兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算

全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選教案設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)《兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算》教案背景教案背景面向?qū)W生：小學(xué)學(xué)科：數(shù)學(xué)課時(shí)：2學(xué)生課前準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)了解把不明白的地方做上標(biāo)記教學(xué)課題能結(jié)合具體情境進(jìn)一步理解加減法的意義，能正確口算得數(shù)是幾百以內(nèi)的兩位數(shù)加減法。在教師的指導(dǎo)下，能利用所學(xué)知識(shí)提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，經(jīng)歷與他人交流各自計(jì)算方法的過(guò)程，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教材分析以學(xué)生喜歡的小動(dòng)物----“勤勞的小蜜蜂”為素材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2、本單元的口算是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是對(duì)100以內(nèi)數(shù)的加減法進(jìn)行鞏固和提高。3、由“勤勞的小蜜蜂”把解決問(wèn)題與知識(shí)學(xué)習(xí)融合在同一過(guò)程中，形成以解決問(wèn)題為線索得知識(shí)鏈，有利于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)：進(jìn)位的兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算方法。教學(xué)方法講解遷移，在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，自主探索出兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算方法，并通過(guò)交流、討論達(dá)到對(duì)算法的優(yōu)化。口算一定要受到筆算的遷移應(yīng)用，給學(xué)生介紹幾種不同的算法，在練習(xí)、解決問(wèn)題的過(guò)程中對(duì)不同的問(wèn)題采用不同的方法。教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)舊知口算練習(xí)，依次出示口算題卡讓學(xué)生口算。根據(jù)學(xué)生的回答給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和鼓勵(lì)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課談話：孩子們都吃過(guò)蜂蜜嗎？你們知道蜂蜜是怎么來(lái)的嗎？對(duì)！是勤勞的小蜜蜂采花粉釀的。蜜蜂王國(guó)是一個(gè)有著嚴(yán)密組織的小社會(huì)，每只蜜蜂都有著嚴(yán)密的分工的而地位。課件出示信息1中的情境圖，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看圖中都有什么，他們?cè)谧鍪裁础９膭?lì)學(xué)生起來(lái)描述一下他所看到的畫(huà)面。讓學(xué)生說(shuō)一下他所收集到的信息可能：當(dāng)侍從的蜜蜂有32只。當(dāng)衛(wèi)兵的蜜蜂有45只。當(dāng)保育員的蜜蜂有57只。當(dāng)清潔工的蜜蜂有19只。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)收集到的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。可能：侍從和衛(wèi)兵一共有多少只？侍從和保育員一共有多少只？保育員和清潔工一共有多少只？衛(wèi)兵比侍從多多少只？保育員比清潔工多多少只？師：大家都有一雙慧眼啊，提出了這么多的問(wèn)題。但由于時(shí)間有限，我們就只選取其中的一部分來(lái)解答，剩下的請(qǐng)同學(xué)們課下自己解決好不好。你問(wèn)我說(shuō)，探究新知1.（1）課件出示第一個(gè)紅點(diǎn)問(wèn)題：保育員和清潔工一共有多少只？出示問(wèn)題：在王宮里，當(dāng)保育員的蜜蜂有57只，當(dāng)清潔工的蜜蜂有29只。保育員和清潔工用有多少只？提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鴮⑦@個(gè)問(wèn)題列出算式，并計(jì)算出結(jié)果，然后說(shuō)一說(shuō)你的計(jì)算過(guò)程（提示：給學(xué)生充分的思考時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)，明確算理）哪一位同學(xué)愿意說(shuō)一說(shuō)你列出的算式和計(jì)算過(guò)程？（提示：一定要提醒學(xué)生注意傾聽(tīng)）列算式：57＋29＝師：這道題的筆算大家都會(huì)，但我們今天不列豎式，大家能想辦法口算出這道題嗎？學(xué)生獨(dú)立思考后在組內(nèi)交流，每個(gè)組派一個(gè)代表準(zhǔn)備匯報(bào)發(fā)言。（5）學(xué)生代表匯報(bào)口算方法，體現(xiàn)算法多樣化。（6）可能：生50+20=707+9=1670+16=8657+20=7777+9=8660+29=8989-3=8657+30=8787-1=8660+30=903+1=490-4=86（7)把學(xué)生匯報(bào)的口算方法進(jìn)行整理。方法1：兩位數(shù)加兩位數(shù)，可以把十位和十位相加，個(gè)位和個(gè)位相加，再把所得的和加起來(lái)。方法2：把其中一個(gè)加數(shù)拆成整十?dāng)?shù)加一位數(shù)，這樣，兩位數(shù)加兩位數(shù)的題目就變成一道連加題，如：57＋29=57＋20＋9=……方法3：在頭腦中進(jìn)行筆算，算出題目答案。提問(wèn)：你覺(jué)得那種算法比較好？小組交流，學(xué)生對(duì)算法進(jìn)行評(píng)論。[提醒學(xué)生以后在解決這類問(wèn)題時(shí)，就選擇自己認(rèn)為最簡(jiǎn)便的方法。]2.課件出示綠點(diǎn)問(wèn)題：侍從和衛(wèi)兵一共有多少只？侍從有32只，衛(wèi)兵有45只，一共有多少只？在練習(xí)本上獨(dú)立解決小組交流算式和算法?？赡埽?2＋45＝77（只）30＋40＝702＋5＝770＋7＝7732＋40=7272＋5＝77在頭腦中筆算，3+4=72+5=7（1）課件出示第二個(gè)紅點(diǎn)例題：保育員比清潔工多多少只？提問(wèn)：解決這個(gè)問(wèn)題需要哪些信息？可能：保育員57只，清潔工29只。（2）提問(wèn)：請(qǐng)你根據(jù)題意，在練習(xí)本上列式，為什么要這樣列？可能：學(xué)生列式57－29=（3）請(qǐng)你思考這道題的口算方法，然后在組內(nèi)交流?？赡埽?7－20＝3737－9＝28.57－30＝27,27＋1＝28。在頭腦中列豎式。小結(jié)：各種方法都正確，請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方法計(jì)算。六、教學(xué)反思增加教學(xué)情境的趣味性，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了蜜蜂王國(guó)的情境，使數(shù)學(xué)信息寓于生動(dòng)有趣的情境中，讓需要解決的問(wèn)題變得生動(dòng)而活潑，易于學(xué)生接受，也符合學(xué)生的思維特點(diǎn)。重視學(xué)生的算法多樣化和算法最優(yōu)化。在教學(xué)過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)思路，既要表?yè)P(yáng)使