2024年春七年級(jí)英語下冊(cè) Unit 2 What time do you go to school單元分析說課稿2 （新版）人教新目標(biāo)版

2024年春七年級(jí)英語下冊(cè)Unit2Whattimedoyougotoschool單元分析說課稿2（新版）人教新目標(biāo)版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：2024年春七年級(jí)英語下冊(cè)Unit2Whattimedoyougotoschool單元，包括時(shí)間表達(dá)、詢問時(shí)間以及日?；顒?dòng)安排等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本單元內(nèi)容與學(xué)生在小學(xué)階段所學(xué)的時(shí)間表達(dá)及詢問時(shí)間相關(guān)，通過復(fù)習(xí)鞏固，進(jìn)一步拓展學(xué)生的英語交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化理解和思維品質(zhì)。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)時(shí)間表達(dá)和日?；顒?dòng)安排，提高英語口語交流能力，增強(qiáng)跨文化意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)邏輯思維和解決問題的能力。通過參與課堂活動(dòng)，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何用英語描述時(shí)間，表達(dá)個(gè)人日常安排，從而提升綜合語言運(yùn)用能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是七年級(jí)的學(xué)生，他們剛從小學(xué)進(jìn)入初中，對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度各有不同。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的英語單詞和句型，但對(duì)于時(shí)間表達(dá)和日常活動(dòng)安排的具體語法和詞匯運(yùn)用還不夠熟練。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對(duì)較強(qiáng)，但閱讀和寫作能力還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣各異，有的學(xué)生能夠主動(dòng)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，有的則依賴教師的指導(dǎo)和同伴的幫助。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生在課堂參與度上有所不足，可能因?yàn)槿狈ψ孕呕驅(qū)τ⒄Z學(xué)習(xí)缺乏興趣。這對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定的影響，因?yàn)檎n堂參與是提高語言實(shí)際運(yùn)用能力的重要途徑。此外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也參差不齊，這對(duì)于需要學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索的教學(xué)內(nèi)容提出了挑戰(zhàn)。

考慮到這些情況，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重以下幾點(diǎn)：

1.通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

2.設(shè)計(jì)階梯式學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生逐步掌握時(shí)間表達(dá)和日?；顒?dòng)安排的語法和詞匯。

3.鼓勵(lì)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，互相幫助，共同提高。

4.強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，提供多樣化的學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)他們獨(dú)立解決問題的能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《人教新目標(biāo)版》七年級(jí)英語下冊(cè)Unit2Whattimedoyougotoschool。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如學(xué)生上課、放學(xué)場景，以及時(shí)間表和日歷的圖表；視頻片段展示不同時(shí)間活動(dòng)安排的日常生活片段。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供時(shí)間表模板和黑板，以便學(xué)生展示和討論自己的日常時(shí)間安排。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示不同學(xué)校的放學(xué)時(shí)間表，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論時(shí)間表達(dá)的方式。

-提問：“你們每天幾點(diǎn)放學(xué)？你們是如何安排放學(xué)后的活動(dòng)的？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考英語中如何表達(dá)時(shí)間和描述日常活動(dòng)，從而引出本節(jié)課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

-展示時(shí)間表達(dá)的基本句型，如“Whattimedoyougotoschool?”、“Igotoschoolat7:00a.m.”等，并讓學(xué)生跟讀。

-通過圖片和視頻展示日常活動(dòng)的時(shí)間安排，如上學(xué)、放學(xué)、吃飯、睡覺等，讓學(xué)生模仿并練習(xí)。

-引導(dǎo)學(xué)生掌握時(shí)間表達(dá)中的時(shí)態(tài)，如一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)。

-通過互動(dòng)游戲，如“Simonsays”和“Timeguessing”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)時(shí)間表達(dá)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動(dòng)：每組學(xué)生根據(jù)提供的圖片和句型，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于日?；顒?dòng)的時(shí)間表，并展示給全班。

-課堂問答：教師提問關(guān)于時(shí)間表達(dá)的問題，學(xué)生回答，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-詞匯練習(xí)：通過填空、匹配等游戲形式，復(fù)習(xí)和擴(kuò)展與時(shí)間表達(dá)相關(guān)的詞匯。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)的時(shí)間表達(dá)和日?；顒?dòng)安排，強(qiáng)調(diào)時(shí)態(tài)和詞匯的運(yùn)用。

-總結(jié)課堂上的亮點(diǎn)，如學(xué)生的積極參與和正確的時(shí)間表達(dá)。

-提醒學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，并鼓勵(lì)他們嘗試用英語描述自己的日常時(shí)間安排。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用英語寫一篇短文，描述自己的一天，包括起床、上學(xué)、放學(xué)后的活動(dòng)等。

-要求：使用所學(xué)的時(shí)間表達(dá)和詞匯，注意時(shí)態(tài)的正確使用。

-評(píng)價(jià)：下次課將進(jìn)行口頭展示和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。知識(shí)點(diǎn)梳理1.時(shí)間表達(dá)的基本句型

-Whattimedoyougotoschool?

-Igotoschoolat7:00a.m.

-Whendoyouhavelunch?

-Wehavelunchat12:00p.m.

-Whattimedoyoufinishschool?

-Ifinishschoolat4:00p.m.

2.時(shí)間詞匯

-morning(上午)

-afternoon(下午)

-evening(晚上)

-night(夜里)

-at(在……時(shí)候)

-o'clock(點(diǎn)鐘)

-inthemorning/afternoon/evening/night(在上午/下午/晚上/夜里)

3.日?；顒?dòng)安排

-gotoschool(上學(xué))

-havelunch(吃午飯)

-finishschool(放學(xué))

-dohomework(做作業(yè))

-watchTV(看電視)

-gotobed(睡覺)

4.時(shí)態(tài)

-一般現(xiàn)在時(shí)：表示經(jīng)常性的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。

-例：Igotoschoolat7:00a.m.

-例：Wehavelunchat12:00p.m.

-一般過去時(shí)：表示過去發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。

-例：Iwenttoschoolat7:00a.m.yesterday.

-例：Wehadlunchat12:00p.m.yesterday.

5.詢問時(shí)間

-Howdoyougotoschool?

-Bybus.

-Whattimedoyoufinishschool?

-At4:00p.m.

6.詞匯擴(kuò)展

-morningclass(上午課)

-afternoonclass(下午課)

-eveningclass(晚上課)

-weekend(周末)

-holiday(假期)

-weekday(工作日)

7.語法結(jié)構(gòu)

-疑問句：將陳述句變?yōu)橐蓡柧?，通常需要將句中的be動(dòng)詞或助動(dòng)詞提到主語前面。

-例：Igotoschoolat7:00a.m.→Whattimedoyougotoschool?

-選擇疑問句：用于提供兩個(gè)或多個(gè)選項(xiàng)，詢問對(duì)方的意見或選擇。

-例：Doyougotoschoolbybusorbybike?

8.日?；顒?dòng)的時(shí)間順序

-起床(getup)

-吃早餐(havebreakfast)

-上學(xué)(gotoschool)

-上課(attendclasses)

-午餐(lunch)

-放學(xué)(finishschool)

-做作業(yè)(dohomework)

-晚餐(dinner)

-放松或娛樂(relaxorentertain)

-睡覺(gotobed)

9.時(shí)間表達(dá)的特殊情況

-24小時(shí)制與12小時(shí)制的轉(zhuǎn)換

-時(shí)差的計(jì)算

-時(shí)鐘方向的辨別

10.時(shí)間表達(dá)的應(yīng)用場景

-與他人交流時(shí)間安排

-計(jì)劃活動(dòng)

-約會(huì)

-留言信息

-閱讀時(shí)間表、日程安排等教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得還是有不少收獲的。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)反思。

在教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生們對(duì)于時(shí)間表達(dá)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)積極性很高，尤其是在練習(xí)環(huán)節(jié)，大家都很投入。這讓我感到很欣慰，因?yàn)檫@說明我的教學(xué)方法還是有一定效果的。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。

比如，在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我可能沒有足夠的時(shí)間讓學(xué)生充分參與進(jìn)來，導(dǎo)致有些學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的接受程度不夠。此外，我在講解時(shí)間表達(dá)時(shí)，可能過于注重語法規(guī)則，而忽視了實(shí)際應(yīng)用，導(dǎo)致一些學(xué)生在實(shí)際交流中還是不太能夠靈活運(yùn)用。

在教學(xué)策略上，我嘗試了多種方法，如小組討論、角色扮演等，這些方法都收到了一定的效果。但是，我也意識(shí)到，對(duì)于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，這些方法可能還不夠，我需要進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

至于課堂管理，我覺得整體上還算順利，但是也有個(gè)別學(xué)生紀(jì)律性較差，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)。

從知識(shí)方面來看，學(xué)生們對(duì)于時(shí)間表達(dá)的基本句型和詞匯有了更深入的理解，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單的交流。在技能方面，學(xué)生的聽說能力得到了提升，他們能夠用英語描述自己的日常時(shí)間安排。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)于英語學(xué)習(xí)的興趣有所提高，他們更加自信地參與到課堂活動(dòng)中。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，部分學(xué)生在書寫時(shí)間表達(dá)時(shí)，時(shí)態(tài)和介詞的使用不夠準(zhǔn)確。針對(duì)這個(gè)問題，我會(huì)在今后的教學(xué)中加強(qiáng)語法和詞匯