10 青山處處埋忠骨 說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊

10青山處處埋忠骨說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課“青山處處埋忠骨”是五年級下冊語文教材中的課文，通過講述毛澤東主席對愛子毛岸英的深沉父愛和對革命事業(yè)的堅定信念，旨在引導學生理解愛國主義精神，培養(yǎng)學生熱愛祖國、尊重長輩的情感。教學設計注重結合文本內容，通過朗讀、討論等方式，激發(fā)學生思考，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和情感教育。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括：1.語言建構與運用：通過朗讀、復述課文，提升學生的語言表達能力和文學鑒賞能力；2.思維發(fā)展與提升：引導學生深入思考毛澤東主席的父愛和對革命事業(yè)的忠誠，培養(yǎng)批判性思維和情感理解能力；3.文化傳承與理解：通過學習課文，讓學生了解革命歷史，增強文化自信和民族自豪感；4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導學生感受課文中的情感美和語言美，激發(fā)學生的審美情趣和創(chuàng)造力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

五年級學生對語文學習已有一定的積累，能夠進行基本的朗讀、理解和復述。他們已接觸過一些描寫人物情感、表達愛國主題的課文，具備初步的文學鑒賞能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對英雄人物的故事通常具有濃厚興趣，喜歡通過故事了解歷史。在能力上，他們能夠通過閱讀理解課文內容，但可能對深層次的情感理解和抽象思考有所困難。學習風格上，部分學生可能更喜歡通過視覺和聽覺來學習，如通過觀看視頻或聽故事來理解課文。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）理解課文中的深層次情感：學生對課文中的“忠骨”等概念可能難以理解，需要引導他們感受作者的情感。

（2）朗讀和復述能力：學生在朗讀時可能存在停頓不當、語調平淡等問題，需要指導他們如何正確朗讀和表達情感。

（3）批判性思維：學生在討論和思考時可能缺乏深度，需要引導他們提出有見解的問題，培養(yǎng)批判性思維。

（4）文化理解：部分學生對革命歷史可能缺乏了解，需要通過課文學習，加深對革命精神和愛國情懷的理解。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《語文》五年級下冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如毛澤東主席和毛岸英的圖片，以及革命歷史場景的圖片；視頻資源，如關于毛岸英生平的短片；以及相關的背景資料，幫助學生更好地理解課文內容。

3.教學工具：準備彩色粉筆或標記筆，以便在黑板上展示重點內容；磁帶或MP3播放器，用于播放課文朗讀錄音。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，以便學生進行小組討論；在講臺上準備一個實驗操作臺，用于展示圖片和視頻資源。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關于革命先烈的短片，激發(fā)學生對革命歷史的興趣。

2.提問：同學們，你們知道這段歷史背后的英雄人物嗎？他們?yōu)槭裁匆獮閲腋冻鋈绱舜蟮臓奚?/p>

3.引導學生回答，并簡要介紹毛岸英烈士的生平事跡。

4.總結：今天，我們就來學習一篇關于毛澤東主席與兒子毛岸英的故事——《青山處處埋忠骨》。

二、講授新課（20分鐘）

1.朗讀課文，讓學生初步感受課文內容。

2.分析課文結構，明確文章的層次和中心思想。

3.針對課文中的重點語句進行講解，如“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”，引導學生理解其中蘊含的愛國主義情感。

4.結合背景資料，讓學生了解毛澤東主席的父愛和對革命事業(yè)的堅定信念。

5.討論課文中的“忠骨”一詞，引導學生理解其深層含義。

6.通過朗讀和復述，讓學生體會作者的情感，提升語言表達能力。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生分組討論，分享自己對課文的理解和感受。

2.每組選派代表進行發(fā)言，教師點評并總結。

3.針對課文中的重點語句，進行填空練習，鞏固學生對課文內容的掌握。

4.學生互相提問，檢驗對課文的理解程度。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：課文中的“青山處處埋忠骨”表達了怎樣的情感？

2.學生回答，教師點評并總結。

3.提問：從毛澤東主席身上，我們學到了什么？

4.學生回答，教師點評并總結。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：如果你們是毛岸英，面對這樣的困境，你會怎么做？

2.學生自由發(fā)言，教師引導他們從不同角度思考問題。

3.教師總結：在面對困難和挑戰(zhàn)時，我們要有堅定的信念，勇敢地面對。

六、創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一幅描繪毛岸英烈士的畫作，讓學生欣賞。

2.提問：這幅畫給你帶來了怎樣的感受？

3.學生回答，教師點評并總結。

4.教師引導學生將課文內容與畫作相結合，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一篇短文。

七、課堂小結（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的重點內容，強調愛國主義精神的重要性。

2.鼓勵學生在生活中踐行愛國主義，為實現(xiàn)中華民族偉大復興而努力奮斗。

用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-革命歷史文獻：《毛澤東選集》、《建國以來毛澤東文稿》等，幫助學生更深入地了解毛澤東主席的思想和革命歷程。

-革命歷史書籍：《紅巖》、《長征》等，通過其他革命故事，拓展學生對革命精神的認知。

-歷史紀錄片：如《紅色記憶》、《中國近現(xiàn)代史》等，通過視覺影像，增強學生對歷史的感知。

-愛國主義教育基地：如革命紀念館、烈士陵園等，實地參觀學習，感受革命精神的傳承。

2.拓展建議：

-閱讀毛澤東主席的詩詞，如《七律·長征》、《沁園春·雪》等，通過詩詞感受其豪情壯志和對國家的深厚情感。

-收集有關毛岸英的資料，了解其生平事跡，撰寫小論文，分析毛岸英的英雄品質。

-觀看紅色電影，如《英雄兒女》、《英雄本色》等，通過電影中的故事，加深對革命精神的理解。

-組織學生參與愛國主題的演講比賽，鼓勵他們用自己的語言表達對祖國的熱愛。

-開展“尋找身邊的英雄”活動，讓學生發(fā)現(xiàn)身邊的英雄人物，了解他們的故事，傳遞正能量。

-利用網(wǎng)絡資源，如在線圖書館、歷史論壇等，搜索相關歷史資料，拓寬知識面。

-結合當?shù)貧v史，組織學生參觀當?shù)氐臍v史遺跡，如古戰(zhàn)場、歷史名人故居等，讓學生身臨其境地感受歷史。

-設計以“革命精神在我心中”為主題的繪畫、手工制作活動，讓學生通過藝術形式表達對革命精神的敬仰。

-開展小組合作項目，讓學生分組研究不同時期的革命故事，通過小組討論、報告等形式，共同學習革命精神。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-毛澤東主席的父愛

-毛岸英烈士的英勇事跡

-革命先烈的犧牲精神

-愛國主義情感的表達

②重點詞：

-忠骨

-埋

-何須

-馬革裹尸還

③重點句：

-“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還？”

-“岸英啊，你是為革命犧牲的，這是光榮的，是革命者的宿命。”

-“主席