2024學年八年級英語上冊 Module 12 Help Unit 3 Language in use說課稿 （新版）外研版

2024學年八年級英語上冊Module12HelpUnit3Languageinuse說課稿（新版）外研版一、課程基本信息

1.課程名稱：2024學年八年級英語上冊Module12HelpUnit3Languageinuse

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2024年X月X日星期X第X節(jié)

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語語言運用能力，通過對話和情景模擬，提升學生的聽說技能。學生將學會運用本單元所學詞匯和句型，進行日常生活中的求助表達，同時培養(yǎng)跨文化交流意識和合作學習的能力，增強對英語學習的興趣和自信心。三、教學難點與重點

1.教學重點，①

①正確運用單元中的核心詞匯，如"help","inneed","speakto"等，進行求助表達。

②能夠根據(jù)情景靈活運用句型"What'swrongwithyou?"和"Ineedsomehelpwith..."來詢問和提供幫助。

③在對話中正確使用過去時態(tài)，描述過去發(fā)生的求助事件。

2.教學難點，①

①學生能夠理解并正確使用"Iwas..."和"Ineeded..."這樣的復合句結(jié)構來講述求助經(jīng)歷。

②在模擬對話中，學生能夠自然地運用語調(diào)和語速，使對話更具真實性和互動性。

②學生在面對突發(fā)情況時，能夠迅速調(diào)整語言表達，適應不同的求助場景。

3.教學重點，②

①通過小組合作，學生能夠練習如何在團隊中分工合作，共同完成任務。

②學會傾聽和尊重他人的意見，能夠在小組討論中提出建設性的建議。

4.教學難點，②

①學生在小組活動中能夠展現(xiàn)出良好的溝通技巧和團隊協(xié)作精神。

②在面對不同意見時，學生能夠保持冷靜，通過協(xié)商和妥協(xié)達成共識。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《英語》（外研版）八年級上冊Module12HelpUnit3。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片，如求助場景圖片，以及視頻片段，幫助學生更好地理解求助表達。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，無需實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，為學生提供舒適的交流環(huán)境，同時準備白板或黑板，以便展示關鍵句型和詞匯。五、教學過程設計

**導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）**

-情境創(chuàng)設：播放一段求助場景的視頻，引導學生思考在現(xiàn)實生活中如何表達求助。

-提出問題：詢問學生是否遇到過需要幫助的情況，以及他們是如何尋求幫助的。

-學生回答：邀請幾位學生分享他們的經(jīng)歷，并簡要描述他們使用的語言。

**講授新課（用時15分鐘）**

-教學目標：介紹本節(jié)課的核心詞匯和句型，如"help","inneed","speakto","What'swrongwithyou?"和"Ineedsomehelpwith..."。

-詞匯講解：展示這些詞匯的卡片，并逐一講解它們的用法和含義。

-句型示范：通過示范對話，展示如何使用這些句型進行求助和提供幫助。

-學生跟讀：讓學生跟讀示范對話，練習發(fā)音和語調(diào)。

**鞏固練習（用時10分鐘）**

-分組練習：將學生分成小組，每個小組進行模擬求助對話練習。

-小組展示：每組選派一位代表進行展示，其他組進行評價。

-課堂討論：討論在求助時需要注意的禮貌用語和表達方式。

**課堂提問（用時5分鐘）**

-提問環(huán)節(jié)：針對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行提問，如"Howdoyouaskforhelp?"和"Whatshouldyousaywhenofferinghelp?"。

-學生回答：邀請學生回答問題，并給予及時的反饋和糾正。

**師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）**

-情境模擬：設置一個求助情境，邀請學生上臺進行角色扮演。

-學生互動：學生之間進行互動，互相練習求助和提供幫助的對話。

-教師指導：教師在旁觀察，對學生的表現(xiàn)給予個別指導。

**創(chuàng)新教學活動（用時5分鐘）**

-小組合作：學生分組，每組設計一個求助場景的劇本，并排練對話。

-展示環(huán)節(jié)：每個小組進行劇本展示，其他組進行評價和反饋。

**總結(jié)與拓展（用時5分鐘）**

-總結(jié)：回顧本節(jié)課學習的內(nèi)容，強調(diào)求助表達的重要性。

-拓展：布置課后作業(yè)，要求學生收集生活中常見的求助場景，并嘗試用英語進行描述。

**教學過程流程環(huán)節(jié)**

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.創(chuàng)新教學活動（5分鐘）

7.總結(jié)與拓展（5分鐘）

**用時總計：45分鐘**六、知識點梳理

1.詞匯：

-help：幫助

-inneed：需要幫助

-speakto：與...交談

-What'swrongwithyou?：你怎么了？

-Ineedsomehelpwith...：我需要幫助做...

-Iwas...：我...了

-Ineeded...：我需要...

2.句型：

-Canyouhelpmewith...?你能幫我做...嗎？

-Ineedsomehelpwith...我需要幫助做...

-What'swrongwithyou?你怎么了？

-Iwasinneedofhelp.我需要幫助。

-Ineededtospeaktosomeone.我需要和某人談談。

3.時態(tài)：

-過去時態(tài)：用于描述過去發(fā)生的求助事件。

4.日常用語：

-Excuseme,couldyouhelpme?對不起，你能幫我嗎？

-I'msorry,Ineedsomehelp.抱歉，我需要幫助。

-Thankyouforyourhelp.謝謝你的幫助。

5.求助場景描述：

-描述遇到困難時的感受和需要幫助的具體情況。

-使用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的求助事件。

6.提供幫助的表達方式：

-提出具體的幫助建議。

-表達愿意提供幫助的意愿。

7.求助禮儀：

-使用禮貌用語。

-注意傾聽對方的請求。

-尊重對方的感受。

8.團隊合作：

-在小組活動中，學會分工合作，共同完成任務。

-在面對不同意見時，保持冷靜，通過協(xié)商和妥協(xié)達成共識。

9.跨文化交流意識：

-在求助和提供幫助的過程中，尊重不同文化背景下的交流習慣。

10.核心素養(yǎng)：

-培養(yǎng)學生的英語語言運用能力。

-提升學生的聽說技能。

-增強學生的跨文化交流意識和合作學習的能力。七、板書設計

1.重點詞匯

①help

②inneed

③speakto

④What'swrongwithyou?

⑤Ineedsomehelpwith...

2.核心句型

①Canyouhelpmewith...?

②Ineedsomehelpwith...

③What'swrongwithyou?

④Iwasinneedofhelp.

⑤Ineededtospeaktosomeone.

3.時態(tài)

①過去時態(tài)

4.日常用語

①Excuseme,couldyouhelpme?

②I'msorry,Ineedsomehelp.

③Thankyouforyourhelp.

5.求助場景描述

①描述遇到困難時的感受

②需要幫助的具體情況

6.提供幫助的表達方式

①提出具體的幫助建議

②表達愿意提供幫助的意愿

7.求助禮儀

①使用禮貌用語

②注意傾聽對方的請求

③尊重對方的感受

8.團隊合作

①學會分工合作

②面對不同意見時保持冷靜

9.跨文化交流意識

①尊重不同文化背景下的交流習慣

10.核心素養(yǎng)

①英語語言運用能力

②聽說技能

③跨文化交流意識和合作學習的能力八、反思改進措施

反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法：在本節(jié)課中，我嘗試通過播放求助場景的視頻來引入主題，讓學生在真實的生活情境中感受英語的實用性，這種情境教學法能夠有效提高學生的學習興趣和參與度。

2.小組合作學習：我設計了小組合作練習，讓學生在小組內(nèi)進行求助對話的模擬，這樣的合作學習不僅鍛煉了學生的語言能力，也培養(yǎng)了他們的團隊合作精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎參差不齊：我發(fā)現(xiàn)學生在英語基礎和理解能力上存在較大的差異，這導致在課堂練習和討論中，部分學生可能跟不上進度，而部分學生則可能感到內(nèi)容過于簡單。

2.課堂互動不足：雖然我嘗試通過提問和小組活動來增加課堂互動，但感覺還是不夠充分，有些學生可能還是不太敢于開口。

3.評價方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評價，這樣的評價方式可能不夠全面，不能很好地反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.個性化教學：針對學生基礎參差不齊的問題，我將嘗試設計分層教學方案，為不同層次的學生提供相應的學習材料和活動，確保每個學生都能有所收獲。

2.豐富課堂互動：為了增加課堂互動，