人教版地理八年級(jí)下冊(cè)8.2《干旱的寶地-塔里木盆地》聽(tīng)課評(píng)課記錄2

人教版地理八年級(jí)下冊(cè)8.2《干旱的寶地——塔里木盆地》聽(tīng)課評(píng)課記錄2一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：地理

班級(jí)/年級(jí)：八年級(jí)2班

教學(xué)主題或章節(jié)：人教版地理八年級(jí)下冊(cè)8.2《干旱的寶地——塔里木盆地》

聽(tīng)課人員信息

聽(tīng)課人姓名：李明

聽(tīng)課人職務(wù)：地理教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)整個(gè)學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)劃和安排。在本次課前，教師已經(jīng)提前準(zhǔn)備好了教材、教具和多媒體課件等教學(xué)資源，確保了課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

2.教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始階段：教師通過(guò)展示塔里木盆地的風(fēng)光圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后提問(wèn)“你們知道塔里木盆地嗎？它有什么特點(diǎn)？”等問(wèn)題導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

展開(kāi)階段：教師主要運(yùn)用講授法，結(jié)合多媒體課件和地圖，詳細(xì)講解了塔里木盆地的地理位置、氣候特點(diǎn)、自然資源等。在講解過(guò)程中，教師還學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的學(xué)習(xí)心得。

結(jié)束階段：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)

師生交流頻率較高，教師在課堂上注重與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和發(fā)表見(jiàn)解。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，表現(xiàn)出對(duì)地理知識(shí)的興趣。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和專注度較高，能夠認(rèn)真聽(tīng)講、做好筆記。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，小組討論熱烈，能夠積極分享自己的觀點(diǎn)。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋和表?yè)P(yáng)。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，多媒體課件制作精美，圖片、視頻等素材豐富，提高了課堂教學(xué)的效果。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，有助于學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

教學(xué)目標(biāo)明確且適切，教師在課前已經(jīng)制定了具體的教學(xué)目標(biāo)，包括知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面。通過(guò)課堂觀察和作業(yè)批改，可以看出學(xué)生基本上達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)塔里木盆地的地理位置、氣候特點(diǎn)、自然資源等有了較為全面的了解。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況較好。大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述塔里木盆地的地理位置和氣候特點(diǎn)，了解其自然資源和人文景觀。此外，學(xué)生對(duì)技能的掌握程度也較高，能夠運(yùn)用地圖和圖表等工具，分析塔里木盆地的發(fā)展問(wèn)題。

然而，也有一部分學(xué)生在記憶和理解方面存在困難，對(duì)于一些具體的數(shù)據(jù)和地理概念掌握不夠扎實(shí)。這可能需要教師在課后進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)和復(fù)習(xí)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。教師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)，提高他們對(duì)自然環(huán)境和人類活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。通過(guò)展示塔里木盆地的自然風(fēng)光和人文景觀，教師激發(fā)了學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的興趣，增強(qiáng)了他們的環(huán)保意識(shí)和地域自豪感。

同時(shí)，教師還通過(guò)討論和小組合作等方式，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和批判性思維能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠主動(dòng)參與、積極思考，對(duì)塔里木盆地的發(fā)展問(wèn)題提出了自己的見(jiàn)解和解決方案。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面取得了較好的成果。但也存在一些不足之處，教師需要在今后的教學(xué)中繼續(xù)努力，提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握深入透徹，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，導(dǎo)入新穎有趣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在課堂上的語(yǔ)言表達(dá)清晰，教學(xué)方法靈活多樣，注重學(xué)生的主體地位，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)。

最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師能夠充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)和多媒體課件，使抽象的地理知識(shí)變得生動(dòng)形象，有助于學(xué)生更好地理解和記憶。此外，教師注重學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和討論，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍存在一些可以改進(jìn)的地方。首先，教師在講解過(guò)程中可以更加注重學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。其次，教師可以增加一些實(shí)地考察和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生更加直觀地感受和了解地理知識(shí)。此外，教師還可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助那些存在學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

3.后續(xù)跟蹤

為了進(jìn)一步了解教師的教學(xué)改進(jìn)情況，我認(rèn)為需要進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)。通過(guò)觀察和評(píng)估教