人教版數(shù)學(xué)七年級上冊4.3《角》角的度量聽評課記錄1

人教版數(shù)學(xué)七年級上冊4.3《角》角的度量》聽評課記錄1一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：七年級

教學(xué)主題或章節(jié)：4.3《角》角的度量

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準備

教師的教學(xué)計劃清晰，對角的度量的教學(xué)目標和重難點有明確的認識。教學(xué)資源準備充分，教材、教具、多媒體等教學(xué)工具一應(yīng)俱全。

2.教學(xué)過程

開始階段，張老師通過復(fù)習(xí)上一節(jié)課的知識點，順利導(dǎo)入新課。在展開階段，張老師運用了講授、討論等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在實驗中感受角的大小，充分理解和掌握角的度量方法。結(jié)束階段，張老師對本節(jié)課的內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，并布置了具有針對性的作業(yè)。

3.師生互動

張老師注重與學(xué)生的交流，積極提問，引導(dǎo)學(xué)生思考。學(xué)生參與度高，反應(yīng)積極，師生交流質(zhì)量較好。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，小組討論活躍，能夠共同完成實驗和練習(xí)。

5.課堂管理

張老師對課堂紀律把控得當(dāng)，學(xué)生們能夠遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)過程有條不紊。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體演示和實驗操作，使學(xué)生更加直觀地理解角的概念和度量方法。教學(xué)技術(shù)對教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學(xué)目標明確且適切，張老師設(shè)定的教學(xué)目標包括讓學(xué)生理解和掌握角的概念、角的度量方法以及角的分類。通過課堂觀察，學(xué)生們在張老師的引導(dǎo)下，成功地達到了這些學(xué)習(xí)目標。他們能夠清晰地定義角，熟練地使用量角器進行角的度量，并能夠正確地分類不同類型的角。

2.知識掌握

學(xué)生們對角的概念和度量方法的理解和記憶情況良好。他們能夠準確地描述角的特點，記住量角器的使用方法，并能夠運用這些知識解決實際問題。在課堂練習(xí)和互動環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠正確地回答問題，展示出對知識的掌握。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生對知識的掌握，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。張老師在教學(xué)過程中積極引導(dǎo)學(xué)生思考角的在日常生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生認識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性和樂趣。通過小組討論和實驗操作，學(xué)生們表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，他們的合作意識和解決問題的能力得到了提升。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果良好，學(xué)生們在知識掌握和技能掌握方面都取得了明顯的進步。同時，他們的情感態(tài)度和價值觀也得到了積極的培養(yǎng)。張老師通過清晰的教學(xué)目標、有效的教學(xué)方法和積極的學(xué)習(xí)氛圍，成功地實現(xiàn)了本節(jié)課的教學(xué)目標。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

我對本節(jié)課的整體印象是積極的。張老師以其扎實的教學(xué)基本功、清晰的教學(xué)目標和有效的教學(xué)方法，成功地引導(dǎo)學(xué)生們理解和掌握了角的概念和度量方法。課堂氣氛活躍，學(xué)生們參與度高，教學(xué)目標得到有效實現(xiàn)。最突出的優(yōu)點是張老師能夠有效地運用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過實驗和多媒體演示，使學(xué)生們更加直觀地理解角的概念，提高了教學(xué)效果。

2.改進建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果良好，但仍有一些方面可以改進。首先，張老師在課堂互動中可以更多地給予學(xué)生自主探索的機會，鼓勵他們提出問題和解決問題，以提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識。其次，在課堂管理方面，張老師可以進一步加強對學(xué)生學(xué)習(xí)行為的引導(dǎo)和監(jiān)督，確保每位學(xué)生都能積極參與課堂活動。此外，張老師可以加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的個性化需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進改進情況，我建議在接下來的幾周內(nèi)進行后續(xù)聽課，觀察張老師是否能夠implementthesuggestedimprovementsandobservetheimpactonstudentlearning.Additionally,Irecommendprovidingongoingprofessionaldevelopmentopportunitiesforteachers,suchasworkshopsandpeerobservations,tosupporttheirgrowthandenablethemtocontinuouslyenhancetheirteachingpractices.Regularcommunicationandfeedbackbetweenteachersandstudentscanalsofacilitatetheidentif