10 愛心的傳遞者 說課稿-2023-2024學年道德與法治三年級下冊統(tǒng)編版

10愛心的傳遞者說課稿-2023-2024學年道德與法治三年級下冊統(tǒng)編版一、教學內(nèi)容

本節(jié)課選自統(tǒng)編版道德與法治三年級下冊，章節(jié)為“10愛心的傳遞者”。教學內(nèi)容主要包括：了解愛心傳遞的意義，學會關心他人，培養(yǎng)關愛他人的情感，以及通過實際行動傳遞愛心。通過本節(jié)課的學習，學生能夠認識到愛心傳遞的重要性，學會關心他人，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生的道德情感，提升關愛他人的意識。

2.增強學生的社會適應能力，學會在集體中傳遞正能量。

3.培養(yǎng)學生的實踐能力，通過實際行動踐行愛心傳遞。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：三年級學生對關愛他人、友誼等概念已有初步的認識，能夠理解基本的道德規(guī)范，但在實際行動中可能缺乏具體的操作方法和實踐機會。

2.學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對道德與法治課程的學習興趣較高。他們的認知能力正在發(fā)展中，通過直觀、形象的教學方法更容易理解和接受新知識。學習風格上，部分學生可能更喜歡互動和合作學習，而另一部分學生可能更傾向于獨立思考和自主學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于年齡特點，部分學生可能難以理解抽象的道德概念，需要通過具體事例和情境來幫助他們理解。此外，學生在實際行動中可能面臨如何表達愛心、如何與他人溝通等實際操作上的困難。因此，教師需要通過多樣化的教學活動和實踐活動，幫助學生克服這些挑戰(zhàn)，提升他們的道德實踐能力。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有統(tǒng)編版道德與法治三年級下冊教材，便于學生跟隨教學內(nèi)容學習。

2.輔助材料：準備與愛心傳遞相關的圖片、圖表和視頻，以豐富教學內(nèi)容，增強學生的直觀感受。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，無需準備實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生進行小組合作，同時確保教室環(huán)境整潔，為學生創(chuàng)造良好的學習氛圍。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生觀看關于愛心傳遞的公益廣告，并思考“什么是愛心傳遞”。

設計預習問題：圍繞“愛心的傳遞者”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你見過哪些愛心傳遞的行為？”“你認為傳遞愛心有什么意義？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過查看學生提交的預習筆記或思維導圖，了解他們的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解愛心傳遞的概念。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解“愛心的傳遞者”課題，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“愛心的傳遞者”課題，激發(fā)學生的學習興趣。例如，講述一個關于小朋友幫助老人的真實故事。

講解知識點：詳細講解愛心傳遞的意義、方式和方法，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握傳遞愛心的技能。如，讓學生模擬幫助同學、關心長輩等場景。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗愛心傳遞的過程。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解愛心傳遞的知識點。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握傳遞愛心的技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解愛心傳遞的意義，掌握傳遞愛心的技能。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“愛心的傳遞者”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。如，讓學生觀察身邊的愛心傳遞行為，并記錄下來。

提供拓展資源：提供與“愛心的傳遞者”相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的愛心傳遞的知識點和技能。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果

學生學習效果

在本節(jié)課“10愛心的傳遞者”的學習過程中，學生通過多種教學活動的參與和體驗，取得了以下顯著的學習效果：

1.知識與技能的掌握

學生在學習結束后，能夠熟練掌握以下知識點：

-愛心傳遞的定義：學生理解愛心傳遞是指通過實際行動，向他人表達關心、幫助和支持的行為。

-愛心傳遞的意義：學生認識到愛心傳遞對于個人和社會的重要性，能夠理解它能夠帶來溫暖、和諧和積極的影響。

-愛心傳遞的方式：學生學會了幾種傳遞愛心的具體方式，如幫助他人、傾聽、分享、關心等。

-愛心傳遞的技巧：學生了解如何在日常生活中有效地傳遞愛心，包括尊重他人、真誠關心、適度表達等。

2.道德情感的培養(yǎng)

-關心他人的意識增強：學生能夠主動關心周圍的人，尤其是那些需要幫助的人。

-慈善心培養(yǎng)：學生開始關注社會公益活動，愿意參與其中，為他人提供幫助。

-自我反思能力提高：學生能夠反思自己的行為，意識到自己的行為對他人和社會的影響。

3.社會適應能力的提升

學生在社會適應能力方面取得了以下進步：

-團隊合作能力：通過小組討論和角色扮演等活動，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。

-溝通能力：學生在表達自己的觀點和傾聽他人意見方面有了明顯的提高。

-問題解決能力：學生在面對困難時，能夠運用所學知識嘗試解決問題，提高了解決實際問題的能力。

4.實踐能力的增強

學生在實踐能力方面取得了以下成果：

-行動力提升：學生將課堂上學到的愛心傳遞理念轉(zhuǎn)化為實際行動，如幫助同學、參與社區(qū)服務等。

-創(chuàng)新能力：學生在傳遞愛心的過程中，能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，設計出新穎的愛心傳遞方式。

-責任感增強：學生在參與愛心傳遞活動時，能夠承擔起自己的責任，確?；顒拥捻樌M行。

5.價值觀的塑造

學生在價值觀方面得到了以下塑造：

-道德價值觀：學生形成了正確的道德觀念，認識到道德行為的重要性。

-社會價值觀：學生認識到自己是社會的一員，有責任為社會貢獻自己的力量。

-個人價值觀：學生開始關注自我成長，意識到通過傳遞愛心可以提升自己的道德修養(yǎng)。七、板書設計

①愛心傳遞的定義

-定義：通過實際行動，向他人表達關心、幫助和支持的行為。

-關鍵詞：實際行動、關心、幫助、支持

②愛心傳遞的意義

-意義：帶來溫暖、和諧和積極的影響。

-關鍵詞：溫暖、和諧、積極影響

③愛心傳遞的方式

-方式：幫助他人、傾聽、分享、關心等。

-關鍵詞：幫助、