2025年心理咨詢師模擬試題

心理征詢師模擬試題

（1—100題，共100道題）

本部分由五個案例構成。請分別根據案例回答1—100題，共100道題。每題1分，滿分100分。每題有一種或多種答案對的，請在答題卡上將所選答案的對應字母涂黑。錯選、少選、多選，該題不得分。您的姓名：[填空題]*_________________________________案例一：

下面是心理征詢師與求援者的第一次征詢的談話片斷：

心理征詢師：你好，我是二級心理征詢師劉XX，專職從事心理征詢工作5年多了。謝謝你對我的信任并挑選我給你做征詢。

單項選擇：1、征詢師在開場白中的簡介也許產生的效果是()[單項選擇題]*(A)減少了求援者對征詢的顧慮(B)使求援者理解征詢師(對的答案)(C)為求援者樹立了開放的楷模(D)增長了自已的權威性多選：2、求援者有權利()*(A)選擇或更換合適的征詢師(對的答案)(B)理解征詢師的個人愛好和隱私(C)理解征詢師的受訓背景和執(zhí)業(yè)資格(對的答案)(D)理解征詢師的征詢風格和專長(對的答案)求援者：我在簡介上看到你和我的經歷、年齡差不多，受到過良好的專業(yè)教育，尚有過諸多成功的案例，我相信你一定能協助我處理問題。

多選：3、從上述談話判斷，求援者選擇該征詢師的原因包括()*(A)對該征詢師產生了移情(對的答案)(B)對該征詢師充斥了期待(C)對該征詢師產生了依賴(對的答案)(D)相信該征詢師的水平與能力(對的答案)心理征詢師：謝謝你對我的信任！請你相信我的能力和水平。過去我有諸多成功的案例，我一定積極地協助你處理問題。

求援者：那可太好了。

單項選擇：4、征詢師以上的話，也許使求援者()[單項選擇題]*(A)產生信任(B)受到鼓舞(C)產生依賴(對的答案)(D)感到壓力心理征詢師：征詢前請容許我先簡介一下什么是心理征詢。心理征詢是我向你提供心理協助，你我通過語言交流的形式去探討、處理心理問題，獲得心剪發(fā)展。但這種協助的本質是助人自助……通過簡介，你對心理征詢有初步的理解了吧？

單項選擇：5、在征詢開始階段，征詢師向求援者所做的簡介，可以認定()[單項選擇題]*(A)符合職業(yè)規(guī)定(B)征詢師多此一舉(C)也許使求援者覺得繁瑣(對的答案)(D)征詢師揮霍時間單項選擇：6、該征詢師認為心理征詢的本質是（）[單項選擇題]*(A)協助求援者處理心理問題(B)協助求援者獲得心理成長(C)協助求援者自已處理自已的問題(對的答案)(D)征詢師向求援者提供協助求援者：你剛剛提到在征詢中你會遵照價值中立原則，我不明白這指的是什么？

心理征詢師：價值中立原則說的是你我是不一樣的人，人生觀、價值觀、生活方式、生活態(tài)度等也許同樣，也也許完全相反。征詢中我不會把自已的價值觀強加給你，也不會輕易接受你的價值觀。形象地說，仿佛我就是一種出租車司機，你要去哪裏，我就拉你到哪裏，不會對你評價、干涉，更不會批評指責等。

多選：7、以上征詢師對價值中立原則對的的理解包括()*(A)征詢師可以有自已的價值觀(對的答案)(B)征詢師與求援者的價值觀可以不一樣(對的答案)(C)征詢師不應當強行變化求援者的價值觀(對的答案)(D)征詢師應當引領求援者建立對的的價值觀求援者：假如真是這樣就太好了。

心理征詢師：假如你沒有疑問了，我們就進入主題。你今天但愿我向你提供什么心理協助呢？或者但愿我協助你處理什么心理問題呢？

多選：8、征詢師在本段中的提問屬于()*(A)直接逼問(B)開放式提問(對的答案)(C)間接問詢(對的答案)(D)封閉式提問求援者：我但愿你能協助我處理情感上的某些問題。

心理征詢師：情感上的問題？你能跟我說說詳細是指什么情感問題嗎？

單項選擇：9、征詢師在本段中的提問，使用了()技術[單項選擇題]*(A)反復(B)釋義(C)概括化(D)詳細化(對的答案)求援者：（低頭，沉默）

心理征詢師：（注視著求援者，沉默）

單項選擇：10、此時求援者沉默也許是()[單項選擇題]*(A)對抗型(B)思索型(對的答案)(C)情緒型(D)懷疑型單項選擇：11、此時征詢師沉默的原因也許是()[單項選擇題]*(A)產生了情緒(對的答案)(B)茫然不知所措(C)靜靜地等待(D)無從推定原因（征詢師等待了約5分鐘）

心理征詢師：我剛剛問你在情感上存在某些什么樣的問題，你沉默了一段時間沒有回答，你能跟我說說是什么原因嗎？

求援者：我，我不懂得該怎么說。

多選：12、對求援者此時出現的沉默，妥當的處理措施包括()*(A)不要等待，立即處理(B)理解原因，進行針對性的處理(對的答案)(C)不要著急，耐心等待(對的答案)(D)等待，至求援者自已結束沉默心理征詢師：我也許需要再反復一下，我們在征詢時會嚴格遵守保密原則，保密原則就是……因此你不必考慮使用什么詞匯，也不必考慮我會有什么反應，盡管暢所欲言。

多選：13、對保密原則對的的理解包括()*(A)征詢中應無條件地遵照保密原則(B)保密時也要考慮保密例外(對的答案)(C)保密的意義在于保護求援者和征詢師(對的答案)(D)保密可以打消求援者的顧慮(對的答案)單項選擇：14、征詢師這段話想要到達的目的是（）[單項選擇題]*(A)使求援者愈加精確理解保密原則(B)使求援者忽視征詢師的反應(C)承諾保密原則打消求援者的顧慮(對的答案)(D)促使求援者精確體現所欲言求援者：（松了一口氣）好吧，我告訴你。我大學畢業(yè)後進入一家企業(yè)，部門經理是我的校友，人很好，很有才氣，對我也很好，自然我們的關系就走得比較近。時間久了，我感覺出他喜歡我。說實話，盡管我有男朋友，我發(fā)現我也喜歡他。我不懂得該怎樣處理這件事。

心理征詢師：我聽明白了，你有男朋友，但你也喜歡你們部門經理，因此你不懂得該怎么辦了，是嗎？

求援者：是的。

單項選擇：15、征詢師在本段話中所使用的是()技術[單項選擇題]*(A)內容反應(對的答案)(B)內容體現(C)情感反應(D)情感體現多選：16、根據征詢師說本段話的目的是使求援者()*(A)感到她是被理解的(對的答案)(B)更清晰地做出決定(對的答案)(C)愈加相信征詢師了(D)有機會再次剖析自已的困擾(對的答案)心理征詢師：我們也許先要弄明白，“你的男朋友”，“你喜歡你們部門經理”，這些詳細都指什么？

求援者：我沒聽明白。

心理征詢師：你怎樣界定你說的“男朋友”？你所說的“喜歡”詳細含義是什么呢？

多選：17、征詢師在本段中的提問，表明了征詢師()*(A)出現了多重提問的失誤(對的答案)(B)出現了糾纏于問題細節(jié)的失誤(C)運用品體化技術明確求援者的問題(對的答案)(D)想理解求援者所用概念的精確含義(對的答案)求援者：“男朋友”沒有什么不好理解??！大學期間我們就開始戀愛了，畢業(yè)後也曾談婚論嫁，就是真正意義上的男朋友。不過你問我“喜歡”指什么仿佛確實是個問題，我也多次問過自已，我對我們經理是“喜歡”嗎？還是其他什么？

多選：18、求援者的本段話，表明其()*(A)進行了自我探索(對的答案)(B)重新審閱自已的問題(對的答案)(C)在探索中發(fā)現了問題(對的答案)(D)通過探索明確了問題心理征詢師：你對“喜歡”也有些疑問，那你最終怎樣回答呢？

求援者：其實這才是我真正糾結的。我的閨蜜說其實我愛的是我們經理，我雖不承認，但我歷來沒想過要和我們經理分手。

心理征詢師：你所說的“糾結”、“愛”、“分手”等詳細指什么呢？

多選：19、征詢師以上的問話，表明了征詢師()*(A)也許存在語言理解方面的問題(B)使用品體化技術澄清問題(對的答案)(C)協助求援者精確認識自已的問題(對的答案)(D)過于關注求援者問題的細節(jié)求援者：我的糾結就是要不要再和我們經理有這種關系了。

心理征詢師：你和經理工作上是上下級關系，生活中是校友關系，你所說的“要不要這種關系”是什么意思呢？

單項選擇：20、征詢師“你和經理工作上是上下級關系，生活中是校友關系”這句話使用的是()技術[單項選擇題]*(A)內容反應(對的答案)(B)情感反應(C)內容體現(D)情感體現求援者：（沉默）我指的是感情關系，假如他出差了，我會很想他，甚至會夢見他。

心理征詢師：你們是校友，還是同事，兩人關系還很好，因此這也正常?。?/p>

單項選擇：21、征詢師此時沒有深入提問，而是進行了評價，這也許使求援者感到()[單項選擇題]*(A)被認同而增進深入體現(B)征詢師輕視自已的問題(對的答案)(C)被誤解而產生戒備心理(D)自已的情感是很正常的多選：22、征詢師此時對求援者“正?！钡脑u價，反應出征詢師()*(A)對求援者心理問題有精確判斷(B)沒有根據和理由進行推測(對的答案)(C)沒有傾聽就急匆匆地下了結論(對的答案)(D)對人際交往的合理解釋求援者：這真的正常嗎？假如我告訴你，我們之間有很親密的行為，這也算正常嗎？

心理征詢師：那就不正常了。

多選：23、征詢師此時對求援者“不正?！钡脑u價，也許是()*(A)征詢師自已的價值判斷(對的答案)(B)對求援者道德的評價(對的答案)(C)根據主流價值觀的判斷(對的答案)(D)顯示了征詢師的坦誠單項選擇：24、征詢師之前多次使用了詳細化技術，但此時沒有深入提問“很親密的行為”詳細指什么，也許反應出征詢師()[單項選擇題]*(A)已明確懂得親密行為的詳細含義(B)懂得征詢中隱私問題可問可不問(C)主觀判斷求援者存在婚外性行為(對的答案)(D)緊張追問隱私問題使求援者反感求援者：我也覺得不正常，因此我才很苦惱，考慮要不要結束我們之間的關系。

單項選擇：25、這句話所反應的最重要的內容是，求援者()[單項選擇題]*(A)內心痛苦強烈(B)決策困難(C)存在內心沖突(對的答案)(D)行為緩慢心理征詢師：你做出決定了嗎？

求援者：實際上沒有，我和男友相戀三年多，感情基礎很好，已經到了談婚論嫁的程度?？衫硇院透行远几嬖V我，也許我的經理更適合我，也許他才是我最需要的?？伤吘故怯屑沂业娜?，我們兩個假如結合，必然要傷害我男友和他的家人，這不是我的本意，我也不想當罪人。因此我近來非常糾結，非?？鄲馈?/p>

單項選擇：26、上述這段話，反應了求援者存在()[單項選擇題]*(A)雙趨沖突(B)雙避沖突(C)趨避沖突(D)雙重趨避沖突(對的答案)心理征詢師：我聽明白了。你有男友，感情很好，本可以完婚，但你覺得你的經理更適合你，可他有家室。你不想傷害你男友和經理的家人，更不想當罪人。你不懂得該怎么辦，因此非常糾結，也很苦惱，是這樣嗎？

求援者：是的！是的！

多選：27、征詢師上述這段話使用的是()技術*(A)內容反應(對的答案)(B)情感反應(對的答案)(C)內容體現(D)情感體現心理征詢師：前些時候，我們中學同學、大學同學的聚會偏巧趕在一天了，究竟參與哪一種？我也是糾結了很久，因此我理解你的感受。

多選：28、上述這段話反應了征詢師()*(A)通過共情體現理解求援者的內心(對的答案)(B)通過多話體現對求援者的同情(C)通過述說體現自已同病相憐的感受(D)通過自我體現獲得求援者的信任(對的答案)多選：29、征詢師的這段話也許使求援者()*(A)感到自已是被理解的(對的答案)(B)懂得征詢師也有苦惱後懷疑他與否可以協助自已(C)感到自已是被接納的(對的答案)(D)感到征詢師坦率真誠從而增進深入體現自已(對的答案)求援者：你能理解太好了，其實我有時都不能理解我自已。

單項選擇：30、這句話所體現的，也許是求援者()[單項選擇題]*(A)迎合取悅征詢師(B)精確體現了自已的困惑(C)對征詢師的反饋(D)明確體現了自已的感受(對的答案)心理征詢師：你在這件事上很糾結，那你怎么又讓它發(fā)生了呢？

單項選擇：31、征詢師“你在這件事上很糾結，那你怎么又讓它發(fā)生了呢？”的提問屬于()[單項選擇題]*(A)解釋性提問(B)不應當的提問(C)多重性提問(D)責怪性問題(對的答案)求援者：相識了，自然就這樣發(fā)生了！

單項選擇：32、求援者回答“相識了，自然就這樣發(fā)生了！”，闡明其()[單項選擇題]*(A)明確地懂得產生心理問題的原因(B)也許存在歸因錯誤(對的答案)(C)自已不懂得產生心理問題的原因(D)回避探討心理問題的原因心理征詢師：這件事對你導致什么影響了嗎？

求援者：這件事對我的影響還是非常大的。重要是非常苦惱，愛發(fā)脾氣，成天為這件事弄得吃不好，睡不好，有時還頭痛，和男友的關系也變得有些緊張，近來常常吵架有時還動手……

多選：33、通過這句話判斷，求援者的心理癥狀包括()*(A)內心痛苦(對的答案)(B)頭痛失眠(C)行為沖動(對的答案)(D)人際關系緊張心理征詢師：在工作和人際交往等方面有什么影響嗎？

求援者：有啊。此前我還是很喜歡我這工作的，目前覺得其實就是那么回事，自已都覺得沒有此前有干勁了，工作上還出了差錯。在人際交往上仿佛有些回避，不樂意積極與人聯絡，某些吃飯、聚會類的活動能推的都推掉了。

單項選擇：34、征詢師通過上述對話鑒定，求援者的社會功能狀態(tài)是()[單項選擇題]*(A)沒有明顯影響(B)出現輕度損害(C)出現中度損害(對的答案)(D)出現重度損害心理征詢師：在其他方面尚有什么影響嗎？

求援者：我近來弄不清是腦子出問題了還是怎么回事？我覺得企業(yè)裏的同事都在議論我，目前他們看我的眼神都很復雜，難以揣摩。有幾次和我男友出去，明明看見我們經理了，可事後問他，他偏偏不承認。

單項選擇：35、對求援者所說的“同事都在議論我”，征詢師()[單項選擇題]*(A)需要深入核算(對的答案)(B)可以判斷為關系妄想(C)可以認定為事實(D)可以判斷為被害妄想單項選擇：36、對求援者所說的“他們看我的眼神都很復雜，難以揣摩”，征詢師()[單項選擇題]*(A)需要深入核算(對的答案)(B)可以判斷為關系妄想(C)可以認定為事實(D)可以判斷為敏感多疑單項選擇：37、對求援者所說的“明明看見我們經理了……，可他偏偏不承認”，征詢師()[單項選擇題]*(A)需要深入核算(對的答案)(B)可以判斷為錯覺(C)可以認定為事實(D)可以判斷為幻覺心理征詢師：你覺得同事都在議論你，你是怎么懂得他人議論你的？

多選：38、征詢師這個提問的目的是，核算求援者與否存在()*(A)幻聽(對的答案)(B)關系妄想(對的答案)(C)幻想(D)敏感多疑(對的答案)求援者：我聽到的??！例如我進衛(wèi)生間前，聽到裏面有人說話，但我進去後，她們立即就閉嘴不說了，這不就闡明她們剛剛在說我嗎？

心理征詢師：你進衛(wèi)生間前，聽到裏面有人說話，但你進去後，她們立即就閉嘴不說了，也許闡明她們剛剛在說你，但尚有其他也許嗎？

求援者：應當沒有吧！

心理征詢師：有無這種也許，她們不想讓你聽到她們說話的內容，因此你進去後她們就不說了？

求援者：（沉默）也許有吧？

單項選擇：39、通過此段對話可以鑒定，求援者更也許是()[單項選擇題]*(A)確實出現了幻聽(B)存在著關系妄想(C)確實存在著幻想(D)性格上敏感多疑(對的答案)多選：40、征詢中假如發(fā)現求援者也許存在精神病性障礙的體現時，一般可以采用()等原則進行核算*(A)主觀世界與客觀世界統一性(對的答案)(B)人格特性相對穩(wěn)定性(對的答案)(C)心理活動的內在協調性(對的答案)(D)心理活動相對穩(wěn)定性多選：41、對于該求援者，目前可以排除的診斷包括()*(A)精神病性障礙(對的答案)(B)一般心理問題(對的答案)(C)偏執(zhí)型人格障礙(D)嚴重心理問題心理征詢師：你的經濟狀況怎么樣？

求援者：還好，收入在同學中算高的，福利待遇也不錯。

單項選擇：42、“你的經濟狀況怎么樣？”這樣的提問，表明征詢師()[單項選擇題]*(A)提問過多(B)提了可問可不問的問題(對的答案)(C)恰當提問(D)提了波及個人隱私的問題心理征詢師：通過你的論述，我對你的狀況有了大體的理解。為做出精確判斷，還需要做某些心理測驗，一會兒你到測驗室去測測。

求援者：還需要測驗呀？能不能不測？

心理征詢師：還是做做吧，我不能只根據你所說的就做出判斷，還需要進行針對性的測驗。為提高診斷的可靠性和做深入的量化分析，我盡量多給你做幾種測驗。

求援者：好吧。

多選：43、雙方就心理測驗的談話，表明征詢師()*(A)征得了求援者同意(B)認為心理測驗能提高判斷精確性(對的答案)(C)闡明了測驗的意義(對的答案)(D)認為明確診斷的前提是心理測驗(對的答案)多選：44、對該求援者，較適合的心理測驗項目包括()*(A)為評估焦急嚴重程度選用SAS(對的答案)(B)為尋找人格原因選用16PF(對的答案)(C)為探索行為傾向性選用SSRS(D)為理解精神病性問題選用MMPI多選：45、有關征詢過程中使專心理測驗的問題，對的的說法包括()*(A)多選測驗以保證精確性(B)由征詢師決定與否應當進行測驗(C)會談法應當結合測驗法(對的答案)(D)通過會談有初步判斷再選用測驗(對的答案)求援者完畢了心理測驗，回到了征詢室。

心理征詢師：（看了測驗的成果）從成果看，有些與你所說的不一致，例如，你在抑郁自評量表上得分很高，而咱們談話時你沒有說自已情緒低落。因此你要想想，這是怎么回事呢？今天征詢結束後你需要梳理清晰，通過心理征詢，你想得到什么心理協助，處理什么問題，看看與否能形成明確的目的。我也認真地想一想，咱們下次再談。對于今天咱們談話的內容，我一定保守秘密，請你放心。

求援者：好吧。

多選：46、征詢師在本次征詢結束前()*(A)布置了與征詢直接有關的家庭作業(yè)(對的答案)(B)再次進行了保密承諾(對的答案)(C)發(fā)現測驗成果與談話的初步印象不一致(對的答案)(D)發(fā)現矛盾及時中斷征詢多選：47、攝入性談話後，在歸類的基礎上，征詢師對臨床資料解釋的思緒，包括()*(A)根據驗證過的經驗中的“圖式”，客觀解釋(B)重視行為觀測，在現象與原因間建立聯絡(對的答案)(C)抓住偏離原則的行為去思索問題(對的答案)(D)抓住“顯眼和突出”的事件，首先給以解釋(對的答案)單項選擇：48、在本次攝入性談話中，征詢師確定會談內容和范圍的參照點，重要是()[單項選擇題]*(A)征詢師觀測到的疑點(B)根據測驗成果發(fā)現的問題(C)求援者積極提出的求援內容(對的答案)(D)上級征詢師下達的談話目的多選：49、對于該求援者，已搜集到的資料包括()*(A)人格特性(B)成長經歷(C)誘發(fā)事件(對的答案)(D)心理癥狀(對的答案)單項選擇：50、征詢師在本次征詢中重要失誤是()[單項選擇題]*(A)提問過多過細(B)沒有遵照價值中立原則(C)征詢進程拖沓(D)聽的過程中急于下結論(對的答案)下面是心理征詢師與求援者的第二次征詢的談話片斷：

心理征詢師：上次征詢結束時，我請你回去後再仔細思索一下，不知成果怎么樣？

求援者：我回去後想了諸多，忽然發(fā)現，我真正的苦惱似乎不在于眼前這件事，迷茫的也不是該怎么辦，而是我覺得自已變得不認識自已了，我怎么能這樣呢？怎么能做出這種事呢？我還是那個陽光、充斥正義感、心地善良、樂于助人、被大家夸獎的好孩子嗎？想到這些，我自已都膽怯了。

多選：51、通過回答，征詢師鑒定求援者()*(A)完畢了家庭作業(yè)(對的答案)(B)明顯出現了反復和倒退(C)進行了自我探索(對的答案)(D)因征詢帶來了新的問題(對的答案)單項選擇：52、通過求援者的回答鑒定，求援者最大的困惑也許是()[單項選擇題]*(A)何以內心痛苦(B)何以出現巨大變化(C)何以深陷沖突(D)自我認識與否客觀(對的答案)多選：53、求援者認為“自已變得不認識自已了”也許是()*(A)自我探索後的精確認知(B)征詢產生的助人效果(對的答案)(C)自我探索中產生了迷茫(對的答案)(D)征詢帶來的消極作用單項選擇：54、使求援者“我自已都膽怯了”的原因，也許是()[單項選擇題]*(A)不能對的認識自已(B)面對不得不接受的自我否認(對的答案)(C)不能有效把控自已(D)發(fā)生了不能接受的巨大變化心理征詢師：你能有這樣的思索，并能認識到如此深的程度，真的讓我很快樂，我相信伴隨你深入的探討，你一定可以提高自已的心理能力，最終處理困擾自已的心理問題。

求援者：我自已就能處理了嗎？

多選：55、這段話表明，征詢師()*(A)用鼓勵技術鼓勵求援者(對的答案)(B)用內容體現技術表明自已的態(tài)度(對的答案)(C)用內容反應技術表明理解求援者(D)用情感體現技術鼓勵求援者繼續(xù)探索(對的答案)心理征詢師：是的。今天咱們先來討論通過心理征詢你要到達的目的是什么呢？然後咱們再討論征詢方案。

求援者：目的和方案？我有些不明白？

心理征詢師：征詢目的就是咱們雙方通過征詢要實現的目的。征詢方案就是整個征詢工作的計劃，規(guī)定了征詢目的、使用的心理學理論與措施、評估的措施手段以及征詢時間、次數安排等等。

求援者：我明白了，那你安排就是了，我沒有特殊的規(guī)定。

心理征詢師：征詢方案、目的不是我安排，需要咱們雙方討論決定。

單項選擇：56、對心理征詢目的理解對的的是()[單項選擇題]*(A)求援者按目的進行探索變化(B)以目的做參照實際上助人自助(C)征詢師按目的實行心理干預(D)雙方按目的努力共同實現目的(對的答案)多選：57、征詢方案應當包括()*(A)征詢目的(對的答案)(B)征詢效果評估的措施和手段(對的答案)(C)時間次數安排(對的答案)(D)征詢中風險控制及倫理的監(jiān)督求援者：明白了，那就把我該怎么辦當目的吧。

心理征詢師：該怎么辦是詳細的事，不能當作心理征詢的目的，有效的征詢目的首先是心理學范圍的，如認知、行為、情緒等心理學的內容才能當作心理征詢的目的。

多選：58、有效的心理征詢目的的特性，應當包括()*(A)積極并可行的(對的答案)(B)詳細或量化的(對的答案)(C)可以測量評估的(對的答案)(D)操作簡樸易實現的求援者：懂得了，認清自我能算目的嗎？處理煩惱問題、內心糾結問題，尚有最重要的就是最終做出決定，臨時就這些吧。

單項選擇：59、制定心理征詢目的時，一般是()[單項選擇題]*(A)征詢師積極提出以提高效率(B)征詢師等待求援者提出後再討論(C)鼓勵求援者先提出再討論(對的答案)(D)根據實際狀況不必計較先後次序心理征詢師：處理煩惱問題，內心糾結問題可以算是詳細的目的，提高心理能力、認清自我適合作為遠期目的，當這些問題處理後，你所說的“最終決定”的目的自已就可以處理了，咱們不必把它當目的。

單項選擇：60、有關懷理征詢目的，對的的說法是()[單項選擇題]*(A)應首先努力實現高層次的遠期目的(B)先實現近期目的增進實現遠期目的(對的答案)(C)努力實現近期目的使雙方受到鼓舞(D)根據雙方意愿不必過度強調實現何種目的求援者：真的呀？那詳細目的究竟是什么呀？

心理征詢師：你想掙脫煩惱，而煩惱是由內心的糾結產生的，糾結一旦處理，煩惱問題是不是就處理了？因此處理情緒問題是不是一種詳細的目的呢？

求援者：我明白了，應當算。

單項選擇：61、按照職業(yè)規(guī)定，每階段心理征詢目的的數量是()[單項選擇題]*(A)盡量少以保證質量(B)以雙方約定并接受的數量為準(對的答案)(C)盡量多以增進成長(D)根據求援者的問題或征詢師的水平而定……

心理征詢師：咱們已經制定了征詢方案和征詢目的，并決定用認知行為療法處理你的問題。認知心理學認為，認知引領行為，認知產生了情緒。因此要處理情緒、行為等問題，首先應當先進行認知矯正。認知問題處理了，行為和情緒問題就處理了。

多選：62、征詢師在本段話中使用了()技術*(A)內容反應(B)指導(C)內容體現(對的答案)(D)解釋(對的答案)求援者：是這樣嗎？認知問題處理了，情緒和行為問題就處理了？

心理征詢師：假如在大街上，有一種人踩了你的腳，你會有什么反應？

求援者：也許會生氣吧，會怪他走路也不看著點！

心理征詢師：假如踩你腳的是個盲人，你會有什么反應？

求援者：盲人？應當不會有什么反應吧，他又看不見。

心理征詢師：都是被踩了腳，一種生氣，一種不生氣，這闡明了什么呢？

求援者：（沉默）是啊，這是怎么回事呢？

心理征詢師：你認為他人應當看著路，不應當踩你，因此踩到你後你會不快樂。而你認為盲人看不見，不能怪他踩了腳，因此盲人踩你腳後，你不生氣。這就是認知產生情緒，因此，要處理情緒困擾，不是致力于那個事件，而是要變化認知。

單項選擇：63、征詢師上述談話的目的重要是()[單項選擇題]*(A)協助求援者建立新視角(B)啟發(fā)引導求援者思索(對的答案)(C)引導求援者建立新的思維模式(D)通過舉例變化求援者的認知多選：64、對征詢師上述談話，理解對的的包括()*(A)用解釋技術協助求援者領悟(對的答案)(B)通過啟發(fā)引導求援者思索(對的答案)(C)通過舉例闡明認知療法的原理(對的答案)(D)通過演示變化求援者的認知求援者：我明白了，可我的認知沒有什么問題?。?/p>

心理征詢師：你曾經說過自已很糾結，還很苦惱，原因究竟是什么呀？

求援者：我有男友，已經談婚論嫁了，我們要是分開了，他得瘋了！我也怕他干出什么傷害我的事。我雖然覺得我們經理更適合我，可他有家室，我要真和他結了婚，他人會說我是第三者，我怎么能做第三者呢？因此我才糾結，才苦惱，我看不出來認知上有什么問題?。?/p>

多選：65、通過求援者的論述，其內心的沖突屬于()*(A)現實沖突(對的答案)(B)與道德法律等無關的現實沖突(C)道德沖突(對的答案)(D)沒有道德色彩的神經癥性沖突心理征詢師：你認為一旦與你的男友分手，他就會瘋掉，干出傷天害理的事來，實際上會發(fā)生這樣的成果嗎？

單項選擇：66、征詢師這句話的目的是()[單項選擇題]*(A)暗示求援者把後果想得嚴重了(B)質疑求援者判斷的精確性(C)祈求援者思索自已的判斷與否精確(對的答案)(D)引導求援者認清她的認知錯誤求援者：以我的理解，會的。

心理征詢師：這種狀況有也許不發(fā)生嗎？

多選：67、征詢師的這句話，屬于認知行為療法中的()*(A)由征詢師提出特定的問題(對的答案)(B)對求援者的認知進行質疑(C)把求援者的注意力導向與其情緒行為親密有關的方面(對的答案)(D)把求援者意識和未意識到的經驗聯絡起來加以比較求援者：（沉默）有也許吧，但我不能賭它發(fā)生還是不發(fā)生?。?/p>

多選：68、這句話表明，求援者()*(A)確實把後果想得嚴重了(B)已經出現了錯誤認知(C)自已不能做出精確判斷(對的答案)(D)對事件發(fā)展的認知是對的的(對的答案)心理征詢師：你把一種不確定的事當作確定的事看待，必然產生對應的行為和情緒問題，假如你能認識到這一點，并變化它，你的情緒問題就處理了。

多選：69、本句話中征詢師使用的技術包括()*(A)解釋技術(對的答案)(B)內容體現技術(對的答案)(C)指導技術(對的答案)(D)鼓勵技術求援者：也許吧，你看我在認知上還需要做哪些變化呢？

心理征詢師：我注意到你曾說過“我怎么能做第三者呢？”，你想一想，你對自已究竟是怎么看的？

單項選擇：70、本句話表明，征詢師正在進行的是認知行為療法中的()[單項選擇題]*(A)自我剖析(B)矯正關鍵錯誤觀念(C)自我審查(對的答案)(D)檢查表層錯誤觀念多選：71、在認知行為療法中，確定問題最常用最基本的技術包括()*(A)自我剖析(B)提問(對的答案)(C)自我審查(對的答案)(D)檢查求援者：我本來一直認為，我是一種道德品質崇高，為人正直、坦率、善良的人，是一種受人尊敬、可以當作楷模的人?？赏ㄟ^這件事我感覺自已變了，我都懷疑，我還是本來的我嗎？我怎么變成這樣了呢？我更痛苦的是我不能接受目前的我！

多選：72、通過上述論述判斷求援者()*(A)進行了自我否認(對的答案)(B)最大的痛苦是不能接納自已(對的答案)(C)感覺到了自已的變化(對的答案)(D)最大的痛苦是自已發(fā)生了巨變心理征詢師：我聽明白了，你對自我的認識在這件事之後發(fā)生了巨大的變化，你無法解釋變化的原因，但你對變化的成果感到震驚和恐驚。接受這種變化無疑就與否認了自已，你無法接納目前的自已，因此你目前非常痛苦，是這樣嗎？

單項選擇：73、這句話表明了征詢師()[單項選擇題]*(A)聽懂了求援者所講的話(B)懂得了求援者困惑的原因(C)察覺到了求援者的巨大變化(D)理解了求援者的內心和體驗(對的答案)多選：74、征詢師的這句話也許起到的意義和作用，包括()*(A)使求援者感到自已是被理解的(對的答案)(B)使求援者感到自已是被信任的(C)使求援者感到自已是被接納的(對的答案)(D)鼓勵求援者進行深入的體現和探索(對的答案)求援者：太對了！我覺得沒有人比你更理解我了！我確實對自已的變化感到震驚和恐驚。我多次想過，我的問題也許不是糾結于該怎么選，而是接受不了自已，更接受不了自我否認，一想到這些，我感覺自已要發(fā)瘋，我痛恨自已，恨……

單項選擇：75、這句話表明求援者最深層的心理問題也許是()[單項選擇題]*(A)強烈和持久的內心痛苦(B)不能接納自已(對的答案)(C)內心沖突產生持久的痛苦(D)對自已充斥了怨恨多選：76、以上這句話同步表明，征詢師增進了求援者()*(A)深入探索(對的答案)(B)真實體現自已的感受(對的答案)(C)深入自我體現(對的答案)(D)無拘無束地宣泄情緒心理征詢師：你看，通過征詢，你能對自已有了深入的認識，這就是征詢的作用。目前你痛恨自已，由于你心中有一種完美的“期待”的自我，當“現實中的你”和“理想中的你”不一致時，你就很恐慌。

單項選擇：77、征詢師在上段話中使用的技術是()[單項選擇題]*(A)面質(B)指導(C)澄清(D)解釋(對的答案)單項選擇：78、本段話體現了征詢師對求援者的()[單項選擇題]*(A)鼓勵鼓舞(B)溫暖熱情(C)積極關注(對的答案)(D)通情達理求援者：是的，那我應當怎么處理這個問題呢？

心理征詢師：你首先應當做的就是實現自已內心的統一，讓“現實的你”和“理想的你”統一，你是完全有能力實現自已的統一的。

多選：79、通過上面這句話可以看出，征詢師相信羅杰斯的思想。羅杰斯的思想包括()*(A)人是完全可以被信賴的(對的答案)(B)人自已可以處理自已的問題(對的答案)(C)人具有自我成長的能力(對的答案)(D)人自已無法處理自已的問題求援者：我怎么才能使自已統一呢？有什么措施嗎？

心理征詢師：其實，也不需要什么特殊的措施，關鍵是在你我彼此信任的基礎上，我協助你辭別理想的自我，探索真正的自我，最終重建新的自我。

多選：80、根據羅杰斯的觀點，征詢師協助求援者成為一種“充足發(fā)揮機能的人”的過程，是協助求援者()的過程*(A)辭別理想的自我(B)重建新的自我(對的答案)(C)尋找迷失的自我(對的答案)(D)探索真正的自我(對的答案)求援者：是的，我確實應當好好想一想了。

心理征詢師：（沉默約5分鐘）我想你目前應當思索：你究竟是誰，你應當是什么樣的，最終要做成什么樣的人。

多選：81、上面的沉默，闡明征詢師()*(A)故意留給求援者思索的時間(對的答案)(B)思索求援者所講的內容(C)把沉默當作設身處地的理解的一種方式(對的答案)(D)思索怎樣應對求援者的體現多選：82、征詢師沉默後的話，闡明征詢師()*(A)進行了提前精確的共情(B)推測求援者所要思索的問題(C)提出了求援者自我期待的問題(對的答案)(D)將求援者的問題導向深的層次(對的答案)求援者：我想我一直受母親的影響，她是一種老師，從小就總是教育我應當怎樣怎樣。因此我從小就很聽話，在他人眼裏是個懂事聽話的好孩子……目前我越來越不認識自已，無法接受自已了……我目前明白了我應當自已做決定，我得接受真實的自已……

多選：83、通過上面話判斷，求援者()*(A)自我變得較開放(對的答案)(B)愈加認識和理解了自已(C)自我變得較協調(對的答案)(D)樂意使其生命過程成為一種變化的過程(對的答案)心理征詢師：你看，通過思索，你已經認識到了你的本責問題，你還可以繼續(xù)深入地探討，會有更新更多的體驗和感受……

求援者：謝謝你對我的協助。

多選：84、求援者中心療法使用的重要技術包括()*(A)坦誠交流的技術(對的答案)(B)整合價值條件化的技術(C)增進設身處地理解的技術(對的答案)(D)體現無條件積極關注的技術(對的答案)多選：85、征詢結束後，若進行遠期征詢效果評估，可采用的評估維度包括()*(A)社會接納程度評估(對的答案)(B)心理測驗前後成果的對比評估(C)自我接納程度評估(對的答案)(D)求援者情緒行為及人格的評估案例二：

下面是某求援者的WAIS-RC的測驗成果：

多選：86、該求援者的測驗成果顯示()*(A)PIQ屬于高于平常水平(對的答案)(B)VIQ與PIQ的差異未到達明顯水平(對的答案)(C)有5項分測驗百分等級在84以上(對的答案)(D)言語測驗成果與分量表平均分相比有3項屬于強項多選：87、根據該測驗得分，可以判斷該求援者()*(A)視覺理解能力弱(B)積極注意能力強(C)抽象思維能力強(對的答案)(D)學習能力和接受能力強(對的答案)多選：88、對于WAIS-RC，對的說法包括()*(A)測驗起點偏難(對的答案)(B)用離差智商替代比率智商(對的答案)(C)具有簡樸的構造(D)主測者必須通過個別和團體測驗的訓練(對的答案)案例三：

下面是某求援者MMPI-2的測驗成果

多選：89、根據該測驗成果，對的的說法包括()*(A)有45項無法回答(B)370題後來回答無效(C)兩點編碼為突出編碼(對的答案)(D)輕躁狂校正分數是27(對的答案)多選：90、根據該測驗成果，可進行兩點編碼的項目包括()*(A)45／54(B)48／84(對的答案)(C)28／82(D)68／86(對的答案)多選：91、從測驗成果來看，該求援者也許存在()*(A)性別色彩異常(對的答案)(B)異乎尋常的生活方式(對的答案)(C)性格的偏離(對的答案)(D)孤單、過度敏感的性格特性案例四：

下面是某求援者的SCL—90測驗成果

總分219

陰性項目數32

多選：92、測驗成果顯示該求援者也許存在()*(A)被控制感(對的答案)(B)一般的感知障礙(對的答案)(C)投射性思維(對的答案)(D)厭煩、爭論、摔物(對的答案)多選：93、對于SCL-90，對的的說法包括()*(A)采用五級評分制(對的答案)(B)陽性項目均分為2.4(C)理解軀體疾病患者的精神癥狀(對的答案)(D)該量表包具有較廣泛的精神癥狀學內容(對的答案)案例五：

下面是某求援者16PF的測驗成果：

單項選擇：94、根據測驗成果，該求援者的人格特性也許是()[單項選擇題]*(A)精明能干(B)情緒激動，易生煩惱(C)孤單、淡漠(D)知已知彼，高自我概念(對的答案)多選：95、有關16PF的對的說法包括()*(A)一共187道題(對的答案)(B)先完畢答卷紙上的四個例題(對的答案)(C)施測時沒有時間限制(對的答案)(D)回答問題時沒有“對”、“錯”之分(對的答案)單項選擇：96、有關HAMA，對的的說法包括()[單項選擇題]*(A)沒有工作用評分原則(對的答案)(B)大部分項目5級評分，少數項目3級評分(C)所有項目都是對求援者的主觀感受和訴說進行評分(D)由通過系統培訓的一名評估員檢查單項選擇：97、對于韋氏小朋友智力量表(WISC-CR)，對的說法是()[單項選擇題]*(A)一共有12項分測驗(對的答案)(B)分為都市和農村兩個版本(C)合用于4～16歲的少年小朋友(D)實足年齡的計算精確到月多選：98、下列說法對的的包括()*(A)若SDS的粗分為50分，則為輕度抑郁(對的答案)(B)社會支持評估量表(SSRS)記錄指標有兩大項(對的答案)(C)應對方式問卷(CSQ)合用于14歲以上的人(對的答案)(D)生活事件量表(LES)可指導危機干預，使心理治療更有針對性(對的答案)多選：99、小朋友行為量表(CBCL)的社會能力可以歸納為()*(A)活動狀況(對的答案)(B)社交狀況(對的答案)(C)行為狀況(D)學習狀況(對的答案)多選：100、若EPQ的測驗成果T分是P：68；E：56；N：63；L：31，表明該求援者屬于()*(A)傾向內向型(B)郁郁寡歡，憂心忡忡(對的答案)(C)膽汁質氣質類型(對的答案)(D)不關懷他人，不近人情(對的答案)第二部分

案例問答題

本部分采用專家閱卷，1一8題，滿分100分。請在答題紙上寫明題號，用鋼筆、圓珠筆按規(guī)定作答。

一般資料：求援者，女性，26歲，碩士，企業(yè)職工。

案例簡介：求援者畢業(yè)後不顧母親反對，應聘到某企業(yè)工作。和她一起同步進企業(yè)的一種男同事，對她很有好感，開始追求她。一開始求援者覺得這個同事家在農村，還比自已矮了幾厘米，不樂意與他談戀愛。但小伙子很執(zhí)著，對她大獻殷勤，時常弄些既浪漫又感人的事，慢慢地感動了求援者。求援者感到男友雖然個子矮，但為人正直，心地善良，懂事孝順，工作上也很能干。今年元旦期間，求援者見到了男友的父母，他們對她很滿意。但求援者的父母見到她的男友後非常不滿，堅決讓求援者與其分手。求援者據理力爭，但無法變化執(zhí)拗的父母。這讓求援者很著急，也很生氣，認為父母嫌貧愛富，為父母的一意孤行感到非常生氣。一晃幾種月過去了，男友見婚姻沒有但愿，打起了退堂鼓。求援者覺得男友故意疏遠自已，為此而生氣，更為他不理解自已而苦惱。求援者相信自已的選擇沒有錯，甚至丟掉面子去求男友，但仍于事無補。目前倆人若即若離，走不到一起又無法徹底分手。幾種月來求援者掙脫不了內心的痛苦。覺得自已沒用，內心委屈無助，覺得自已這畢生沒什么但愿了，情緒低落，不想干事。有時借口病假在家休息，不愿與他人交往，多種活動、聚會能推就推。近來睡不好覺，沒有胃口，常常覺得胸悶、出虛汗，頭暈，心慌，愛發(fā)脾氣。在父母親人的勸說下前來征詢。

心理征詢師觀測理解到的狀況：求援者家庭條件優(yōu)越，面容嬌好，身高1.70米。父親是公務員，母親是醫(yī)生。母親簡介說女兒從小懂事聽話，聰穎乖巧，但交了男友後性情大變，一意孤行，聽不進父母的話。父親簡介說女