2024-2025學年高中歷史 第五單元 改革開放與中華民族的偉大復興 第17課 改革開放的新時代（2）教學說課稿 岳麓版選修1

2024-2025學年高中歷史第五單元改革開放與中華民族的偉大復興第17課改革開放的新時代（2）教學說課稿岳麓版選修1學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：改革開放的新時代（2）

2.教學年級和班級：高中一年級

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生正確理解改革開放的歷史進程，提高歷史思維能力和分析問題的能力。

2.增強學生對中國特色社會主義道路的認同感和自豪感，強化國家意識和社會責任感。

3.培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點，理解改革開放對中華民族復興的重要意義。學習者分析1.學生已經掌握了與改革開放相關的初步知識，如改革開放的背景、目的和初步成果等，但可能對改革開放的具體過程和深遠影響理解不夠深入。

2.學生對歷史學科的興趣參差不齊，部分學生可能對改革開放這一歷史時期充滿好奇，愿意主動探究；而部分學生可能由于歷史學科抽象性強，對學習缺乏興趣。學生的學習能力各異，部分學生具備較強的歷史分析能力，能夠從多角度理解歷史事件；而部分學生可能對復雜的歷史背景和概念理解困難。

3.學生在學習過程中可能遇到的困難包括：對改革開放中的一些政策性文件和術語理解困難，對改革開放的歷史進程缺乏整體把握，以及如何將歷史知識與現代生活相結合等問題。此外，部分學生可能由于對歷史事件缺乏親身經歷，難以產生共鳴，影響學習效果。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、歷史圖片、視頻資料、教材。

2.課程平臺：學校網絡教學平臺，用于上傳教學課件、學生作業(yè)和互動交流。

3.信息化資源：相關歷史事件的新聞報道、政府文件、歷史紀錄片等網絡資源。

4.教學手段：PPT演示、歷史圖片展示、視頻播放、小組討論、角色扮演等。教學過程設計（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放改革開放初期的一段歷史紀錄片片段，引導學生回顧改革開放的歷史背景。

2.提出問題：改革開放以來，我國取得了哪些重大成就？這些成就對中華民族的偉大復興有何意義？

3.學生回答問題，教師簡要總結，引出本節(jié)課的主題——改革開放的新時代。

（二）講授新課（25分鐘）

1.改革開放的歷史進程（5分鐘）

-介紹改革開放的背景、目的和主要內容。

-通過PPT展示改革開放的重要歷史事件，如家庭聯產承包責任制、城市經濟體制改革等。

-分析改革開放對國家經濟、政治、文化等方面的影響。

2.改革開放取得的成就（10分鐘）

-展示改革開放以來我國在經濟、科技、教育、文化等方面的重大成就。

-分析這些成就對中華民族的偉大復興的意義。

3.改革開放的挑戰(zhàn)與機遇（10分鐘）

-討論改革開放過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，如改革阻力、國際環(huán)境變化等。

-分析面對挑戰(zhàn)，我國如何抓住機遇，推動改革開放不斷深化。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：分組討論改革開放對個人、家庭、社會的影響，每組派代表發(fā)言。

2.練習題：發(fā)放練習題，要求學生在規(guī)定時間內完成，教師巡視指導。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：改革開放以來，我國取得了哪些重大成就？這些成就對中華民族的偉大復興有何意義？

2.學生回答問題，教師點評并總結。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：面對改革開放的挑戰(zhàn)，我們如何抓住機遇，推動我國發(fā)展？

2.學生分組討論，每組派代表發(fā)言。

3.教師點評并總結。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導學生思考：如何將改革開放的精神傳承下去，為實現中華民族的偉大復興貢獻力量？

2.學生分享自己的觀點，教師點評并總結。

教學過程流程環(huán)節(jié)：

1.導入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：25分鐘

-改革開放的歷史進程：5分鐘

-改革開放取得的成就：10分鐘

-改革開放的挑戰(zhàn)與機遇：10分鐘

3.鞏固練習：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

6.核心素養(yǎng)拓展：5分鐘

總計用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握改革開放的歷史背景、目的、主要內容、取得的成就以及面臨的挑戰(zhàn)和機遇。學生對改革開放這一歷史時期的整體認識得到提升，能夠準確描述改革開放的主要過程和重要事件。

2.思維能力：學生在學習過程中，通過分析歷史事件，培養(yǎng)了歷史思維能力和批判性思維能力。他們能夠從多角度、多層次理解歷史事件，分析歷史現象背后的原因和影響。

3.分析能力：學生通過對改革開放的深入分析，提高了分析歷史問題的能力。他們能夠運用歷史唯物主義觀點，理解改革開放對中華民族復興的重要意義，并能夠將歷史知識與現實生活相結合。

4.國家意識：通過學習改革開放的歷史進程，學生增強了國家意識和社會責任感。他們認識到改革開放是強國之路，對中國特色社會主義道路充滿信心，更加熱愛自己的祖國。

5.價值觀塑造：學生在學習過程中，接受了正確的價值觀教育。他們認識到改革開放是中華民族的偉大復興的必由之路，增強了民族自豪感和集體榮譽感。

6.交流與合作能力：在小組討論和課堂互動環(huán)節(jié)，學生提高了交流與合作能力。他們學會了傾聽他人意見，尊重不同觀點，共同解決問題，為今后的學習和工作打下了良好基礎。

7.創(chuàng)新意識：學生在探討改革開放的挑戰(zhàn)與機遇時，激發(fā)了創(chuàng)新意識。他們能夠從歷史經驗中汲取智慧，為未來的發(fā)展提出自己的見解和建議。

8.終身學習能力：通過本節(jié)課的學習，學生認識到學習是一個持續(xù)的過程。他們學會了如何自主學習，培養(yǎng)了終身學習的習慣，為未來的個人發(fā)展奠定了基礎。教學反思今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹易哌M了改革開放的新時代，回顧了我國改革開放的歷史進程和取得的偉大成就。在反思這節(jié)課的教學過程時，我想從以下幾個方面進行總結：

首先，我覺得這節(jié)課的教學目標達到了。學生們通過學習，對改革開放的歷史背景、目的、過程和成果有了更深入的理解，他們的歷史思維能力和分析問題的能力得到了提升。特別是在討論改革開放對個人、家庭、社會的影響時，學生們能夠結合自己的實際生活，提出了一些很有見地的觀點。

其次，我在課堂上的互動環(huán)節(jié)感到很滿意。我通過提問、小組討論等方式，鼓勵學生們積極參與課堂，發(fā)表自己的看法。我發(fā)現，學生們在討論中不僅能夠提出自己的觀點，還能夠傾聽他人的意見，尊重不同的聲音。這種互動不僅增進了學生對知識的理解，也培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

但是，我也發(fā)現了一些不足之處。比如，在講解改革開放的背景和目的時，我發(fā)現部分學生對一些政策性文件和術語的理解還不夠深入。這可能是因為他們對歷史背景的了解不夠全面，或者是對歷史概念的理解不夠透徹。因此，我需要在這方面下更多的功夫，比如在課前準備時，可以提供一些相關的背景資料，幫助學生更好地理解。

另外，我在課堂上的時間分配上還有待改進。有時候，我在講解一個問題時可能會過于詳細，導致其他內容的教學時間不夠。在今后的教學中，我需要更加注重時間管理，確保每個環(huán)節(jié)的教學都能得到充分的展示。

在教學手段上，我也覺得可以更加多樣化。雖然今天使用了PPT、圖片、視頻