2025年卓頂精文教育教學(xué)知識與能力小學(xué)模擬試卷

小學(xué)教師資格證教育知識與能力沖刺卷(2)一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每題2分，共40分)1.下列哪個(gè)觀點(diǎn)屬于“遺傳決定論”?()A.威爾遜的“成熟勢力說”B.洛克的“白板說”C.茍子的“性惡論”D.高爾頓的“優(yōu)生學(xué)”2.有關(guān)研究表明教育對現(xiàn)代國民收入增長的奉獻(xiàn)率明顯提高。這闡明教育具有()。A.政治功能B.經(jīng)濟(jì)功能C.科技功能D.文化功能3.布魯納認(rèn)為.無論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本構(gòu)造。依此而建立的課程理論為()。A.百科全書式課程理論B.綜合課程理論C.實(shí)用主義課程理論D.構(gòu)造主義課程理論4.我國小學(xué)階段。德育內(nèi)容重要體目前()中。A.班級管理活動B.思想品德課C.全校思想政治教育活動D.班會和校會5.美育是運(yùn)用藝術(shù)美、自然美和社會生活美培養(yǎng)受教育者對的的審美觀點(diǎn)和感受美、鑒賞美、發(fā)明美的能力的教育，就是對學(xué)生進(jìn)行()。A.美好思想教育B.五講四美教育C.美好生活教育D.審美教育6.為了便于學(xué)生記誦，教師常常規(guī)定學(xué)生，多次反復(fù)背誦學(xué)習(xí)內(nèi)容，這種學(xué)習(xí)方略屬于()。A.復(fù)述方略B.精細(xì)加工方略C.組織方略D.閱讀理解方略7.委托任務(wù)和組織活動屬于()。A.說服教育法B.楷模示范法C.實(shí)踐鍛煉法D.陶冶教育法8.我國學(xué)校的校長負(fù)責(zé)制不包括哪個(gè)方面的內(nèi)涵?()A.校長職位B.校長職權(quán)C.校長職責(zé)D.校長職級9.王老師在教學(xué)《拾裏長街送總理》一課時(shí)，先出示周總理遺像，然後用幻燈放映一組組感感人心的畫面，讓學(xué)生整體感知，再配以富有感情色彩的課文誦讀。最終，教師啟發(fā)學(xué)生放開歌喉，唱唱有關(guān)周總理的歌，有了初步感知後，才導(dǎo)入新課。請問，王老師采用了()。A.直接導(dǎo)入B.直觀導(dǎo)入C.情境導(dǎo)入D.復(fù)習(xí)導(dǎo)入10.小學(xué)生品德形成的基礎(chǔ)是()。A.道德認(rèn)識B.道德情感C.道德意志D.道德行為11.一位教師常常會反思同事們怎樣看自已，領(lǐng)導(dǎo)覺得自已干工作怎么樣，這個(gè)教師目前處在()階段。A.關(guān)注學(xué)生B.關(guān)注生存C.關(guān)注情境D.虛擬關(guān)注階段12.當(dāng)一種學(xué)生可以自律并客觀評價(jià)他自已的和集體的行為原則時(shí)，便意味著可認(rèn)為新的更好的集體原則的發(fā)展做出奉獻(xiàn)，同步也標(biāo)志著學(xué)生的成熟水平大大提高了一步。這是()。A.教師促成的紀(jì)律B.集體促成的紀(jì)律C.任務(wù)促成的紀(jì)律D.自我促成的紀(jì)律13.無論是清晨、中午還是傍晚，我們都會把中國的國旗看作是鮮紅色的，這是知覺的()。A.恒常性B.選擇性C.理解性D.整體性14.小朋友在懂得“蘋果”“菠蘿”是“水果”後，再學(xué)習(xí)“橘子”也是一種“水果”，這種學(xué)習(xí)叫作()。A.派生歸屬學(xué)習(xí)B.有關(guān)歸屬學(xué)習(xí)C.上位學(xué)習(xí)D.并列結(jié)合學(xué)習(xí)15.下列有關(guān)班集體的形成與發(fā)展，說法錯(cuò)誤的是()。A.班集體是按照班級講課制的培養(yǎng)目的和教育規(guī)范組織起來的社會心理共同體B.健全的組織機(jī)構(gòu)和堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)鍵是良好班集體的基本特性之一C.學(xué)生個(gè)性的充足發(fā)展是成熟班集體的重要標(biāo)志D.在班集體組建階段，同學(xué)們盡管形式上同屬一種班級，實(shí)際上都是一種個(gè)孤立的個(gè)體16.杜威在《民主主義與教育》中提出“教育的過程，在它自身以外沒有目的，它就是它自已的目的”。從教育目的的理論來看，這屬于()。A.宗教本位論B.社會本位論C.個(gè)人本位論D.教育無目的論17.教育情境中，重要由教育實(shí)踐者進(jìn)行的改善教育專業(yè)實(shí)踐的一種研究是()。A.教育敘事研究B.教育行動研究C.試驗(yàn)室研究D.調(diào)查研究18.紅、橙、黃色往往使人產(chǎn)生暖的感覺，綠、青、藍(lán)色使人產(chǎn)生冷的感覺。這種現(xiàn)象是()。A.感覺適應(yīng)B.感覺對比C.聯(lián)覺D.錯(cuò)覺19.提出多元智力理論的心理學(xué)家是()。A.斯騰伯格B.瑟斯頓C.吉爾福特D.加德納20.“桃李不言，下自成蹊”體現(xiàn)的教師勞動特點(diǎn)是()。A.復(fù)雜性B.長期性C.延續(xù)性D.示范性二、簡答題(本大題共3小題，每題10分，共30分)21.簡述課堂紀(jì)律的類型。22.簡述小學(xué)生情緒情感發(fā)展的特點(diǎn)。23.怎樣激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好?三、材料分析題(本大題共2小題，每題20分，共40分)24.材料：一次教師在課堂上規(guī)定學(xué)生根據(jù)句子的意思在括號中填寫成語。有一條是“思想一致，共同努力”，一位女生寫的是“齊心合力”，老師判錯(cuò)，由于答案是“同心合力”。尚有一條是“刻畫描摹得非常逼真”，這位女生填了“栩栩如生”，老師也判錯(cuò)，由于答案是“惟妙惟肖”。問題：(1)評價(jià)案例中教師的做法。(8分)(2)結(jié)合教育評價(jià)改革的有關(guān)理論，談?wù)勀銓W(xué)生評價(jià)的理解。(12分)25.材料：小學(xué)二年級的劉銘是這樣的學(xué)生，當(dāng)其他孩子們已經(jīng)能用英語簡樸對話的時(shí)候，他還讀不準(zhǔn)26個(gè)字母，每次留學(xué)生單獨(dú)輔導(dǎo)，一定會有他，從此他成為班主任老師尤其“關(guān)注”的學(xué)生之一。老師嘗試用多種措施提高他的英語成績，提問、溝通、輔導(dǎo)……甚至批評，但一直沒有成效，讓老師頭痛極了。一次，在與任課老師溝通之後，班主任老師忽然意識到一種非常嚴(yán)重的問題，除了懂得劉銘在學(xué)校的某些基本狀況以外，其他一無所知，作為老師犯了很大的錯(cuò)誤，即只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)，實(shí)際上，一種孩子的成長要受到諸多原因的影響。問題：你認(rèn)為.案例中的這位班主任應(yīng)當(dāng)怎么做呢?四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題有3小題，請任選1小題作答。所有作答只按前1小題計(jì)分.40分)26.請閱讀下列材料，并按規(guī)定作答。草蟲的村落今天，我又躺在田野裏，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自已。我目光追伴隨爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷?？臻g在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖構(gòu)成了茂盛的森林。一只小蟲，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林裏。我想它一定是游俠吧!你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著。它不停地左沖右撞，終于走出一條路。我目光跟著它的腳步，它走著，走著，一路上碰到不少同伴，它們互相打著招呼。我真想也跟它們寒暄一下，可惜我不懂它們的語言。它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這裏，諸多黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。那只英勇的黑甲蟲，走進(jìn)了村子。我看見在許多同類蟲子中間，一只嬌小的從洞裏跑出來迎接遠(yuǎn)歸者。它們意味深長地對視良久，然後一齊歡騰地走回洞穴裏去。我看得出草蟲的村落裏哪是街道，哪是小巷。大街小巷裏，花色斑斕的小圓蟲，披著俏麗的彩衣。在這些粗壯的黑甲蟲中間，它們仿佛南國的少女，逗得多少蟲子駐足癡望。蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對這龐然大物投以好奇的目光。它們友好地交流著，仿佛攀談得很投機(jī)似的?？春?蜥蜴仿佛忘掉了旅途的勞倦，它背著幾種小黑甲蟲，到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅。我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們有拾幾種吧，散聚在兩棵大樹下面這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?。?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時(shí)，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的!我的目光順著僻靜的小路探索，我看到“村民們”的勞動生活了。它們一隊(duì)隊(duì)不懂得從什么地方來，一定是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方吧?目前它們歸來了，每一種都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這樣勤勉地奔忙呢?我完全困惑了，在小蟲子的腦海中，究竟蘊(yùn)藏著多少智慧?我看見測氣候者忙于觀測氣象，工程師忙于建筑設(shè)計(jì)……多種不一樣的工作，均有專門的蟲子擔(dān)任。我還看見了許多許多……我悠悠忽忽地漫游了一種下午，直至夕陽親吻著西山的時(shí)候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來。我發(fā)現(xiàn)了草叢中小蟲子的快樂天地。我多么得意啊!我樂意牽著你的手。一起到草蟲的村落裏去散散步。請根據(jù)上述材料完畢下列任務(wù)：(1)簡要分析該文本的寫作特點(diǎn)。(10分)(2)怎樣指導(dǎo)中年段小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試確定教學(xué)目的。(10分)(3)根據(jù)教學(xué)目的，設(shè)計(jì)三道練習(xí)題，并闡明設(shè)計(jì)意圖。(20分)27.請閱讀下列材料，并按規(guī)定作答。請根據(jù)上述材料完畢下列任務(wù)：(1)根據(jù)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程原則()》，本材料的教學(xué)應(yīng)重視學(xué)生哪些方面的發(fā)展?(10分)(2)若指導(dǎo)二年級學(xué)生學(xué)習(xí)本課，確定教學(xué)目的。(10分)(3)根據(jù)確定的教學(xué)目的，設(shè)計(jì)教學(xué)過程。(20分)28.請認(rèn)真閱讀下列材料，并按規(guī)定作答。請根據(jù)上述材料完畢下列任務(wù)：(1)設(shè)計(jì)本課的教學(xué)目的。(10分)(2)分析本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。(10分)(3)根據(jù)確定的教學(xué)目的，設(shè)計(jì)本節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)與操演環(huán)節(jié)，并分別闡明理由。(20分)一、單項(xiàng)選擇題1.【答案】D。專家解析：高爾頓的“優(yōu)生學(xué)”強(qiáng)調(diào)遺傳在個(gè)體身心發(fā)展中的重要性，是一種經(jīng)典的“遺傳決定論”觀點(diǎn)。2.【答案】B。專家解析：由“教育對現(xiàn)代國民收入增長的奉獻(xiàn)率明顯提高”可知，題干波及的是教育和經(jīng)濟(jì)之間的關(guān)系，教育對經(jīng)濟(jì)增長的奉獻(xiàn)有明顯作用，闡明教育有經(jīng)濟(jì)功能。3.【答案】D。專家解析：美國教育學(xué)家布魯納提出了構(gòu)造教學(xué)理論。他認(rèn)為無論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本構(gòu)造。4.【答案】B。專家解析：小學(xué)思想品德課重要是針對小朋友各個(gè)年齡階段開展的一門專門對小學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的課程。思想品德課可以比較集中地、系統(tǒng)地進(jìn)行思想品德教育，其重點(diǎn)是系統(tǒng)地提高認(rèn)識、培養(yǎng)情感、指導(dǎo)行為。雖然課時(shí)不多，但它是學(xué)校對小學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要途徑之一。5.【答案】D。專家解析：美育就是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識美、愛好美和發(fā)明美的能力的教育，也稱審美教育。6.【答案】A。專家解析：復(fù)述方略是指在工作記憶中為了保持信息，運(yùn)用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方略。此題采用多次反復(fù)背誦學(xué)習(xí)內(nèi)容的方式便于學(xué)生記誦。7.【答案】C。專家解析：實(shí)踐鍛煉法是教育者組織學(xué)生參與多種實(shí)際活動，在行為實(shí)踐中使學(xué)生接受磨練和考驗(yàn)，以培養(yǎng)優(yōu)良思想品德的措施。8.【答案】D。專家解析：校長全面負(fù)責(zé)，包括校長職位、職責(zé)、職權(quán)三個(gè)內(nèi)涵。校長職位由上級政府或上級教育行政部門任命，校長是學(xué)校行政系統(tǒng)的最高領(lǐng)導(dǎo)人，是學(xué)校的法定代表人，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系中處在中心地位：校長職責(zé)包括工作任務(wù)和承擔(dān)的責(zé)任;校長職權(quán)包括決策權(quán)、指揮權(quán)、人事權(quán)和財(cái)務(wù)權(quán)。ABC三項(xiàng)均是校長負(fù)責(zé)制的內(nèi)涵。9.【答案】C。專家解析：情境導(dǎo)入是指教師在上課時(shí)運(yùn)用既有的綜合媒體如幻燈片、錄音、課件、視頻或圖片等.帶學(xué)生進(jìn)人情境，引起學(xué)生的共鳴。10.【答案】A。專家解析：道德認(rèn)識是人們對是非善惡的認(rèn)識和評價(jià)以及在此基礎(chǔ)上形成的品德觀念.包括品德知識和品德判斷兩個(gè)方面，道德認(rèn)識是學(xué)生品德形成的基礎(chǔ)。11.【答案】B。專家解析：處在關(guān)注生存階段的老師一般都是新老師，他們非常關(guān)注自已的生存適應(yīng)性。最緊張的問題就是與學(xué)生、同事、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，因此，這位教師處在關(guān)注生存階段。12.【答案】D。專家解析：學(xué)生將外部的紀(jì)律控制內(nèi)化為個(gè)體的自覺行為，因此是自我促成紀(jì)律。13.【答案】A。專家解析：知覺的恒常性是指知覺條件在一定范圍內(nèi)變化時(shí)，被知覺的對象仍然保持相對不變的特性。雖然時(shí)間發(fā)生了變化，但國旗的顏色并沒有發(fā)生變化，這體現(xiàn)了知覺的恒常性。14.【答案】B。專家解析：下位學(xué)習(xí)分為派生性的和有關(guān)性的歸屬學(xué)習(xí)。派生性的歸屬學(xué)習(xí)指新學(xué)習(xí)的知識附屬于原有認(rèn)知構(gòu)造中的某一觀念，且僅是這個(gè)觀念的一種特例或是先前學(xué)過的命題中的一種例證，新知識只是舊知識的派生物，并不擴(kuò)充、限制或變化原有知識的內(nèi)涵。有關(guān)性的歸屬學(xué)習(xí)指新學(xué)習(xí)的知識附屬于原有認(rèn)知構(gòu)造中的某一觀念，但并非完全包括于原有觀念之中，并且也不能完全由原有觀念所代表。因此，答案選B。15.【答案】C。專家解析：形成對的的輿論和良好的班風(fēng)，是成熟班集體的重要標(biāo)志。16.【答案】D。17.【答案】B。專家解析：教育行動研究是由教育實(shí)踐者(一般是老師)進(jìn)行的教育研究，目的是為了改善教學(xué)。18.【答案】C。專家解析：聯(lián)覺是一種刺激不僅引起一種感覺，同步還引起另一種感覺的現(xiàn)象。19.【答案】D。專家解析：加德納的多元智力理論明確了七大智力領(lǐng)域：語言、數(shù)理邏輯、空間、音樂、身體動覺、自知自省和交流交往智力。20.【答案】D。專家解析：這句話的意思是，桃樹李樹有芬芳的花朵、甜美的果實(shí)，雖然不會說話，但仍然能吸引許多人到樹下賞花嘗果，以至于樹下走出一條小路出來。比方為老師給學(xué)生樹立了好的楷模，學(xué)生就會記住老師的舉動，并且向老師學(xué)習(xí)。揭示了身教重于言教的道理，體現(xiàn)了教師勞動的示范性。二、簡答題21.【專家解析】(1)教師促成的紀(jì)律。指教師為學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作設(shè)置一種有構(gòu)造的情境，即組織一種良好的集體構(gòu)造。(2)集體促成的紀(jì)律。指由群體壓力而形成的紀(jì)律。從入學(xué)開始，同輩人的集體在學(xué)生社會化方面起著越來越大的作用。(3)任務(wù)促成的紀(jì)律。每一次任務(wù)均有其特定的紀(jì)律，有時(shí)某項(xiàng)任務(wù)會引起學(xué)生的高度注意，使他對其他誘人的活動置之不理。任務(wù)促成的紀(jì)律是以個(gè)人對活動任務(wù)的充足理解為前提的。(4)自我促成的紀(jì)律。當(dāng)外部的紀(jì)律控制被個(gè)體內(nèi)化成為個(gè)體自覺的行為準(zhǔn)則時(shí)，自律就出現(xiàn)了。22.【專家解析】(1)小學(xué)生情緒情感的豐富性不停擴(kuò)展對于小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)成了他們的主導(dǎo)活動，完畢各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)成為小學(xué)生最重要的需要，這些與學(xué)習(xí)活動和學(xué)校生活有關(guān)的事物內(nèi)容構(gòu)成了小學(xué)生情緒的重要內(nèi)容。通過集體活動，小朋友的集體觀念得到增強(qiáng).產(chǎn)生了集體榮譽(yù)感;同伴交往的增長、同伴交往的深入，使小朋友產(chǎn)生了友誼感。此外，小學(xué)生的多種高級情感的不停發(fā)展也在豐富小學(xué)生的情感世界。(2)情緒情感的穩(wěn)定性逐漸增強(qiáng)伴隨小朋友進(jìn)入小學(xué)，在集體生活和獨(dú)立學(xué)習(xí)生活的影響下，小朋友控制情緒的能力逐漸提高。雖然與成年人相比，小學(xué)生的情緒仍然具有很大的沖動性，還不善于掩飾、控制自已的情緒，但他們的情緒已開始逐漸內(nèi)化.小學(xué)高年級學(xué)生已逐漸能意識到自已的情緒體現(xiàn)以及隨之也許產(chǎn)生的後果，情緒的穩(wěn)定性和平衡性曰益增強(qiáng).沖動性和易變性逐漸消失。(3)情緒的深刻性不停增長小學(xué)生的情緒與學(xué)前小朋友相比，不僅在內(nèi)容上豐富多彩了，并且其情緒體驗(yàn)也愈加深刻了。伴隨小朋友年齡的增長，小朋友的歸因能力不停得到提高，情緒體驗(yàn)逐漸深刻，憤怒的情緒開始逐漸減少，并愈加現(xiàn)實(shí)化。23.【專家解析】(1)建立積極的心理準(zhǔn)備狀態(tài)。(2)充足運(yùn)用本學(xué)科的特點(diǎn)優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。(3)創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。(4)改善教學(xué)措施，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。(5)根據(jù)學(xué)習(xí)成果的反饋，激發(fā)學(xué)生深入學(xué)好的愿望。三、材料分析題24.【專家解析】(1)案例中教師的做法僅僅以單～的所謂原則答案去衡量學(xué)生的學(xué)業(yè)效果，忽視了學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新意識，會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。(2)新課改強(qiáng)調(diào)要通過評價(jià)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，發(fā)展學(xué)生專長，讓他們建立自信，增進(jìn)全面發(fā)展。因此，對學(xué)生評價(jià)方面重要在評價(jià)內(nèi)容、評價(jià)方式及評價(jià)關(guān)注點(diǎn)進(jìn)行轉(zhuǎn)變。詳細(xì)來說，有三點(diǎn)轉(zhuǎn)變：①變革分?jǐn)?shù)評價(jià)為發(fā)展評價(jià);②優(yōu)化對學(xué)生的評價(jià)方式，增進(jìn)學(xué)生積極發(fā)展;③重視增進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和弘揚(yáng)學(xué)生人格的積極精神。25.【專家解析】作為班主任，其工作的前提和基礎(chǔ)就是理解和研究學(xué)生。材料中的班主任只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，而忽視了學(xué)生的家庭生活、情緒情感等，必然無法做到全面理解學(xué)生，進(jìn)而對該學(xué)生的教育就缺乏針對性，勢必達(dá)不到理想的效果。這位班主任首先應(yīng)當(dāng)保持對該學(xué)生的教育熱情，不能由于臨時(shí)沒有效果就此放棄對該生的教育。另一方面.協(xié)調(diào)多方面的教育力量，做好該生的教育工作。詳細(xì)來說，可以多多與其他科任教師溝通，理解該生在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的體現(xiàn);把學(xué)生在學(xué)校的狀況和家長進(jìn)行溝通和交流;采用家訪、電話訪問等形式來理解學(xué)生在家庭中的詳細(xì)狀況。唯有通過家長和老師的齊心合力，變化學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式，才能協(xié)助他提高處理問題的能力。最終，在深入理解學(xué)生真實(shí)狀況的基礎(chǔ)上，采用針對性措施，以實(shí)現(xiàn)教育目的。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題26.【專家解析】(1)本文筆調(diào)優(yōu)美，采用了擬人和比方的修辭手法把平常人們忽視了的草蟲世界描寫得極具情趣，通過豐富的聯(lián)想和想象給人以身臨其境、樂而忘返之感。(2)教學(xué)目的：知識與技能目的：會寫11個(gè)字，對的讀寫“靜謐、俏麗、烘烤、音韻、演奏、勤勉、漫游”等詞語，積累“左沖右撞、意味深長、龐然大物、行色匆匆”等成語。過程與措施目的：通過合作閱讀，體會作者怎樣觀測、怎樣展開聯(lián)想和想象體現(xiàn)獨(dú)特的感受。情感態(tài)度與價(jià)值觀目的：隨作者進(jìn)行一次奇異的游歷。從中感受作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。(3)練習(xí)題設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)題目一：觀測一種小蟲子，仿照本課的寫作措施寫一篇觀測曰志。(設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生去觀測小蟲子，培養(yǎng)學(xué)生的集中注意力，并運(yùn)用所積累的詞匯、學(xué)到的修辭手法等提高自已的寫作水平。)設(shè)計(jì)題目二：通過圖片或視頻記錄一種小動物的“家”或者“事情”。(設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生提供機(jī)會發(fā)揮自已的發(fā)明性并鍛煉學(xué)生的動手實(shí)踐能力，借助這個(gè)課後拓展練習(xí)，讓學(xué)生可以充足感受到大自然的神奇。)設(shè)計(jì)題目三：學(xué)生分小組角色飾演，編一種昆蟲歷險(xiǎn)記的短劇。(設(shè)計(jì)意圖：通過角色飾演、編短劇，發(fā)揮學(xué)生的發(fā)明性，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的能力。)27.【專家解析】(1)通過本材料教學(xué)，可以增進(jìn)學(xué)生知識技能、數(shù)學(xué)思索、問題處理、情感態(tài)度四個(gè)方面的發(fā)展。知識技能：經(jīng)歷在實(shí)際問題中搜集和處理數(shù)據(jù)、運(yùn)用數(shù)據(jù)分析問題、獲取信息的過程，掌握記錄的基礎(chǔ)知識和基本技能。數(shù)學(xué)思索：體會記錄措施的意義、發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念，在參與觀測、試驗(yàn)、綜合實(shí)踐等數(shù)學(xué)活動中，清晰地體現(xiàn)自已的想法。問題處理：初步學(xué)會從數(shù)學(xué)角度發(fā)現(xiàn)問題與提出問題，綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識處理簡樸實(shí)際問題的能力。情感態(tài)度：積極參與數(shù)學(xué)活動，對數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲。(2)教學(xué)目的知識與技能目的：學(xué)生學(xué)會用調(diào)查法進(jìn)行數(shù)據(jù)記錄，初步理解登記表。過程與措施目的：學(xué)生在與他人交流、合作的過程中感受記錄過程，發(fā)展自已與他人的合作能力與問題處理能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目的：學(xué)生在調(diào)查自已感愛好的事情的過程中，增強(qiáng)對于數(shù)學(xué)知識的好奇心與求知欲，并親密數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)絡(luò)。(3)教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師出示幻燈片：我們要訂校服啦!有紅、藍(lán)、白、黃四個(gè)顏色。你們喜歡哪一種?校服該訂哪個(gè)顏色呢?我們應(yīng)當(dāng)怎樣選擇?二、研討實(shí)踐.獲得新知(一)確立方案1.什么顏色好?2.怎樣懂得什么顏色適合做校服?(全校調(diào)查，先在全班做調(diào)查)3.怎么在班級裏做調(diào)查?(舉手表決)(二)記錄數(shù)據(jù)教師繪制登記表顏色紅色藍(lán)色白色黃色人數(shù)××××××××(三)觀測成果師：通過登記表格，你得到哪些信息?(四)處理問題1.全班共有多少人?2.喜歡什么顏色的同學(xué)最多?3.我們班選什么顏色訂校服最合適?要是學(xué)校也訂這個(gè)顏色的校服合適嗎?三、鞏固新課開展活動：請全班同學(xué)調(diào)查本班最喜歡的愛好小組。四、總結(jié)提高同學(xué)們.我們今天學(xué)習(xí)了哪些知識?請同學(xué)做練習(xí)一第1題和第2題。28.【專家解析】(1)教學(xué)目的知識與技能目的：學(xué)生可以掌握四會單詞：old