魯人版道德與法治九年級(jí)上冊(cè)7.1《我們面臨的生態(tài)環(huán)境形勢(shì)》聽(tīng)課評(píng)課記錄

魯人版道德與法治九年級(jí)上冊(cè)7.1《我們面臨的生態(tài)環(huán)境形勢(shì)》聽(tīng)課評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年11月2日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學(xué)科/課程名稱：道德與法治

班級(jí)/年級(jí)：九年級(jí)一班

教學(xué)主題或章節(jié)：7.1《我們面臨的生態(tài)環(huán)境形勢(shì)》

聽(tīng)課人姓名：李老師

聽(tīng)課人職務(wù)：教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：張老師教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、圖片、視頻等多媒體資源。

2.教學(xué)過(guò)程：

開始階段：張老師通過(guò)播放一段生態(tài)環(huán)境惡化的視頻導(dǎo)入新課，引起學(xué)生興趣和關(guān)注，有效吸引了學(xué)生的注意力。

展開階段：張老師采用講授和討論相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，講解生動(dòng)形象，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，提高了學(xué)生的思考和分析問(wèn)題的能力。

結(jié)束階段：張老師對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，布置了相關(guān)的思考題和作業(yè)，使學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：張老師與學(xué)生交流頻繁，提問(wèn)和回答問(wèn)題的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，學(xué)生參與度高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)生表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠主動(dòng)參與課堂討論和思考，學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)良好，相互幫助和補(bǔ)充。

5.課堂管理：張老師有效控制了課堂紀(jì)律，學(xué)生遵守紀(jì)律良好，時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體播放設(shè)備、電子白板等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張老師設(shè)置了合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，包括對(duì)生態(tài)環(huán)境形勢(shì)的理解、對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)和行動(dòng)等。通過(guò)課堂觀察和學(xué)生的表現(xiàn)，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)生態(tài)環(huán)境形勢(shì)有了基本的認(rèn)識(shí)和理解，也能夠提出一些自己的看法和建議。

2.知識(shí)掌握：學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況較好。他們對(duì)我國(guó)生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀有了基本的了解，能夠說(shuō)出一些生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)，如空氣污染、水污染、土地荒漠化等。同時(shí)，學(xué)生對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性也有一定的認(rèn)識(shí)，能夠提出一些保護(hù)環(huán)境的措施，如節(jié)約資源、減少污染、保護(hù)植被等。此外，學(xué)生對(duì)技能的掌握程度也較高，他們能夠通過(guò)課堂討論和思考，提高自己的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：本節(jié)課的教學(xué)有效地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的態(tài)度更加積極，他們意識(shí)到生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的重要性，愿意為保護(hù)環(huán)境做出一些努力。同時(shí)，學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)也得到了提高，他們?cè)敢鉃樯鐣?huì)的發(fā)展和進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀得到了進(jìn)一步的培養(yǎng)和提升。

總體來(lái)說(shuō)，張老師本節(jié)課的教學(xué)效果良好，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度較高，情感態(tài)度和價(jià)值觀得到了培養(yǎng)和提升。但在今后的教學(xué)中，張老師可以進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：我對(duì)張老師講授的7.1《我們面臨的生態(tài)環(huán)境形勢(shì)》這一課時(shí)整體印象深刻。張老師教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)過(guò)程條理分明，師生互動(dòng)頻繁，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)良好。張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師注重學(xué)生的思考和分析問(wèn)題的能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，提高了自己的思維和分析問(wèn)題的能力。

2.改進(jìn)建議：盡管這節(jié)課的教學(xué)效果良好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。例如，在課堂導(dǎo)入階段，張老師可以更加生動(dòng)有趣地引入新課，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，在課堂時(shí)間分配方面，可以更加合理地安排時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。此外，張老師可以進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和興趣，提供更加個(gè)性化的教學(xué)內(nèi)容和方式，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

3.后續(xù)跟蹤：我認(rèn)為需要進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課，以跟進(jìn)改進(jìn)情況。通過(guò)后續(xù)聽(tīng)課，可以進(jìn)一步了解張老師在教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為張老師提供更多的指導(dǎo)和幫助。