2024六年級語文下冊 第二單元 習作：寫作品梗概說課稿 新人教版

2024六年級語文下冊第二單元習作：寫作品梗概說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：習作：寫作品梗概

2.教學年級和班級：六年級

3.授課時間：2024年X月X日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.提升學生的語言表達能力和概括能力。

2.培養(yǎng)學生閱讀理解與創(chuàng)作思維，學會從作品中提煉核心內(nèi)容。

3.增強學生的文學鑒賞能力，學會欣賞和評價作品梗概。

4.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，鼓勵學生從不同角度進行作品梗概的創(chuàng)意表達。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：六年級學生在語文學習上已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和基本的寫作技能。他們能夠理解文章的結(jié)構(gòu)，對常見的文學體裁有一定的認識，如記敘文、議論文等。

2.學習興趣、能力和學習風格：學生對文學作品通常表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡閱讀有趣的故事，對寫作也抱有熱情。學生的學習能力方面，有的學生擅長通過閱讀吸收信息，有的則更擅長通過寫作表達自我。在學習風格上，有的學生偏好獨立思考，有的則更傾向于合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生在寫作時可能面臨概括能力不足的問題，難以從繁雜的故事中提煉出核心內(nèi)容。此外，對于不同類型的作品，學生可能難以準確把握其梗概的特點和寫作方法。在學習過程中，學生可能會對如何將個人創(chuàng)意融入梗概表達感到困惑。針對這些挑戰(zhàn)，教學中需提供具體的方法指導和實例分析，幫助學生克服困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2024六年級語文下冊》教材，以便跟隨課堂內(nèi)容進行學習。

2.輔助材料：準備與作品梗概相關的圖片、故事視頻，以及不同類型作品的梗概示例，以豐富教學內(nèi)容。

3.教學工具：準備黑板或白板，用于展示寫作要點和示范。

4.教室布置：創(chuàng)建一個舒適的學習環(huán)境，包括分組討論區(qū)，以便學生能夠進行互動和合作學習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提前一周通過班級微信群發(fā)布《寫作品梗概》的預習資料，包括作品梗概的寫作方法、優(yōu)秀作品示例等。

-設計預習問題：設計問題如“如何從一篇故事中提煉出梗概？”“梗概應該包含哪些要素？”等，引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過微信群收集學生預習反饋，了解預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，了解作品梗概的基本概念和寫作技巧。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，形成自己的初步認識。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進行預習資料共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解作品梗概的寫作方法，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和初步的文學鑒賞能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示一部經(jīng)典電影的片段，引出作品梗概的概念，激發(fā)學生興趣。

-講解知識點：講解作品梗概的構(gòu)成要素，如故事背景、人物、情節(jié)等。

-組織課堂活動：進行小組討論，讓學生嘗試從課本故事中提煉梗概。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，思考作品梗概的寫作要點。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的理解和提煉的梗概。

教學方法/手段/資源：

-講授法：詳細講解作品梗概的寫作方法。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中學習。

作用與目的：

-幫助學生深入理解作品梗概的寫作方法，掌握寫作技巧。

-通過實踐活動，提高學生的語言表達和概括能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生選擇一篇課外閱讀作品，嘗試寫出作品梗概。

-提供拓展資源：推薦一些優(yōu)秀的作品梗概書籍，供學生課后閱讀。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固所學知識。

-拓展學習：利用推薦資源，進一步學習作品梗概的寫作技巧。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生課后自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：通過作業(yè)和拓展學習，引導學生反思自己的學習過程。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識，提高寫作能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野，提高文學素養(yǎng)。學生學習效果學生學習效果是教學活動的重要反饋，以下是對本節(jié)課《寫作品梗概》的學習效果的分析：

1.提高學生的閱讀理解能力

2.增強學生的寫作能力

本節(jié)課的教學活動旨在提高學生的寫作能力，特別是在寫作作品梗概方面。學生在學習過程中，學會了如何從作品中篩選信息、概括要點，并將其用簡潔、流暢的語言表達出來。例如，學生在完成《三國演義》的梗概寫作后，能夠運用所學技巧，將復雜的故事情節(jié)簡化為清晰的結(jié)構(gòu)。

3.培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力

4.增強學生的信息提取和概括能力

在寫作作品梗概的過程中，學生需要從大量的信息中提取關鍵內(nèi)容，并進行概括。這種能力的提升有助于學生在日常生活和學習中更好地處理信息，提高學習效率。

5.培養(yǎng)學生的自主學習能力

本節(jié)課的教學過程中，教師引導學生進行自主探索和合作學習，使學生能夠在課堂之外主動學習相關知識。例如，學生在預習階段通過閱讀預習資料，提前了解作品梗概的寫作方法，為課堂學習做好準備。

6.提高學生的團隊合作能力

在小組討論和角色扮演等課堂活動中，學生需要與他人合作，共同完成任務。這有助于培養(yǎng)學生的團隊合作能力，提高他們在團隊中的溝通和協(xié)作能力。

7.增強學生的自信心

8.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維

在寫作作品梗概的過程中，學生需要運用自己的創(chuàng)意和想象力，將作品中的關鍵信息進行重新組合。這種創(chuàng)新思維的培養(yǎng)有助于學生在今后的學習和生活中更好地解決問題。

9.提高學生的審美情趣

10.培養(yǎng)學生的批判性思維

在分析作品梗概的過程中，學生需要學會從不同角度看待問題，對作品進行評價。這種批判性思維的培養(yǎng)有助于學生在今后的學習和生活中形成獨立思考的能力。板書設計①本文重點知識點：

-作品梗概的定義

-梗概寫作的步驟

-梗概寫作的要素