湘教版數(shù)學(xué)八年級上冊2.5《全等三角形的判定（SAS）》聽評課記錄

湘教版數(shù)學(xué)八年級上冊2.5《全等三角形的判定（SAS）》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：八年級一班

教學(xué)主題或章節(jié)：全等三角形的判定（SAS）

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準備：

張偉教師的教學(xué)計劃清晰，對全等三角形的判定（SAS）這一章節(jié)的內(nèi)容進行了詳細的規(guī)劃和設(shè)計。教學(xué)資源準備充分，教材、教具和多媒體等教學(xué)資源齊全，為課堂的順利進行提供了保障。

2.教學(xué)過程：

（1）開始階段：張偉教師通過一個實際案例引入全等三角形的判定（SAS）的概念，引發(fā)學(xué)生的興趣和思考，起到了良好的導(dǎo)入作用。

（2）展開階段：張偉教師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，詳細講解了全等三角形的判定（SAS）的條件和判定方法，并通過例題和練習(xí)題讓學(xué)生加以鞏固。同時，教師還組織學(xué)生進行小組討論，促進學(xué)生之間的交流和合作。

（3）結(jié)束階段：張偉教師對全等三角形的判定（SAS）進行了總結(jié)歸納，強調(diào)了判定條件和判定方法的重要性，并布置了相關(guān)的作業(yè)題讓學(xué)生進行練習(xí)。

3.師生互動：

張偉教師與學(xué)生的交流頻率較高，能夠積極回答學(xué)生的問題，并及時給予反饋。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，表現(xiàn)出對全等三角形判定（SAS）的興趣和熱情。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性較高，能夠認真聽講和做筆記。學(xué)生們之間的合作學(xué)習(xí)情況較好，能夠積極進行小組討論和交流。

5.課堂管理：

張偉教師對課堂紀律把控得當，學(xué)生們能夠保持安靜和專注。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，使得教學(xué)過程順利進行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張偉教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體演示和教學(xué)軟件等，使得教學(xué)內(nèi)容更加生動和形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標達成：

張偉教師在課前明確提出了本節(jié)課的教學(xué)目標，即讓學(xué)生理解和掌握全等三角形的判定（SAS）的條件和判定方法，并能夠運用到實際問題中。通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標，對全等三角形的判定（SAS）有了較為清晰的認識和理解。

2.知識掌握：

學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)的完成情況來看，他們對全等三角形的判定（SAS）的條件和判定方法有一定的理解和記憶。學(xué)生們能夠正確地運用判定條件來判斷兩個三角形是否全等，并能解釋判定過程。但也有一部分學(xué)生對判定條件的理解和運用還存在一定的困難，需要教師在后續(xù)的教學(xué)中進行針對性的輔導(dǎo)和鞏固。

3.情感態(tài)度價值觀：

張偉教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生提出問題、思考問題，并引導(dǎo)學(xué)生進行小組合作和討論。這樣的教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，還培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作意識和解決問題的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅掌握了全等三角形的判定（SAS）的知識和技能，還得到了思維和情感方面的發(fā)展，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

我對張偉教師在全等三角形判定（SAS）這一節(jié)課的教學(xué)整體印象良好。教師的教學(xué)計劃清晰，教學(xué)方法得當，師生互動頻繁，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)積極。特別是教師對現(xiàn)代教育技術(shù)的有效利用，使得課堂更加生動和形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

本節(jié)課最突出的優(yōu)點是教師對課堂節(jié)奏的控制和學(xué)生的積極參與。教師在課堂上的引導(dǎo)和講解清晰明了，學(xué)生們能夠緊跟教師的思路，積極參與討論和練習(xí)。課堂氛圍活躍，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，對全等三角形的判定（SAS）有了較好的理解和掌握。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以進一步提升。針對存在的問題，我提出以下具體改進措施：

（1）在教學(xué)過程中，教師可以更加注重學(xué)生的個體差異，給予不同水平的學(xué)生更多的關(guān)注和輔導(dǎo)。對于理解有困難的學(xué)生，可以采取額外的輔導(dǎo)和練習(xí)，幫助他們鞏固知識。

（2）在課堂互動中，教師可以進一步鼓勵學(xué)生提出問題和發(fā)表見解，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和問題解決能力。同時，教師也要及時給予反饋和指導(dǎo)，提高學(xué)生的思考和表達能力。

（3）教師可以加強對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的跟蹤和評估，定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進展和理解程度。通過作業(yè)批改、測驗和課堂提問等方式，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并提供針對性的幫助。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進一步了解教師改進情況并給予支持，我建議進行后續(xù)聽課跟進。通過持續(xù)觀察和評估教師的教學(xué)實踐，可以更好地了解教師在實施改進措施方面的進展情況。

為了幫助教師成長，計劃采取以下支持措施：

（1）組織教師培訓(xùn)和教研活動，提供教學(xué)資源和專業(yè)發(fā)展的機會，幫助教師進一步提升教學(xué)能力