14《家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我》（說課稿）-統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊

14《家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我》（說課稿）-統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我》是統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊第14課的內(nèi)容。本課通過介紹家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，引導學生認識家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和豐富資源，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。教材內(nèi)容貼近學生生活，符合二年級學生的認知水平，旨在幫助學生樹立家鄉(xiāng)觀念，培養(yǎng)愛國主義情感。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，增強愛國主義情感。

2.提高學生觀察、分析問題的能力，學會從不同角度認識家鄉(xiāng)。

3.培養(yǎng)學生表達、分享的能力，增強團隊協(xié)作意識。

4.培養(yǎng)學生尊重自然、珍惜資源的環(huán)保意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：二年級學生已具備一定的地理認知基礎(chǔ)，了解自己所在的城市或鄉(xiāng)村的基本情況，如地理位置、氣候特點等。但他們對家鄉(xiāng)的物產(chǎn)了解有限，缺乏系統(tǒng)性的認識。

2.學習興趣、能力和學習風格：二年級學生對家鄉(xiāng)充滿好奇，愿意了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。他們的學習興趣容易被生動有趣的活動吸引，如實地考察、小組討論等。學生具備一定的觀察能力和表達能力，但邏輯思維和抽象思維能力仍需培養(yǎng)。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能對家鄉(xiāng)的物產(chǎn)缺乏了解，難以激發(fā)學習興趣；學生在觀察、分析問題時，可能存在片面性，難以全面認識家鄉(xiāng)的物產(chǎn)；學生在表達、分享時，可能存在語言組織困難，影響交流效果。針對這些困難，教師應引導學生積極參與活動，培養(yǎng)他們的觀察能力、分析能力和表達能力。教學資源-多媒體課件，包含家鄉(xiāng)風景圖片、物產(chǎn)介紹視頻等。

-家鄉(xiāng)物產(chǎn)實物樣本或圖片，如當?shù)靥厣r(nóng)產(chǎn)品、手工藝品等。

-地圖和圖表，展示家鄉(xiāng)地理位置、氣候分布等信息。

-學生作業(yè)本，用于記錄觀察和思考。

-紙張和彩筆，供學生繪制家鄉(xiāng)風景或物產(chǎn)圖畫。

-互聯(lián)網(wǎng)資源，用于查找家鄉(xiāng)的相關(guān)歷史和文化資料。

-小組合作活動所需的小組討論記錄本和標記筆。教學過程一、導入新課

1.老師站在教室前，微笑著對同學們說：“同學們，今天我們要一起探索一個充滿魅力的地方——我們的家鄉(xiāng)。你們知道，家鄉(xiāng)是我們生活的地方，它養(yǎng)育了我們，也擁有許多獨特的物產(chǎn)。今天，我們就來認識一下我們的家鄉(xiāng)，了解那些養(yǎng)育我們的物產(chǎn)。”

2.學生們聽到家鄉(xiāng)這個詞，臉上露出期待的表情，紛紛舉手發(fā)言，分享自己對家鄉(xiāng)的了解。

二、新課講授

1.老師展示家鄉(xiāng)的地圖，引導學生觀察家鄉(xiāng)的地理位置、氣候特點等。

-老師：“同學們，請看這張地圖，這是我們家鄉(xiāng)的位置。你們知道，地理位置對我們的生活有很大的影響，它決定了我們的氣候、物產(chǎn)等。”

2.老師介紹家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，包括農(nóng)產(chǎn)品、手工藝品等。

-老師：“接下來，我們來認識一下家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。比如，我們這里盛產(chǎn)的水果、蔬菜，還有那些精美的手工藝品?！?/p>

3.學生們認真聆聽，不時地點頭，對家鄉(xiāng)的物產(chǎn)表現(xiàn)出濃厚的興趣。

4.老師引導學生觀察實物樣本或圖片，加深對家鄉(xiāng)物產(chǎn)的認識。

-老師：“同學們，請看這個蘋果，這是我們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。它的顏色鮮艷，口感甜美。你們還知道我們家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)嗎？”

5.學生們積極回答，老師逐一講解，加深學生對家鄉(xiāng)物產(chǎn)的了解。

6.老師組織學生進行小組討論，分享自己對家鄉(xiāng)物產(chǎn)的認識。

-老師：“現(xiàn)在，請同學們分成小組，討論一下你們對家鄉(xiāng)物產(chǎn)的了解，并分享給其他同學?！?/p>

7.學生們分組討論，積極參與，互相交流，課堂氣氛活躍。

8.老師邀請各小組代表分享討論成果，引導學生總結(jié)家鄉(xiāng)物產(chǎn)的特點。

-老師：“哪個小組愿意來分享一下你們的討論成果？”

9.學生們踴躍發(fā)言，老師認真傾聽，并對他們的發(fā)言進行點評和總結(jié)。

10.老師引導學生思考家鄉(xiāng)物產(chǎn)對我們的生活的影響。

-老師：“同學們，家鄉(xiāng)的物產(chǎn)不僅豐富了我們的生活，還給我們帶來了哪些好處呢？”

11.學生們積極思考，分享自己的觀點，老師逐一進行點評。

三、鞏固練習

1.老師布置課后作業(yè)，要求學生收集家鄉(xiāng)的物產(chǎn)資料，并制作成小報。

-老師：“同學們，今天的課程就到這里。請大家課后收集家鄉(xiāng)的物產(chǎn)資料，制作成一份小報，下節(jié)課我們來展示?！?/p>

2.學生們認真聽講，紛紛表示愿意完成作業(yè)。

四、課堂小結(jié)

1.老師對今天的學習內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)家鄉(xiāng)物產(chǎn)的重要性。

-老師：“同學們，今天我們學習了家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，了解了它們對我們的生活的影響。希望大家珍惜家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻自己的力量。”

2.學生們點頭表示認同，對今天的學習內(nèi)容有了更深刻的認識。

五、課后拓展

1.老師布置課后拓展作業(yè)，要求學生參觀家鄉(xiāng)的農(nóng)場、工廠等，了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)生產(chǎn)過程。

-老師：“同學們，課后拓展作業(yè)是參觀家鄉(xiāng)的農(nóng)場、工廠等，了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)生產(chǎn)過程。希望大家積極參與，增長見識?！?/p>

2.學生們對課后拓展作業(yè)表現(xiàn)出濃厚的興趣，紛紛表示愿意參加。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《家鄉(xiāng)的故事》：一本關(guān)于家鄉(xiāng)歷史、文化、風俗的書籍，可以讓學生更深入地了解家鄉(xiāng)的背景和特色。

-《家鄉(xiāng)的物產(chǎn)》：介紹家鄉(xiāng)特色農(nóng)產(chǎn)品、手工藝品等的書籍，幫助學生拓展對家鄉(xiāng)物產(chǎn)的認識。

-《環(huán)境保護知識》：講解環(huán)境保護的重要性，以及如何在日常生活中實踐環(huán)保，與家鄉(xiāng)的可持續(xù)發(fā)展相結(jié)合。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-家鄉(xiāng)歷史研究：鼓勵學生調(diào)查家鄉(xiāng)的歷史，了解家鄉(xiāng)的發(fā)展歷程，撰寫家鄉(xiāng)歷史小論文。

-家鄉(xiāng)文化體驗：組織學生參觀家鄉(xiāng)的文化遺址、博物館等，體驗家鄉(xiāng)的文化魅力。

-家鄉(xiāng)物產(chǎn)調(diào)查：學生分組調(diào)查家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，了解其生產(chǎn)過程、營養(yǎng)價值等，撰寫調(diào)查報告。

-家鄉(xiāng)環(huán)境保護行動：學生參與家鄉(xiāng)的環(huán)?；顒樱缰矘湓炝?、清理垃圾等，提升環(huán)保意識。

3.知識點全面，實用性強的課后探究活動：

-家鄉(xiāng)地理知識：學生通過查閱資料，學習家鄉(xiāng)的地理位置、氣候特點、地形地貌等知識。

-家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)知識：學生了解家鄉(xiāng)的主要農(nóng)作物、養(yǎng)殖品種，學習農(nóng)業(yè)科技知識。

-家鄉(xiāng)工業(yè)知識：學生參觀家鄉(xiāng)的工廠，了解家鄉(xiāng)的工業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，學習工業(yè)生產(chǎn)知識。

-家鄉(xiāng)民俗文化：學生收集家鄉(xiāng)的民間故事、傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)等，了解家鄉(xiāng)的民俗文化。

4.課后實踐活動：

-家鄉(xiāng)攝影展：學生用相機記錄家鄉(xiāng)的美景，舉辦攝影展，分享家鄉(xiāng)的魅力。

-家鄉(xiāng)美食制作：學生學習家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)美食制作方法，如包餃子、做月餅等，體驗家鄉(xiāng)的美食文化。

-家鄉(xiāng)環(huán)保創(chuàng)意設(shè)計：學生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計環(huán)保產(chǎn)品或宣傳標語，提高環(huán)保意識。

5.鼓勵學生參與家鄉(xiāng)建設(shè)：

-學生參與家鄉(xiāng)的環(huán)境整治、文化保護等公益活動，為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻力量。

-學生為家鄉(xiāng)的發(fā)展提供建議，如改善交通、提高教育質(zhì)量等，培養(yǎng)社會責任感。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-家鄉(xiāng)的地理位置和氣候特點。

-家鄉(xiāng)的主要農(nóng)產(chǎn)品和特色物產(chǎn)。

-家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)手工藝和文化。

②關(guān)鍵詞句：

-“我們生活的地方，養(yǎng)育了我們。”

-“家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，如蘋果、葡萄、絲綢等?！?/p>

-“家鄉(xiāng)的手工藝品，如剪紙、泥塑、陶瓷等?！?/p>

③邏輯關(guān)系闡述：

①家鄉(xiāng)的地理位置和氣候特點

-重點知識點：家鄉(xiāng)的地理位置、氣候類型。

-關(guān)鍵詞句：“我們家鄉(xiāng)位于……”，“這里四季分明，氣候宜人?！?/p>

②家鄉(xiāng)的主要農(nóng)產(chǎn)品和特色物產(chǎn)

-重點知識點：家鄉(xiāng)的主要農(nóng)產(chǎn)品種類、特色物產(chǎn)名稱。

-關(guān)鍵詞句：“家鄉(xiāng)盛產(chǎn)……”，“這些物產(chǎn)不僅豐富，而且美味?！?/p>

③家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)手工藝和文化

-重點知識點：家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)手工藝、文化活動。

-關(guān)鍵詞句：“家鄉(xiāng)的手工藝品歷史悠久，如……”，“我們的節(jié)日有……，慶祝方式獨特?！狈此几倪M措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入地方特色，讓學生在了解家鄉(xiāng)的同時，增強地域認同感。比如，在介紹家鄉(xiāng)物產(chǎn)時，結(jié)合當?shù)氐臍v史文化，讓學生了解物產(chǎn)背后的故事，如“家鄉(xiāng)的絲綢，曾是古代絲綢之路的重要商品”。

2.采用多媒體教學，豐富課堂內(nèi)容。通過圖片、視頻等形式，展示家鄉(xiāng)的自然風光、物產(chǎn)特色，激發(fā)學生的學習興趣，如播放家鄉(xiāng)豐收季節(jié)的農(nóng)田景象，讓學生直觀感受家鄉(xiāng)的物產(chǎn)豐富。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學互動性不足。在課堂教學中，部分學生參與度不高，教師應設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學生的參與度。

2.教學內(nèi)容深度不夠。對于一些復雜的概念，如氣候類型、地理特征等，學生可能難以理解。教師需要適當調(diào)整教學內(nèi)容，降低難度，同時提供更多實例，幫助學生理解。

3.評價方式單一。目前的評價方式主要依靠學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生綜合能力的評價。教師應嘗試多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、實踐操作等。

反思改進措施（三）改進措施

1.增強教學互動性。設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與課堂活動。同時，關(guān)注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當?shù)闹笇Ш椭С帧?/p>

2.優(yōu)化教學內(nèi)容。針對教學內(nèi)容深度不夠的問題，教師可以適當調(diào)整教學難度，提供更多實例，并結(jié)合學生的生活實際，讓學生更容易理解。此外，可以引入一些趣味性的教學活動，如游戲、競賽等，提高學生的學習興趣。

3.實施多元化評價。改變單一的作業(yè)評價方式，引入