2023六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 六 中國的世界遺產(chǎn)-分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算信息窗1 一般的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算說課稿 青島版六三制

2023六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)六中國的世界遺產(chǎn)——分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算信息窗1一般的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算說課稿青島版六三制學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自青島版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元“中國的世界遺產(chǎn)——分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算信息窗1”，主要內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的基本概念、運(yùn)算順序以及實(shí)際應(yīng)用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的解題方法，提高計(jì)算能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力、邏輯思維能力和問題解決能力。通過分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠發(fā)展數(shù)學(xué)抽象和推理能力，提高數(shù)學(xué)建模和數(shù)據(jù)分析意識(shí)，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)系的認(rèn)知，形成積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解并掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的順序。

2.能夠靈活運(yùn)用分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算解決實(shí)際問題。

難點(diǎn)：

1.理解并正確運(yùn)用運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算。

2.將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算問題。

解決辦法：

1.通過具體實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生理解運(yùn)算順序的重要性。

2.采用逐步分解的方法，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握計(jì)算步驟。

3.通過小組合作，讓學(xué)生在交流中解決問題，提高運(yùn)算能力。

4.結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中運(yùn)用分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算，增強(qiáng)應(yīng)用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括青島版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生直觀理解分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的概念和應(yīng)用。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備計(jì)算器等教學(xué)工具，以便學(xué)生在必要時(shí)進(jìn)行輔助計(jì)算。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生合作學(xué)習(xí)；同時(shí)準(zhǔn)備黑板或電子白板，用于展示解題過程和關(guān)鍵步驟。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的順序和實(shí)際問題應(yīng)用，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的基本概念。思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，如“如何確定分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的順序？”進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示世界遺產(chǎn)相關(guān)的圖片或視頻，引出分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算在實(shí)際問題中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法，結(jié)合具體例子幫助學(xué)生理解。組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容討論并解決實(shí)際問題。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，嘗試運(yùn)用分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算解決實(shí)際問題。提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法。實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算技能。合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的知識(shí)點(diǎn)，掌握計(jì)算技能。通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如解決實(shí)際問題或進(jìn)行拓展練習(xí)。提供拓展資源：提供與分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算相關(guān)的拓展資源，如數(shù)學(xué)游戲、競(jìng)賽題目等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算知識(shí)點(diǎn)和技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.數(shù)學(xué)運(yùn)算能力提升

學(xué)生在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算后，能夠熟練掌握運(yùn)算順序，正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減乘除的計(jì)算。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）能夠獨(dú)立完成分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算題目，運(yùn)算速度和準(zhǔn)確率明顯提高。

（2）在解決實(shí)際問題中，能夠靈活運(yùn)用分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算，快速找到解題方法。

（3）在面對(duì)復(fù)雜分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算問題時(shí)，能夠分解問題，逐步求解，提高解題能力。

2.邏輯思維能力增強(qiáng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析、比較、歸納等方法，逐步提高了邏輯思維能力。具體表現(xiàn)在以下方面：

（1）能夠準(zhǔn)確判斷分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算中的運(yùn)算順序，提高邏輯推理能力。

（2）在解決實(shí)際問題中，能夠根據(jù)問題特點(diǎn)，合理運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，提高邏輯思維能力。

（3）在面對(duì)復(fù)雜問題時(shí)，能夠運(yùn)用邏輯思維，逐步分析問題，找到解決問題的方法。

3.問題解決能力提高

學(xué)生在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算后，能夠?qū)?shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。具體表現(xiàn)在以下方面：

（1）能夠根據(jù)實(shí)際問題，選擇合適的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算方法，提高問題解決能力。

（2）在解決實(shí)際問題中，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高解決問題的效率。

（3）在面對(duì)復(fù)雜問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，逐步分析問題，找到解決問題的方法。

4.數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)增強(qiáng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，提高了數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。具體表現(xiàn)在以下方面：

（1）能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提高生活品質(zhì)。

（2）在解決實(shí)際問題中，能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，提高解決問題的效率。

（3）在面對(duì)復(fù)雜問題時(shí)，能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，提高分析問題的能力。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度改善

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。具體表現(xiàn)在以下方面：

（1）能夠主動(dòng)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

（2）在課堂上，認(rèn)真聽講、積極思考，提高學(xué)習(xí)效果。

（3）遇到問題時(shí)，能夠主動(dòng)請(qǐng)教老師或同學(xué)，提高解決問題的能力。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在討論中解決問題。我發(fā)現(xiàn)這種方式挺有效的，孩子們?cè)谛〗M里互相啟發(fā)，共同進(jìn)步。不過，我也注意到，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟惶珪?huì)表達(dá)，在小組討論中不太活躍。所以，我打算在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)那些不太敢發(fā)言的學(xué)生，給他們更多的機(jī)會(huì)，讓他們也能參與到討論中來。

其次，我在講解分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的順序時(shí)，用了幾個(gè)簡(jiǎn)單的例子來幫助學(xué)生理解。我覺得這個(gè)方法不錯(cuò)，因?yàn)楹⒆觽兺ㄟ^具體的例子，更容易掌握抽象的運(yùn)算規(guī)則。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于復(fù)雜的混合運(yùn)算還是有些吃力。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)分?jǐn)?shù)的基本概念理解還不夠透徹。所以，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)分?jǐn)?shù)概念的基礎(chǔ)訓(xùn)練，確保每個(gè)學(xué)生都能牢固掌握這些基礎(chǔ)知識(shí)。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律整體還好，但還是有少數(shù)學(xué)生注意力不集中，或者在做小動(dòng)作。這讓我意識(shí)到，課堂管理不能僅僅依靠規(guī)則，還要靠老師的引導(dǎo)和激勵(lì)。我打算在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)策略。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握和技能運(yùn)用上都有所提高。他們能夠獨(dú)立完成分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的題目，并且在解決實(shí)際問題時(shí)，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。這讓我感到欣慰，但也意識(shí)到，還需要進(jìn)一步提高他們的解題速度和準(zhǔn)確性。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，個(gè)別學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜問題時(shí)，還是顯得有些束手無策。這可能是因?yàn)樗麄兊倪壿嬎季S能力還有待加強(qiáng)。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加一些邏輯思維訓(xùn)練的環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生提高這方面的能力。板書設(shè)計(jì)①分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算

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