26 手術(shù)就是陣地 說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊

26手術(shù)就是陣地說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：手術(shù)就是陣地

2.教學(xué)年級和班級：三年級上冊

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀《手術(shù)就是陣地》一文，理解革命先烈的英勇事跡，培養(yǎng)愛國主義情感。學(xué)生將通過文本學(xué)習(xí)，提升語言表達能力和理解能力，同時培養(yǎng)對歷史人物和事件的尊重與敬仰，激發(fā)對生活的熱愛和對未來的憧憬。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點：

-理解課文內(nèi)容：重點引導(dǎo)學(xué)生理解《手術(shù)就是陣地》中主人公在戰(zhàn)場上的英勇表現(xiàn)和無私奉獻精神，通過具體事例感受革命先烈的偉大。

-體會情感：讓學(xué)生通過閱讀課文，體會主人公的堅定信念和革命樂觀主義精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

-學(xué)習(xí)表達：學(xué)習(xí)課文中的生動語言和表達方式，如比喻、擬人等修辭手法，提高學(xué)生的語言表達能力。

2.教學(xué)難點：

-情感共鳴：由于學(xué)生年齡較小，對戰(zhàn)爭和革命歷史的理解有限，因此引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴是難點?？梢酝ㄟ^多媒體展示戰(zhàn)爭場景，結(jié)合圖片和視頻，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

-人物形象分析：課文中的主人公形象鮮明，但學(xué)生可能難以深入分析人物性格特點。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過關(guān)鍵詞、動作、語言等細節(jié)來分析人物形象，如分析主人公在手術(shù)過程中的冷靜和堅定。

-修辭手法理解：學(xué)生可能對比喻、擬人等修辭手法理解不夠深入。教師可以通過舉例說明，結(jié)合課文中的具體語句，幫助學(xué)生理解修辭手法的作用和效果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版語文三年級上冊教材，以便跟隨教學(xué)內(nèi)容進行閱讀和學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《手術(shù)就是陣地》相關(guān)的圖片，如戰(zhàn)場、手術(shù)場景等，以及相關(guān)的歷史視頻，以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色粉筆、黑板或白板，用于板書和展示重點內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，便于學(xué)生分組討論人物形象和情感體驗，同時確保教室環(huán)境整潔，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供良好的氛圍。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《手術(shù)就是陣地》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道手術(shù)是什么嗎？它在我們生活中扮演著什么角色？”

展示一些關(guān)于醫(yī)療手術(shù)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受手術(shù)的重要性和嚴肅性。

簡短介紹《手術(shù)就是陣地》的背景和主要內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《手術(shù)就是陣地》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《手術(shù)就是陣地》的基本概念、故事情節(jié)和人物特點。

過程：

講解《手術(shù)就是陣地》的故事背景，包括戰(zhàn)爭時期和手術(shù)的意義。

詳細介紹故事中的主要人物，如主人公、醫(yī)生和護士等，使用簡筆畫或插圖幫助學(xué)生形象化記憶。

3.《手術(shù)就是陣地》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《手術(shù)就是陣地》中的英雄事跡和革命精神。

過程：

選擇《手術(shù)就是陣地》中的幾個關(guān)鍵片段進行分析，如主人公在戰(zhàn)場上的勇敢表現(xiàn)、醫(yī)生的無私奉獻等。

詳細介紹每個案例的背景、過程和結(jié)果，讓學(xué)生感受到主人公的堅定信念和犧牲精神。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些事跡對當(dāng)代青少年的啟示，以及如何將這種精神應(yīng)用到自己的生活中。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論如何將《手術(shù)就是陣地》中的英雄精神與自己的學(xué)習(xí)生活相結(jié)合。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果，并鼓勵其他組提出反饋意見。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《手術(shù)就是陣地》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括討論主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《手術(shù)就是陣地》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事背景、人物特點、案例分析等。

強調(diào)《手術(shù)就是陣地》對培養(yǎng)青少年愛國主義情感和勇敢精神的重要性。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生以《手術(shù)就是陣地》中的英雄人物為原型，創(chuàng)作一篇短文，表達自己對英雄事跡的理解和感悟。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能的提升：

-學(xué)生能夠掌握《手術(shù)就是陣地》的基本情節(jié)和人物形象，了解戰(zhàn)爭時期的醫(yī)療條件和醫(yī)務(wù)人員的英勇事跡。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠理解手術(shù)的重要性和醫(yī)務(wù)工作者在戰(zhàn)爭中的無私奉獻精神。

-學(xué)生學(xué)會分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，提高語言表達和文學(xué)鑒賞能力。

2.思維能力的培養(yǎng)：

-學(xué)生在案例分析環(huán)節(jié)，能夠運用邏輯思維，分析《手術(shù)就是陣地》中的故事情節(jié)和人物心理。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會從不同角度思考問題，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。

3.情感與價值觀的塑造：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《手術(shù)就是陣地》，感受到革命先烈的英勇和犧牲精神，激發(fā)愛國主義情感。

-學(xué)生學(xué)會尊重和敬仰英雄人物，培養(yǎng)敬業(yè)精神和責(zé)任感。

-學(xué)生在面對困難和挑戰(zhàn)時，能夠以英雄為榜樣，保持樂觀向上的態(tài)度。

4.合作與溝通能力的提高：

-學(xué)生在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)會與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在表達自己觀點時，學(xué)會傾聽他人意見，提高溝通和協(xié)調(diào)能力。

5.實踐能力的鍛煉：

-學(xué)生通過課后作業(yè)，將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐，提高寫作和創(chuàng)作能力。

-學(xué)生在創(chuàng)作短文時，學(xué)會運用所學(xué)修辭手法，表達自己的情感和觀點。

6.自主學(xué)習(xí)能力的增強：

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生能夠根據(jù)自身情況，制定學(xué)習(xí)計劃，合理安排學(xué)習(xí)時間。

7.社會責(zé)任感與使命感：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)《手術(shù)就是陣地》的過程中，認識到自己在國家和社會發(fā)展中的責(zé)任和使命。

-學(xué)生在日常生活中，能夠關(guān)注社會熱點，關(guān)心國家大事，提高社會責(zé)任感。七、教學(xué)反思與總結(jié)

嗯，今天這節(jié)課上完之后，我就在想，咱們這節(jié)課的效果怎么樣，學(xué)生學(xué)到了些什么，我自己的教學(xué)又有哪些地方可以改進。首先，我覺得咱們這節(jié)課在知識傳授上還是挺成功的。孩子們對《手術(shù)就是陣地》這篇文章的理解比我想象的要好，他們能從故事中感受到主人公的勇敢和無私，這讓我挺欣慰的。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，在講解手術(shù)的基本概念和重要性時，我發(fā)現(xiàn)有些孩子還是有點吃力。他們可能對戰(zhàn)爭和醫(yī)療知識了解不多，所以我在講解的時候，可能需要更加生動形象一些，用他們能理解的方式去解釋。比如說，我可以用一些簡單的比喻，或者結(jié)合他們生活中常見的醫(yī)療場景，這樣他們可能更容易接受。

再說說課堂討論環(huán)節(jié)，我覺得這個環(huán)節(jié)挺不錯的，孩子們在討論中能夠積極發(fā)言，互相學(xué)習(xí)。但是，我發(fā)現(xiàn)有的孩子可能因為害羞或者不自信，不太敢在大家面前表達自己的觀點。所以，我可能在今后的教學(xué)中，要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵他們大膽發(fā)言。

還有，我覺得在情感態(tài)度的培養(yǎng)上，我們做得還不夠。雖然孩子們能夠理解主人公的英勇，但是在如何將這種精神應(yīng)用到自己的生活中，他們可能還是有點迷茫。所以，我可能在課后作業(yè)的設(shè)計上，可以更加注重實踐性，讓孩子們通過實際行動去體會和傳承這種精神。

第一，我在講解專業(yè)知識時，要更