教科版道德與法治九年級上冊第一課《歷史的足跡》聽課評課記錄

教科版道德與法治九年級上冊第一課《歷史的足跡》聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學科/課程名稱：道德與法治

班級/年級：九年級一班

教學主題或章節(jié)：九年級上冊第一課《歷史的足跡》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務：道德與法治教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張老師對教學計劃非常清晰，教學資源準備充分，包括教材、教具、多媒體等。

2.教學過程：

開始階段，張老師通過播放歷史短視頻的方式導入新課，激發(fā)了學生的興趣，效果良好。

展開階段，張老師采用了講授和討論相結合的教學方法，引導學生思考和探討歷史事件，學生積極參與。

結束階段，張老師對課堂內容進行了總結歸納，并布置了相關的作業(yè)。

3.師生互動：

張老師與學生的交流頻率較高，問題設計具有啟發(fā)性，學生的參與度和反應情況良好。

4.學生學習狀態(tài)：

學生們在課堂上表現出較高的學習積極性和專注度，學生之間的合作學習也較為積極。

5.課堂管理：

張老師對課堂紀律把控得當，時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得很好。

6.教學技術使用：

張老師有效利用了現代教育技術和工具，多媒體的使用對教學效果起到了很好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成：

在本節(jié)課中，張老師設定了明確且適切的教學目標，引導學生了解歷史的足跡，培養(yǎng)學生對歷史的認識和思考能力。通過課堂觀察，學生們在張老師的引導下，積極參與討論，對歷史事件有了更深入的理解，達到了預期的學習目標。

2.知識掌握：

學生們在課堂中對知識點有了較好的理解和記憶。張老師通過生動的講解和實例分析，使學生對歷史事件有了清晰的認識，對相關技能的掌握程度也較高。通過課堂提問和討論，可以看出學生們對歷史知識有了較好的掌握。

3.情感態(tài)度價值觀：

在本節(jié)課中，張老師通過歷史事件的教學，引導學生思考和反思，培養(yǎng)了學生的思辨能力和批判精神。同時，張老師注重培養(yǎng)學生的團隊合作意識和尊重他人意見的態(tài)度。學生們在課堂中表現出對歷史的尊重和熱愛，對國家的認同感和自豪感也得到了提升。

四、總結與建議

1.總體評價：

我對張老師的這節(jié)課留下了深刻的印象。最突出的優(yōu)點是張老師對教學內容的把握精準，教學方法靈活多樣，能夠激發(fā)學生的學習興趣和思考能力。同時，張老師與學生的互動頻繁，課堂管理得當，教學技術使用得當，對教學效果起到了很好的支持作用。

2.改進建議：

盡管這節(jié)課的教學效果較好，但仍有一些方面可以進一步提升。首先，張老師在展開階段可以更多地給予學生自主學習的機會，培養(yǎng)學生的獨立思考能力。其次，張老師在教學過程中可以更多地關注學生的個性化需求，針對不同學生的學習情況給予適當的引導和幫助。此外，張老師可以加強與其他學科的融合，拓展學生的知識視野。

3.后續(xù)跟蹤：

我認為需要對張老師的后續(xù)課堂進行聽課跟進，以了解改進情況的實施效果。為了進一步提升張老師的教學質量，學校可以提供定期的教學培訓和教研活動，讓張