《Module 7 Unit 1 He can't see.》（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語五年級上冊

《Module7Unit1Hecan'tsee.》（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《Module7Unit1Hecan'tsee.》（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語五年級上冊課程基本信息1.課程名稱：《Module7Unit1Hecan'tsee.》

2.教學(xué)年級和班級：五年級（具體班級）

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)《Module7Unit1Hecan'tsee.》，學(xué)生將提升語言能力，通過聽、說、讀、寫等活動，掌握描述人物外貌和能力的語言表達；增強文化意識，了解不同文化背景下對視力的看法；培養(yǎng)思維品質(zhì)，通過問題解決和批判性思維活動，提升邏輯推理能力；同時，通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：五年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進行簡單的日常交流，掌握基本的詞匯和句型。他們對英語字母、音標有一定的了解，能夠閱讀和拼寫簡單的句子。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣，尤其是對于生動有趣的故事和角色扮演活動。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過觀察、模仿和實踐來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過聽覺學(xué)習(xí)，喜歡聽故事和歌曲；部分學(xué)生則更傾向于視覺學(xué)習(xí)，喜歡通過圖片和視頻來理解內(nèi)容。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)《Module7Unit1Hecan'tsee.》時，可能遇到的困難包括對描述人物外貌和能力的詞匯掌握不足，以及對于聽力理解中的細節(jié)把握不夠準確。此外，部分學(xué)生可能在理解故事情節(jié)和角色關(guān)系時感到困難，需要教師提供更多的引導(dǎo)和幫助。在語言表達方面，學(xué)生可能面臨語法結(jié)構(gòu)和詞匯運用上的挑戰(zhàn)，需要教師通過針對性的練習(xí)和反饋來加強。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《英語》五年級上冊教材《Module7Unit1Hecan'tsee.》。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同人物的形象圖，以及與故事情節(jié)相關(guān)的視頻片段，以增強學(xué)生的視覺體驗。

3.教學(xué)工具：使用PPT展示教學(xué)內(nèi)容，包括詞匯卡片、語法點撥和練習(xí)題，以便于學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組活動中進行角色扮演和討論，同時準備實驗操作臺，用于進行簡單的聽力練習(xí)和游戲活動。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求，如讓學(xué)生預(yù)習(xí)關(guān)于盲人生活的相關(guān)詞匯和句子。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“盲人的生活”這一主題，設(shè)計問題如“盲人如何交流？”“盲人的生活有哪些挑戰(zhàn)？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀關(guān)于盲人生活的資料，理解相關(guān)知識點。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解盲人的生活，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述一個盲人的故事，引出“他看不見”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解關(guān)于盲人的詞匯和表達方式，如“can'tsee”、“blind”等，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享他們對盲人生活的理解，并進行角色扮演活動，模擬盲人的生活體驗。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“盲人是如何閱讀的？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論和角色扮演，體驗盲人的生活。

提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解知識點。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實踐中掌握表達方式。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解盲人的生活，掌握相關(guān)表達方式。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一些關(guān)于盲人生活的閱讀任務(wù)，讓學(xué)生了解盲人的日常生活。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認真完成閱讀任務(wù)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和成果進行反思，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.盲人生活與溝通方式：介紹盲人的生活環(huán)境、溝通工具和輔助技術(shù)，如導(dǎo)盲犬、盲文、語音識別軟件等。

b.盲人藝術(shù)與文化：探討盲人在音樂、繪畫、寫作等藝術(shù)領(lǐng)域的成就，以及盲人文化的社會意義。

c.盲人教育與科技：介紹盲人教育的發(fā)展歷程，以及現(xiàn)代科技在盲人教育中的應(yīng)用，如智能眼鏡、電子書等。

d.盲人權(quán)益與法律：介紹盲人權(quán)益保護的相關(guān)法律法規(guī)，以及社會對盲人權(quán)益的關(guān)注和保障。

2.拓展建議：

a.閱讀拓展：

-推薦閱讀關(guān)于盲人生活的書籍，如《假如給我三天光明》、《盲人生活手冊》等，幫助學(xué)生深入了解盲人的生活。

-閱讀盲人藝術(shù)家的作品，如海倫·凱勒、奧古斯特·貝爾等，感受盲人在藝術(shù)領(lǐng)域的獨特魅力。

b.視頻拓展：

-觀看關(guān)于盲人生活的紀錄片，如《盲人世界》、《看不見的世界》等，直觀感受盲人的生活狀態(tài)。

-觀看盲人藝術(shù)家的表演，如盲人歌手、畫家、作家等，了解盲人在藝術(shù)領(lǐng)域的成就。

c.實踐活動：

-組織學(xué)生參觀盲人學(xué)校，了解盲人的教育環(huán)境和教學(xué)方式。

-邀請盲人志愿者來校分享他們的生活經(jīng)歷，讓學(xué)生親身感受盲人的生活。

-開展“盲人體驗日”活動，讓學(xué)生體驗盲人的生活，培養(yǎng)同情心和關(guān)愛精神。

d.科技探索：

-引導(dǎo)學(xué)生了解智能眼鏡、語音識別軟件等現(xiàn)代科技在盲人生活中的應(yīng)用。

-組織學(xué)生參觀科技展覽，了解盲人輔助技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀。

-開展科技制作活動，讓學(xué)生動手制作簡單的盲人輔助工具，如盲文板、語音提示器等。

e.社會調(diào)查：

-讓學(xué)生調(diào)查社區(qū)中盲人的生活狀況，了解他們在生活中的困難和需求。

-組織學(xué)生參與公益活動，為盲人提供幫助，如義務(wù)講解、陪伴服務(wù)等。

f.撰寫報告：

-鼓勵學(xué)生撰寫關(guān)于盲人生活的調(diào)查報告、觀后感等，分享他們的學(xué)習(xí)成果和感悟。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《Module7Unit1Hecan'tsee.》這一課，我覺得收獲頗豐，但也意識到一些需要改進的地方。

首先，我覺得課堂氛圍營造得還可以。我通過講述一個關(guān)于盲人的故事來導(dǎo)入新課，學(xué)生們都顯得很感興趣，積極參與到課堂活動中來。在角色扮演環(huán)節(jié)，我看到很多學(xué)生能夠很好地融入角色，用英語表達自己的觀點，這讓我很欣慰。不過，也有一些學(xué)生顯得有些拘謹，可能是因為他們對盲人的生活了解不多，缺乏自信。

在教學(xué)過程中，我嘗試運用了多種教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，這些方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。同時，我也注重了學(xué)生的個體差異，盡量讓每個學(xué)生都有機會參與到課堂活動中來。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解盲人相關(guān)的詞匯和表達時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生掌握得不是很好。這可能是因為他們對這個話題不熟悉，或者是因為他們對英語詞匯的記憶不夠牢固。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強對這些詞匯的復(fù)習(xí)和鞏固。

在教學(xué)管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在課堂活動中，個別學(xué)生顯得有些散漫，沒有完全投入到角色扮演中去。這可能是因為我對課堂紀律的把控不夠嚴格，或者是因為我對學(xué)生的關(guān)注度不夠。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重課堂紀律，同時也要更加關(guān)注每個學(xué)生的表現(xiàn)。

至于教學(xué)效果，我覺得總體上是不錯的。學(xué)生們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進步。他們在詞匯和句型方面有了新的認識，對盲人的生活有了更深的理解，情感態(tài)度上也更加關(guān)注弱勢群體。

針對這些問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我將加強對盲人相關(guān)詞匯的復(fù)習(xí)和鞏固，可以通過制作單詞卡片、開展詞匯競賽等方式，提高學(xué)生的詞匯記憶效果。

2.我將更加注重課堂紀律，確保每個學(xué)生都能積極參與到課堂活動中來。同時，我會加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，關(guān)注每個學(xué)生的表現(xiàn)。

3.我計劃在下一節(jié)課中，引入一些關(guān)于盲人生活的視頻資料，讓學(xué)生更加直觀地了解盲人的生活，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

4.我還將嘗試更多樣化的教學(xué)方法，如小組合作學(xué)習(xí)、情景模擬等，以提高學(xué)生的英語綜合運用能力。板書設(shè)計①重點知識點：

-盲人的定義和特征

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