挫折的考驗(yàn)，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化消極情感，可以讓我們感受到生活的美好，不斷成長(zhǎng)。消極情感的影響鍋盔叔叔走紅加量不加價(jià)近日，福建理工大學(xué)旁的一家名叫“浙江鍋盔”的小攤因?qū)W生們的暖心行動(dòng)而走紅網(wǎng)絡(luò)。事情的起因是該校學(xué)生高穎偶然得知攤主胡先生的妻子病重，家庭負(fù)擔(dān)沉重，但胡先生依然堅(jiān)持“加量不加價(jià)”，對(duì)學(xué)生們慷慨大方。高穎將此事記錄下來(lái)并發(fā)布在短視頻平臺(tái)上，迅速引發(fā)了廣泛關(guān)注和響應(yīng)。大學(xué)生排隊(duì)百米買(mǎi)鍋盔:一場(chǎng)“愛(ài)心接力棒”的傳遞我們要在實(shí)踐中提升情感境界。六元一份的鍋盔，不需要很多錢(qián)，卻需要很多愛(ài)心。在胡先生面臨困境時(shí)，學(xué)生們沒(méi)有選擇冷漠和逃避，而是用自己的小小善意，匯聚成一股溫暖的力量，幫助胡先生渡過(guò)難關(guān)。這種人與人之間的守望相助，讓人深感溫暖和踏實(shí)。魯迅先生曾說(shuō):“無(wú)窮的遠(yuǎn)方，無(wú)數(shù)的人們，都與我有關(guān)?！边@群大學(xué)生們正在用行動(dòng)踐行這句話(huà)?；仡櫄v史，知識(shí)分子有情懷、有擔(dān)當(dāng)，而今天的大學(xué)生依然毫不遜色。他們用自己的行動(dòng)詮釋了“一方有難，八方支援”的深刻內(nèi)涵，展現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。③我們要在實(shí)踐中提升情感境界。我們要用心體悟平凡生活，從做好小事、管好小節(jié)開(kāi)始，在長(zhǎng)期實(shí)踐和奉獻(xiàn)社會(huì)中提升內(nèi)在修養(yǎng)，讓情感在不斷淬煉中升華為高尚情操。①我們要有意識(shí)地增加自己的積極情感體驗(yàn)。用熱情和行動(dòng)來(lái)影響周?chē)沫h(huán)境，讓世界因我們的積極情感而多一份美好。②我們要學(xué)會(huì)承受和轉(zhuǎn)化消極情感。在生活中，接受挫折的考驗(yàn)，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化消極情感，可以