二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-九 除法 北師大版 (3份打包)

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案九除法北師大版(3份打包)一、課題名稱二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案——九除法北師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生理解除法的意義，掌握除法的基本運(yùn)算方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的除法計(jì)算。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：理解除法的意義，掌握除法的基本運(yùn)算方法。教學(xué)重點(diǎn)：除法的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.小組合作探究法：通過小組合作，讓學(xué)生共同探究除法的意義和計(jì)算方法。2.案例分析法：結(jié)合實(shí)際生活案例，引導(dǎo)學(xué)生理解除法的應(yīng)用。3.互動(dòng)交流法：通過提問、解答，激發(fā)學(xué)生的思考，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如小棒、卡片等）。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課教師出示圖片或?qū)嵨?，引?dǎo)學(xué)生觀察并思考：生活中有哪些除法的例子？讓學(xué)生舉例說明。2.探究除法的意義（1）出示問題：有18個(gè)蘋果，平均分給3個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友可以分到幾個(gè)蘋果？（2）引導(dǎo)學(xué)生列出算式：18÷3=？（3）講解除法的意義：除法是一種平均分配的方法，表示把一個(gè)數(shù)分成若干個(gè)相等的部分。3.探究除法的計(jì)算方法（1）出示例題：36÷4=？（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：如何計(jì)算除法？（3）講解除法的計(jì)算方法：先看除數(shù)，再看被除數(shù)，從最高位開始，依次除以除數(shù)，商寫在上面，余數(shù)寫在下面。4.練習(xí)（1）隨堂練習(xí)：完成練習(xí)本上的除法題目。（2）教師巡視指導(dǎo)，個(gè)別輔導(dǎo)。七、教材分析本節(jié)課通過生活中的實(shí)例引入，引導(dǎo)學(xué)生理解除法的意義，掌握除法的計(jì)算方法。教材設(shè)計(jì)合理，教學(xué)步驟清晰，有利于學(xué)生掌握知識(shí)，提高能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：生活中還有哪些除法的例子？（2）學(xué)生分享生活實(shí)例，教師點(diǎn)評(píng)。2.提問問答（1）提問：如何計(jì)算除法？（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目（1）完成練習(xí)本上的除法題目。（2）觀察生活，找出身邊的除法例子，并計(jì)算結(jié)果。2.答案（1）練習(xí)本上的除法題目答案。（2）生活實(shí)例及計(jì)算結(jié)果。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，使學(xué)生理解了除法的意義，掌握了除法的計(jì)算方法。但在實(shí)際教學(xué)中，部分學(xué)生對(duì)除法的概念理解不夠深入，計(jì)算能力有待提高。在今后的教學(xué)中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生概念的理解和計(jì)算能力的培養(yǎng)。2.拓展延伸（1）引導(dǎo)學(xué)生思考：除法在生活中有哪些應(yīng)用？（2）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)小實(shí)驗(yàn)，探索除法的奧秘。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)過程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的，以確保學(xué)生能夠充分理解和掌握除法這一重要概念。我需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)除法意義的理解。在引入新課時(shí)，我通常會(huì)通過展示生活中的實(shí)例，如分蘋果、切蛋糕等，讓學(xué)生直觀地感受到除法的應(yīng)用。我會(huì)在課堂上詳細(xì)解釋除法是如何表示將一個(gè)數(shù)量平均分配給若干個(gè)部分的，以及除法與日常生活之間的聯(lián)系。我會(huì)強(qiáng)調(diào)除法不是簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)運(yùn)算，而是一種解決實(shí)際問題的工具。為了進(jìn)一步補(bǔ)充這一點(diǎn)，我會(huì)在課堂上設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在模擬實(shí)際場(chǎng)景中體驗(yàn)除法的過程。例如，我會(huì)讓學(xué)生分成小組，每個(gè)人扮演一個(gè)角色，共同完成一個(gè)分配任務(wù)，如將一定的糖果平均分給每個(gè)人。通過這樣的活動(dòng)，學(xué)生可以更深入地理解除法的概念。除法的計(jì)算方法是教學(xué)的重點(diǎn)之一。在講解除法計(jì)算方法時(shí)，我需要確保學(xué)生從最高位開始依次除以除數(shù)，并能夠正確處理余數(shù)。我會(huì)通過具體的例題來展示這一過程，并逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算。在詳細(xì)說明這一點(diǎn)時(shí)，我會(huì)以一個(gè)簡(jiǎn)單的例子開始，比如36÷4。我會(huì)先讓學(xué)生觀察被除數(shù)和除數(shù)，然后一步一步地演示如何進(jìn)行計(jì)算。我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)在除的過程中，當(dāng)被除數(shù)的某一位數(shù)小于除數(shù)時(shí)，應(yīng)該從下一位數(shù)借位。我還會(huì)讓學(xué)生跟隨我的步驟進(jìn)行練習(xí)，以確保他們能夠獨(dú)立完成計(jì)算。接著，我需要關(guān)注學(xué)生的練習(xí)環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我會(huì)設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，從簡(jiǎn)單的除法計(jì)算到解決實(shí)際問題。我會(huì)巡視教室，觀察每個(gè)學(xué)生的練習(xí)情況，并提供個(gè)別指導(dǎo)。對(duì)于計(jì)算錯(cuò)誤的學(xué)生，我會(huì)耐心地指出錯(cuò)誤，并幫助他們找到解決問題的方法。在補(bǔ)充這一細(xì)節(jié)時(shí)，我會(huì)確保練習(xí)題的多樣性，包括口算、豎式計(jì)算和實(shí)際問題解決。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提問，并耐心解答他們的疑問。我會(huì)特別關(guān)注那些在計(jì)算中遇到困難的學(xué)生，提供額外的幫助和練習(xí)，以確保他們能夠跟上進(jìn)度。在詳細(xì)補(bǔ)充這一環(huán)節(jié)時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些開放式問題，如“你還能想到哪些生活中的除法例子？”或者“如果你是老師，你會(huì)如何向?qū)W生解釋除法？”這樣的問題可以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，分享他們的想法和經(jīng)驗(yàn)。我會(huì)確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言，并給予他們積極的反饋。一、課題名稱二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案——九除法北師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解除法的意義，掌握除法的基本運(yùn)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：理解除法的意義，掌握除法的基本運(yùn)算方法。教學(xué)重點(diǎn)：除法的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.小組合作法：通過小組討論，共同解決問題。2.案例分析法：結(jié)合實(shí)際生活案例，引導(dǎo)學(xué)生理解除法的應(yīng)用。3.互動(dòng)交流法：通過提問、解答，激發(fā)學(xué)生的思考，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、小棒、卡片。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆。六、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：“今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的數(shù)學(xué)概念——除法。除法是一種分配的方法，比如我們有18個(gè)蘋果，要平均分給3個(gè)小朋友，我們應(yīng)該怎么做呢？”具體分析：我會(huì)通過多媒體課件展示“平均分配蘋果”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考如何分配。然后，我會(huì)讓學(xué)生分組討論，每個(gè)小組嘗試用自己的方法來解決這個(gè)問題。教學(xué)過程細(xì)節(jié)：1.展示圖片，提問：“你們知道這是什么嗎？”（蘋果）2.提問：“如果有18個(gè)蘋果，要平均分給3個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能分到幾個(gè)蘋果？”3.引導(dǎo)學(xué)生思考并嘗試解答。4.分組討論，每個(gè)小組嘗試用自己的方法來解決問題。5.匯報(bào)討論結(jié)果，展示不同的解題方法。七、教材分析本節(jié)課通過生活中的實(shí)例引入，引導(dǎo)學(xué)生理解除法的意義，掌握除法的計(jì)算方法。教材設(shè)計(jì)合理，教學(xué)步驟清晰，有利于學(xué)生掌握知識(shí)，提高能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：“你們覺得除法在生活中有哪些應(yīng)用？”2.學(xué)生分享生活實(shí)例，教師點(diǎn)評(píng)。提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：“誰(shuí)能告訴我什么是除法？”3.提問：“如果我們有24個(gè)糖果，要平均分給4個(gè)小朋友，應(yīng)該怎么算？”4.學(xué)生回答，教師演示計(jì)算過程。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.計(jì)算：36÷4=？2.實(shí)際問題解決：有15個(gè)氣球，要平均分給5個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能分到幾個(gè)氣球？答案：1.36÷4=92.每個(gè)小朋友能分到3個(gè)氣球。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實(shí)際生活案例，讓學(xué)生直觀地理解了除法的意義，并通過小組合作和互動(dòng)交流，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生思考除法在其他學(xué)科中的應(yīng)用。2.設(shè)計(jì)一些趣味性的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)除法。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)過程中，我深知有幾個(gè)細(xì)節(jié)是必須重點(diǎn)關(guān)注的。我需要確保學(xué)生對(duì)除法概念的理解。這是教學(xué)的基礎(chǔ)，因?yàn)槿绻麑W(xué)生不理解除法的含義，那么他們就無(wú)法正確運(yùn)用這個(gè)概念進(jìn)行計(jì)算。一、概念理解我特別關(guān)注學(xué)生對(duì)除法意義的理解。在教學(xué)中，我會(huì)通過具體的生活實(shí)例來幫助學(xué)生理解除法的概念。例如，我會(huì)用分配糖果、切蛋糕等情境來引導(dǎo)學(xué)生思考如何平均分配物品。我會(huì)詳細(xì)解釋除法是表示將一個(gè)整體分成若干個(gè)相等部分的運(yùn)算，以及它是如何與日常生活緊密相連的。具體補(bǔ)充和說明：1.展示圖片或?qū)嵨?，如一袋糖果、一塊蛋糕等。2.提問：“如果這袋糖果有18顆，我們要平均分給3個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能分到多少顆糖果？”3.引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“這是如何實(shí)現(xiàn)的？我們可以用數(shù)學(xué)方法來解決這個(gè)問題?！?.引入除法的概念，并解釋其含義。二、計(jì)算方法除法的計(jì)算方法是教學(xué)的重點(diǎn)之一。我需要確保學(xué)生不僅能夠理解除法的基本步驟，而且能夠正確地應(yīng)用這些步驟進(jìn)行計(jì)算。具體補(bǔ)充和說明：1.使用具體的例子來展示除法計(jì)算的過程，如36÷4。2.從最高位開始，依次除以除數(shù)，并演示如何處理余數(shù)。3.強(qiáng)調(diào)當(dāng)被除數(shù)的某一位數(shù)小于除數(shù)時(shí)，需要從下一位數(shù)借位。4.讓學(xué)生跟隨我的步驟進(jìn)行練習(xí)，并個(gè)別指導(dǎo)那些遇到困難的學(xué)生。三、練習(xí)環(huán)節(jié)練習(xí)環(huán)節(jié)是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)除法理解的關(guān)鍵。我需要確保學(xué)生能夠在不同的情境下應(yīng)用除法，并且能夠獨(dú)立完成計(jì)算。具體補(bǔ)充和說明：在練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)：1.設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，包括口算、豎式計(jì)算和實(shí)際問題解決。2.巡視教室，觀察每個(gè)學(xué)生的練習(xí)情況，并提供個(gè)別輔導(dǎo)。3.鼓勵(lì)學(xué)生提問，并耐心解答他們的疑問。4.對(duì)計(jì)算錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行耐心指導(dǎo)，幫助他們找到錯(cuò)誤并糾正。具體補(bǔ)充和說明：1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)除法的重要性和應(yīng)用。2.設(shè)計(jì)開放式問題，如“你們還能想到哪些生活中的除法例子？”3.鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的想法和經(jīng)驗(yàn)，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。4.設(shè)計(jì)一些趣味性的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)除法。一、課題名稱二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案——九除法北師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解除法的意義，掌握除法的基本運(yùn)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：理解除法的意義，掌握除法的基本運(yùn)算方法。教學(xué)重點(diǎn)：除法的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.小組合作法：通過小組討論，共同解決問題。2.案例分析法：結(jié)合實(shí)際生活案例，引導(dǎo)學(xué)生理解除法的應(yīng)用。3.互動(dòng)交流法：通過提問、解答，激發(fā)學(xué)生的思考，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、小棒、卡片。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆。六、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：“今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的數(shù)學(xué)概念——除法。除法是一種分配的方法，比如我們有18個(gè)蘋果，要平均分給3個(gè)小朋友，我們應(yīng)該怎么做呢？”具體分析：我會(huì)通過多媒體課件展示“平均分配蘋果”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考如何分配。然后，我會(huì)讓學(xué)生分組討論，每個(gè)小組嘗試用自己的方法來解決這個(gè)問題。教學(xué)過程細(xì)節(jié)：1.展示圖片，提問：“你們知道這是什么嗎？”（蘋果）2.提問：“如果有18個(gè)蘋果，要平均分給3個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能分到幾個(gè)蘋果？”3.引導(dǎo)學(xué)生思考并嘗試解答。4.分組討論，每個(gè)小組嘗試用自己的方法來解決問題。5.匯報(bào)討論結(jié)果，展示不同的解題方法。七、教材分析本節(jié)課通過生活中的實(shí)例引入，引導(dǎo)學(xué)生理解除法的意義，掌握除法的計(jì)算方法。教材設(shè)計(jì)合理，教學(xué)步驟清晰，有利于學(xué)生掌握知識(shí)，提高能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：“你們覺得除法在生活中有哪些應(yīng)用？”2.學(xué)生分享生活實(shí)例，教師點(diǎn)評(píng)。提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：“誰(shuí)能告訴我什么是除法？”3.提問：“如果我們有24個(gè)糖果，要平均分給4個(gè)小朋友，應(yīng)該怎么算？”4.學(xué)生回答，教師演示計(jì)算過程。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.計(jì)算：36÷4=？2.實(shí)際問題解決：有15個(gè)氣球，要平均分給5個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能分到幾個(gè)氣球？答案：1.36÷4=92.每個(gè)小朋友能分到3個(gè)氣球。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實(shí)際生活案例，讓學(xué)生直觀地理解了除法的意義，并通過小組合作和互動(dòng)交流，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生思考除法在其他學(xué)科中的應(yīng)用。2.設(shè)計(jì)一些趣味性的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)除法。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)“九除法”這一課時(shí)，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我必須重點(diǎn)關(guān)注的，以確保學(xué)生能夠有效地理解和掌握除法這一概念。我需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)除法概念的理解。這是本節(jié)課的核心，因?yàn)橹挥姓_理解了除法的含義，學(xué)生才能在后續(xù)的計(jì)算和應(yīng)用中游刃有余。1.利用生活中的實(shí)例，如分配糖果、切蛋糕等，讓學(xué)生直觀感受到除法的實(shí)際應(yīng)用。2.在課堂上，我會(huì)用生動(dòng)的語(yǔ)言解釋除法的定義，強(qiáng)調(diào)它是將一個(gè)整體分成若干個(gè)相等部分的運(yùn)算。3.我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考，當(dāng)遇到需要平均分配物品的情況時(shí)，除法是如何幫助我們解決問題的。具體補(bǔ)充和說明如下：1.在講解除法計(jì)算方法時(shí)，我會(huì)從簡(jiǎn)單的例子開始，逐步深入。例如，我會(huì)先展示36÷4的例子，讓學(xué)生觀察并思考如何計(jì)算。2.我會(huì)詳細(xì)解釋從最高位開始依次除以除數(shù)的過程，并強(qiáng)調(diào)如何處理余數(shù)。3.我會(huì)通過逐步演示和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠理解并記住除法的計(jì)算步驟。4.我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在練習(xí)中嘗試不同的方法，并鼓勵(lì)他們互相交流，以加深對(duì)計(jì)算方法的理解。我還必須關(guān)注練習(xí)環(huán)節(jié)，這是鞏固學(xué)生知識(shí)和技能的關(guān)鍵。1.設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，從基礎(chǔ)的計(jì)算練習(xí)到解決實(shí)際問題的應(yīng)用題。2.在學(xué)生練習(xí)時(shí)，我會(huì)巡視教室，觀察他