《第三單元12 一幅名揚中外的畫》說課稿-2023-2024學年三年級下冊語文統(tǒng)編版

《第三單元12一幅名揚中外的畫》說課稿-2023-2024學年三年級下冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本課設計緊密結(jié)合三年級下冊統(tǒng)編版語文教材，圍繞《第三單元12一幅名揚中外的畫》展開教學。通過引導學生觀察、思考、交流，激發(fā)學生對繪畫藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)審美能力和語言表達能力。教學活動以圖文結(jié)合、互動討論為主，注重學生自主探究，注重知識與實踐相結(jié)合，提高學生的綜合素質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：1.文化自信，通過欣賞名畫，感受中華文化的博大精深；2.藝術(shù)素養(yǎng)，提高學生對繪畫藝術(shù)的鑒賞能力；3.語言表達，引導學生運用準確、生動的語言描述畫作；4.審美情趣，培養(yǎng)學生對美的感知和欣賞能力；5.創(chuàng)新思維，鼓勵學生在欣賞畫作時發(fā)揮想象力，提出獨特見解。三、教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生準確理解課文內(nèi)容，掌握畫作《清明上河圖》的歷史背景和藝術(shù)特點；

②引導學生通過觀察圖片，學會從畫面中提取信息，用簡潔明了的語言描述畫面的內(nèi)容；

③培養(yǎng)學生欣賞繪畫藝術(shù)的能力，讓學生感受到中國傳統(tǒng)繪畫的魅力。

2.教學難點，

①指導學生深入理解畫作所蘊含的豐富文化內(nèi)涵，如市井百態(tài)、社會風貌等；

②引導學生學會從不同角度分析畫面，培養(yǎng)批判性思維和審美鑒賞能力；

③鼓勵學生將所學知識遷移到現(xiàn)實生活中，提高學生的文化素養(yǎng)和審美情趣。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的生動講解，引入《清明上河圖》的歷史背景和藝術(shù)價值，激發(fā)學生的興趣。

2.討論法：組織學生圍繞畫作內(nèi)容展開討論，鼓勵學生表達自己的觀點，培養(yǎng)他們的思維能力和表達能力。

3.觀察法：引導學生仔細觀察畫作細節(jié)，培養(yǎng)他們的觀察能力和審美鑒賞能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示畫作，增強教學的生動性和趣味性。

2.互動軟件：運用互動教學軟件，設計游戲和問答環(huán)節(jié)，提高學生的參與度和學習積極性。

3.實物教學：如條件允許，展示實際畫作或復制品，讓學生近距離感受藝術(shù)作品，加深理解。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《清明上河圖》的相關(guān)資料，包括歷史背景、畫作解析和藝術(shù)價值等內(nèi)容，要求學生初步了解畫作并思考其文化意義。

設計預習問題：圍繞《清明上河圖》，設計問題如“畫中展現(xiàn)了哪些社會生活場景？”和“這幅畫為何能成為中國名畫？”等，引導學生進行自主思考。

監(jiān)控預習進度：通過學生提交的預習成果和課堂提問，監(jiān)控學生的預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生通過閱讀資料，了解畫作的基本信息和文化背景。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，形成自己的初步看法。

提交預習成果：學生將預習筆記、思考問題或初步的分析提交給老師。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，提高預習效率。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：播放《清明上河圖》的動畫介紹或視頻，吸引學生興趣。

講解知識點：詳細講解畫作的藝術(shù)特點和歷史價值，如線條、構(gòu)圖、色彩運用等。

組織課堂活動：進行“我是小小畫評家”活動，讓學生分組討論并分享對畫作的看法。

解答疑問：針對學生在討論中提出的問題，及時給予解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考畫作的藝術(shù)手法和文化內(nèi)涵。

參與課堂活動：學生積極參與討論，分享自己的觀察和感受。

提問與討論：學生提出問題，并與其他同學展開討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解畫作的藝術(shù)特點。

實踐活動法：通過討論活動，提高學生的語言表達和思辨能力。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學生選擇一幅自己感興趣的畫作，嘗試從《清明上河圖》的視角進行分析和評論。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于中國繪畫藝術(shù)和文化歷史的書籍和網(wǎng)站，供學生課后閱讀。

反饋作業(yè)情況：對學生的作業(yè)進行批改，給予積極的反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)作業(yè)要求，完成對指定畫作的分析和評論。

拓展學習：利用提供的資源，進行更深入的學習和研究。

反思總結(jié)：學生對作業(yè)過程和結(jié)果進行反思，總結(jié)自己的學習體會。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過完成作業(yè)，鞏固學生的知識，培養(yǎng)獨立思考能力。

反思總結(jié)法：通過反思，提升學生的學習意識和自我評估能力。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能的掌握

學生通過本節(jié)課的學習，能夠準確地理解《清明上河圖》的歷史背景、藝術(shù)特點和創(chuàng)作手法。他們對畫作中的社會生活場景、人物形象、建筑風格等有了深入的認識。此外，學生在描述和分析畫作時，能夠運用所學詞匯和句型，用清晰、準確的語言表達自己的觀點。

2.審美鑒賞能力的提升

通過欣賞《清明上河圖》，學生能夠感受到中國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的獨特魅力。他們對線條、構(gòu)圖、色彩等藝術(shù)元素有了更深刻的理解，培養(yǎng)了審美鑒賞能力。在今后的學習和生活中，學生能夠更好地欣賞和評價各類藝術(shù)作品。

3.文化素養(yǎng)的增強

學生通過學習《清明上河圖》，了解了我國古代繪畫藝術(shù)的發(fā)展歷程，以及畫作所蘊含的豐富文化內(nèi)涵。他們對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的認識，增強了民族自豪感和文化自信。

4.語言表達能力的提高

在課堂討論和作業(yè)完成過程中，學生需要運用所學詞匯和句型，將自己的觀點和感受表達出來。這有助于提高他們的語言表達能力，包括口語和書面表達能力。

5.獨立思考能力的培養(yǎng)

學生在預習和課堂學習中，需要獨立思考、提出問題并參與討論。這有助于培養(yǎng)他們的獨立思考能力，使他們能夠在今后的學習和生活中，面對問題時能夠主動思考、積極探索。

6.團隊合作意識的加強

在小組討論和課堂活動中，學生需要與同伴合作，共同完成任務。這有助于培養(yǎng)他們的團隊合作意識，提高團隊協(xié)作能力。

7.情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)

通過學習《清明上河圖》，學生能夠感受到作者對生活的熱愛、對人民的關(guān)注。這有助于培養(yǎng)他們的情感態(tài)度價值觀，樹立正確的人生觀、價值觀。

8.終身學習能力的提升

學生在預習、課堂學習和課后拓展過程中，不斷積累知識、提升技能。這有助于培養(yǎng)他們的終身學習能力，使他們能夠適應未來社會的需求。七、板書設計①知識點

①《清明上河圖》簡介

②歷史背景

③藝術(shù)特點

④社會生活場景

⑤人物形象

⑥建筑風格

②詞

①名揚中外

②水墨畫

③線條流暢

④構(gòu)圖嚴謹

⑤氣勢恢宏

③句

①《清明上河圖》是我國古代繪畫藝術(shù)的瑰寶。

②畫中展現(xiàn)了宋代都城汴京的繁華景象。

③趙伯駒的筆觸細膩，線條流暢，給人以強烈的視覺沖擊力。八、教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學習了《清明上河圖》，這是一幅名揚中外的畫作，對于我們?nèi)昙壍膶W生來說，既是一次藝術(shù)欣賞，也是一次文化體驗?；仡櫿麄€教學過程，我覺得有以下幾點值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的學習興趣。比如，我通過播放《清明上河圖》的視頻片段，讓學生直觀地感受到畫作的氣勢和細節(jié)；我還設計了一些互動環(huán)節(jié)，讓學生在討論中學習，這樣的教學方法收到了良好的效果。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于畫作中的細節(jié)理解不夠深入，這可能是因為他們對歷史背景和文化內(nèi)涵缺乏了解。因此，我需要在今后的教學中，更多地結(jié)合歷史和文化知識，幫助學生更好地理解藝術(shù)作品。

其次，我在課堂管理上也做了一些嘗試。比如，我設置了小組討論的環(huán)節(jié)，讓學生在合作中學習，這樣可以提高他們的團隊協(xié)作能力。但是，我也遇到了一些挑戰(zhàn)，比如有的小組討論過于熱烈，導致課堂秩序受到影響。在今后的教學中，我需要更好地平衡課堂秩序和學生的參與度，確保每個學生都能在良好的學習環(huán)境中學習。

在教學總結(jié)方面，我覺得學生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在欣賞《清明上河圖》的過程中，不僅了解了畫作的基本信息，還學會了如何從不同角度去欣賞和評價藝術(shù)作品。在描述和分析畫作時，學生們能夠運用所學詞匯和句型，表達自己的觀點。

然而，我也注意到一些不足之處。比如，部分學生在課堂上的參與度不夠，可能是因為他們對繪畫藝術(shù)沒有足夠的興趣。此外，有些學生的語言表達能力還有待提高，他們在描述畫作時，往往缺乏細節(jié)和深度。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我會更多地結(jié)合學生的興趣點，引入更多有趣的教學活動，