100以內(nèi)的加法和減法（二）-不退位減（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)人教版

100以內(nèi)的加法和減法（二）——不退位減（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握100以內(nèi)的加法和減法不退位減法運算，通過具體的操作活動和生活情境，讓學(xué)生在游戲中體驗和探究減法的含義，培養(yǎng)學(xué)生的運算能力和思維能力。通過練習(xí)和應(yīng)用，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，理解加減法的意義，感知100以內(nèi)數(shù)的順序和關(guān)系。

2.培養(yǎng)學(xué)生的符號意識，通過操作活動建立加減法的算式表示。

3.增強學(xué)生的空間觀念，通過圖形和實物操作，理解減法中的數(shù)量關(guān)系。

4.提升學(xué)生的邏輯思維能力，通過比較和推理，學(xué)會不退位減法的計算方法。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解并掌握100以內(nèi)不退位減法的計算方法。

-能夠熟練運用加減法進行簡單的實際問題解決。

-舉例：通過實際情境（如買水果、分糖果等），讓學(xué)生理解減法的實際意義，并運用所學(xué)方法解決。

2.教學(xué)難點：

-理解和運用退位減法的概念，特別是當(dāng)被減數(shù)小于減數(shù)時的處理。

-舉例：在計算如24-18這樣的減法時，學(xué)生需要理解個位數(shù)不夠減時需要從十位借位，這需要學(xué)生對數(shù)的組成和位值有清晰的認識。

-精確掌握不退位減法中的進位和借位操作。

-舉例：在計算如56-37時，學(xué)生需要知道從十位和個位同時進行計算，且個位需要借位，這要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確進行借位和計算。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的語言講解加減法的概念和計算方法，幫助學(xué)生建立初步的認識。

2.操作法：利用教具和實物進行加減法操作，讓學(xué)生在動手實踐中理解和掌握計算技巧。

3.案例分析法：通過實際案例的講解和分析，讓學(xué)生學(xué)會運用加減法解決實際問題。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示加減法算式和操作步驟，直觀展示計算過程。

2.教學(xué)軟件互動：運用數(shù)學(xué)教學(xué)軟件，讓學(xué)生在計算機上進行互動練習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)游戲：設(shè)計趣味性數(shù)學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）教師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的加法，今天我們來學(xué)習(xí)減法。大家知道，減法在生活中很常見，比如我們買水果，要算出還剩多少錢；我們分糖果，要算出每個人能分到多少。今天我們就來學(xué)習(xí)100以內(nèi)的減法，看看怎么用減法解決這些問題。

（2）學(xué)生：減法在生活中很常見，可以解決很多實際問題。

二、新課講解

1.理解減法的含義

（1）教師：同學(xué)們，減法是什么意思呢？請看這個例子：我有5個蘋果，吃掉了2個，還剩下幾個蘋果？

（2）學(xué)生：減法就是從原來的數(shù)量中減去一部分，得到剩下的數(shù)量。

（3）教師：非常好！那么，這個例子可以用減法表示成什么算式呢？

（4）學(xué)生：5-2=3。

（5）教師：沒錯，這就是減法算式。在這個算式中，5是原來的數(shù)量，2是被減去的數(shù)量，3是剩下的數(shù)量。

2.掌握不退位減法的計算方法

（1）教師：接下來，我們學(xué)習(xí)不退位減法的計算方法。請看這個例子：12-5=？

（2）學(xué)生：先從個位開始減，2減5不夠，需要從十位借1，變成12減5等于7。

（3）教師：非常好！這就是不退位減法的計算方法。當(dāng)個位不夠減時，從十位借1，然后繼續(xù)減。

（4）教師：現(xiàn)在，我們用這個方法來計算幾個算式。

（5）學(xué)生：9-4=5，18-7=11，27-8=19。

3.解決實際問題

（1）教師：現(xiàn)在，我們來用減法解決一個實際問題。小明有10個氣球，他送給小華3個，還剩幾個氣球？

（2）學(xué)生：10-3=7，小明還剩7個氣球。

（3）教師：很好！同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的減法，包括不退位減法的計算方法和解決實際問題。希望大家能夠熟練掌握這些知識，并在生活中運用它們。

三、課堂練習(xí)

1.基礎(chǔ)練習(xí)

（1）教師：請同學(xué)們完成以下基礎(chǔ)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

（2）學(xué)生：完成練習(xí)，如：15-8=，23-6=，9-4=等。

2.綜合練習(xí)

（1）教師：請同學(xué)們完成以下綜合練習(xí)，提高解決問題的能力。

（2）學(xué)生：完成練習(xí)，如：小紅有15個蘋果，她吃掉了5個，還剩幾個蘋果？小明有20個鉛筆，他送給小華10個，還剩幾個鉛筆？

四、課堂小結(jié)

（1）教師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的減法，包括不退位減法的計算方法和解決實際問題。希望大家能夠熟練掌握這些知識，并在生活中運用它們。

（2）學(xué)生：今天我們學(xué)習(xí)了減法，知道了減法的含義和計算方法，還學(xué)會了用減法解決實際問題。

五、布置作業(yè)

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.思考：在生活中，你還能用減法解決哪些問題？

六、板書設(shè)計

1.減法的含義

2.不退位減法的計算方法

3.解決實際問題

4.課后練習(xí)題教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**數(shù)學(xué)故事**：通過講述關(guān)于加減法的故事，如《聰明的阿凡提》中的減法謎題，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，同時加深對減法概念的理解。

-**數(shù)學(xué)游戲**：設(shè)計或使用現(xiàn)有的數(shù)學(xué)游戲，如“數(shù)獨”、“24點”等，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)加減法，提高他們的計算能力和邏輯思維能力。

-**多媒體素材**：收集與減法相關(guān)的動畫、視頻或Flash互動軟件，通過多媒體技術(shù)呈現(xiàn)減法運算的直觀過程，幫助學(xué)生更好地理解抽象的數(shù)學(xué)概念。

2.拓展建議：

-**家庭作業(yè)拓展**：布置一些需要學(xué)生在家完成的拓展作業(yè)，如讓學(xué)生觀察家里的物品，并用加減法記錄它們的數(shù)量變化。

-**社區(qū)活動**：組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，如幫助老人計算賬單，或者在學(xué)校內(nèi)組織一次“小小計算員”活動，讓學(xué)生在活動中應(yīng)用所學(xué)知識。

-**親子互動**：鼓勵家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，共同完成一些簡單的減法練習(xí)，增強家庭親子關(guān)系的同時，鞏固孩子的數(shù)學(xué)技能。

-**數(shù)學(xué)競賽**：組織或推薦參加適合二年級學(xué)生的數(shù)學(xué)競賽，如校內(nèi)的數(shù)學(xué)知識競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)競爭意識和興趣。

-**數(shù)學(xué)角**：在學(xué)校設(shè)立一個數(shù)學(xué)角，定期開展數(shù)學(xué)趣味活動，如數(shù)學(xué)故事會、數(shù)學(xué)游戲日等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得整體上還是比較順利的。孩子們對于100以內(nèi)的減法，特別是不退位減法的理解，比我想象的要好。不過，在回顧整個教學(xué)過程時，我還是發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我可能過于依賴了講授法。雖然我盡量用生動的例子和簡單的語言來講解，但感覺學(xué)生對于減法概念的理解還是不夠深刻。也許可以嘗試更多的互動式教學(xué)，比如小組討論或者角色扮演，這樣可能更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

其次，我在課堂上對學(xué)生的個別指導(dǎo)不夠。有的學(xué)生反應(yīng)很快，很快就掌握了減法的計算方法，而有的學(xué)生則需要更多的耐心和指導(dǎo)。我意識到，我應(yīng)該更多地關(guān)注那些需要幫助的學(xué)生，給予他們更多的練習(xí)機會和個別輔導(dǎo)。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時候課堂紀(jì)律有點松散。盡管我強調(diào)了課堂規(guī)則，但個別學(xué)生還是會有小動作或者分心。這可能是因為我沒有在每堂課的開始就重申規(guī)則，也沒有及時糾正學(xué)生的不良行為。今后，我會在每堂課的開始就明確紀(jì)律要求，并且在發(fā)現(xiàn)問題時及時提醒和糾正。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生在知識方面有了明顯的進步。他們能夠正確地運用減法解決一些簡單的實際問題，這讓我感到欣慰。在技能方面，他們的計算速度也有所提高。不過，在情感態(tài)度上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對數(shù)學(xué)還是有點害怕或者不感興趣。這可能是因為他們在遇到困難時沒有得到足夠的鼓勵和支持。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在教學(xué)方法上，