12《盤古開天地》（說課稿）2024-2025學(xué)年部編版語文四年級上冊

12《盤古開天地》（說課稿）2024-2025學(xué)年部編版語文四年級上冊一、設(shè)計思路

本課以《盤古開天地》為題，結(jié)合部編版語文四年級上冊教材，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀神話故事，了解中國古代神話傳說，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和想象力。教學(xué)過程中，注重結(jié)合文本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會神話故事所蘊含的哲學(xué)思想和道德觀念，同時通過多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.文化自信，通過學(xué)習(xí)《盤古開天地》，讓學(xué)生感受中華民族神話傳說的魅力，增強對中華文化的自豪感；2.審美鑒賞，引導(dǎo)學(xué)生體會神話故事的想象力與藝術(shù)表現(xiàn)力，提升審美鑒賞能力；3.思維品質(zhì)，通過分析神話故事中的象征意義和道德觀念，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力；4.語言建構(gòu)與運用，通過閱讀和復(fù)述神話故事，提高學(xué)生的語言表達(dá)和運用能力。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

①理解《盤古開天地》的故事內(nèi)容，把握盤古開天辟地的神話情節(jié)，感受神話故事的神奇與想象。

②通過對神話傳說的學(xué)習(xí)，體會古代勞動人民對自然現(xiàn)象的探索和解釋，以及他們對美好生活的向往。

2.教學(xué)難點

①深入理解神話故事中蘊含的哲學(xué)思想和道德觀念，如盤古無私奉獻的精神，以及天地萬物和諧共生的理念。

②培養(yǎng)學(xué)生運用聯(lián)想和想象，將神話故事與現(xiàn)實生活中的人、事、物相聯(lián)系，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

③提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過復(fù)述、討論等形式，讓學(xué)生能夠用自己的語言講述神話故事，展現(xiàn)語言建構(gòu)與運用的能力。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授法，結(jié)合多媒體課件，直觀展示神話傳說背景，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。

2.運用討論法，引導(dǎo)學(xué)生分享對神話故事的理解和感受，激發(fā)學(xué)生的思維活力。

3.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演盤古等角色，體驗神話人物的情感和經(jīng)歷，加深對故事的理解。

4.利用圖片和視頻資料，豐富教學(xué)手段，增強學(xué)生的視覺體驗，提高學(xué)習(xí)興趣。

5.鼓勵學(xué)生創(chuàng)作神話故事續(xù)寫，鍛煉學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

（教師站在講臺前，微笑著面對學(xué)生）

同學(xué)們，大家好！今天我們要一起學(xué)習(xí)一篇非常有趣的課文——《盤古開天地》。在開始之前，我想請大家思考一個問題：你們知道什么是神話傳說嗎？神話傳說中通常包含哪些元素呢？（學(xué)生舉手發(fā)言，教師鼓勵并簡要總結(jié)）

現(xiàn)在，請大家翻開語文書，我們一起走進這篇神話故事，看看盤古是如何開天辟地的。

二、初讀課文，整體感知

（教師分發(fā)課文，學(xué)生自讀）

同學(xué)們，請把課文讀一遍，盡量讀得順暢。讀完后，你們覺得這篇課文主要講述了什么呢？（學(xué)生回答，教師總結(jié)）

很好，這篇課文主要講述了盤古開天辟地、創(chuàng)造世界的神話故事。接下來，我們要進一步探究這個故事背后的寓意。

三、細(xì)讀課文，深入理解

1.盤古的形象

（教師提問）同學(xué)們，你們認(rèn)為盤古是一個怎樣的人物？從文中哪些地方可以看出？（學(xué)生回答，教師總結(jié)）

答：盤古是一個無私奉獻、勇敢堅強的人物。他為了開天辟地，不惜用自己的身體創(chuàng)造了世界。從文中“一日九變，神通廣大”和“以身化生”等詞語可以看出。

2.神話傳說的特點

（教師提問）神話傳說中通常包含哪些特點？請結(jié)合課文，舉例說明。（學(xué)生回答，教師總結(jié)）

答：神話傳說通常具有神奇的色彩、豐富的想象力和道德寓意。例如，課文中的“一日九變，神通廣大”展現(xiàn)了神話的神奇色彩；“以身化生”則表現(xiàn)了盤古無私奉獻的精神。

3.神話傳說的意義

（教師提問）神話傳說對于我們今天有什么意義？（學(xué)生回答，教師總結(jié)）

答：神話傳說反映了古代勞動人民對自然現(xiàn)象的探索和解釋，以及他們對美好生活的向往。同時，神話傳說也傳承了中華民族的優(yōu)良品質(zhì)和精神風(fēng)貌。

四、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.創(chuàng)作神話故事

（教師提問）如果讓你創(chuàng)作一個神話故事，你會講述一個怎樣的故事？（學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)）

2.分享閱讀心得

（教師提問）在學(xué)習(xí)這篇課文的過程中，你們有哪些收獲？（學(xué)生分享，教師總結(jié)）

五、總結(jié)全文，回顧所學(xué)

今天，我們學(xué)習(xí)了《盤古開天地》這篇神話故事，了解了盤古的形象、神話傳說的特點和意義。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中，能夠繼續(xù)探索神話傳說，傳承中華民族的優(yōu)良品質(zhì)和精神風(fēng)貌。

（教師微笑著站在講臺前，總結(jié)全文）

同學(xué)們，今天的課程就到這里。希望大家能夠把所學(xué)知識運用到實際生活中，不斷豐富自己的精神世界。下課！六、知識點梳理

《盤古開天地》是部編版語文四年級上冊的一篇課文，以下是本節(jié)課的知識點梳理：

一、神話傳說概述

1.神話傳說的定義：神話傳說是指古代人民對自然現(xiàn)象、社會生活的想象和解釋，反映了古代社會的思想觀念和文化信仰。

2.神話傳說的特點：具有神奇色彩、富有想象力、蘊含道德寓意。

二、課文內(nèi)容分析

1.盤古的形象：無私奉獻、勇敢堅強、神通廣大。

2.盤古開天辟地的過程：一日九變，最終以自身化為世間萬物。

3.神話傳說的寓意：表達(dá)了對美好生活的向往，反映了古代勞動人民對自然現(xiàn)象的探索和解釋。

三、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

1.閱讀理解：通過閱讀課文，理解故事內(nèi)容，把握神話傳說的特點。

2.思維分析：分析神話故事中的象征意義和道德觀念。

3.語言表達(dá)：通過復(fù)述、討論等形式，提高語言表達(dá)和運用能力。

四、重點詞匯和句子

1.詞匯：一日九變、神通廣大、以身化生、混沌、開天辟地。

2.句子：盤古一日九變，神通廣大；盤古以身化生了世間萬物。

五、課后作業(yè)設(shè)計

1.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，理解故事情節(jié)。

2.思考并回答：神話傳說對于我們今天有什么意義？

3.創(chuàng)作一個簡短的神話故事，展示自己的想象力。

六、教學(xué)評價

1.學(xué)生對神話傳說知識的掌握程度。

2.學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。

3.學(xué)生在課堂上的參與度和積極性。

4.學(xué)生在課后作業(yè)中的表現(xiàn)。七、教學(xué)反思

這節(jié)課下來，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，下面我想和大家分享一下我的教學(xué)反思。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯。我通過提問的方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們對神話傳說有了初步的認(rèn)識。特別是在提問“你們知道什么是神話傳說嗎？”時，學(xué)生的回答讓我感到驚喜，他們已經(jīng)積累了一定的知識儲備。

在教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考神話故事背后的寓意。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對神話故事中的哲學(xué)思想和道德觀念有了較深的理解，這讓我感到欣慰。

然而，在深入理解神話傳說的過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于神話故事中的一些象征意義理解不夠深入。比如，在講解“一日九變，神通廣大”時，有的學(xué)生只是停留在字面意思上，沒有進一步思考其背后的含義。這說明我在講解時，可能沒有充分調(diào)動學(xué)生的思維，導(dǎo)致他們對神話傳說的理解不夠透徹。

此外，我在課堂上的互動環(huán)節(jié)也發(fā)現(xiàn)了一些問題。雖然我鼓勵學(xué)生積極參與討論，但部分學(xué)生還是顯得比較拘謹(jǐn)，不敢開口。這可能是因為他們對課堂氛圍還不夠適應(yīng)，或者是對自己的表達(dá)能力不夠自信。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，營造一個輕松、愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生敢于表達(dá)自己的觀點。

在教學(xué)媒體的使用上，我嘗試了圖片和視頻資料，但效果并不理想。有的學(xué)生反映說，圖片和視頻內(nèi)容過于簡單，沒有很好地幫助他們理解課文。這讓我意識到，在教學(xué)媒體的選擇