Unit 4 Friends Lesson 5（教學設計）-2024-2025學年人教精通版（2024）英語三年級上冊

Unit4FriendsLesson5（教學設計）-2024-2025學年人教精通版（2024）英語三年級上冊主備人備課成員設計意圖本節(jié)課旨在通過對話和角色扮演等活動，幫助學生掌握表示友誼的詞匯和表達方式，提高學生的口語交際能力。同時，通過歌曲和游戲，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生的團隊合作精神。教學內容與課本緊密結合，符合三年級學生的認知水平和語言學習需求。核心素養(yǎng)目標分析1.語言能力：通過本課學習，學生能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的日常對話，提高口語表達能力。

2.文化意識：引導學生了解西方國家的友誼觀念，培養(yǎng)學生尊重多元文化的意識。

3.學習能力：通過互動游戲和活動，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力。

4.思維品質：通過角色扮演，鍛煉學生的思維敏捷性和創(chuàng)造性，提高解決問題的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入三年級之前已經(jīng)接觸了基本的英語字母和簡單的單詞，具備一定的聽力和口語基礎。對于本節(jié)課的內容，他們可能已經(jīng)對朋友的概念有所了解，并能使用一些基本的問候語。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生通常對新鮮事物充滿好奇，對英語學習有較高的興趣。他們的學習能力強，能夠通過模仿和重復來掌握新詞匯和句型。學習風格上，他們傾向于通過游戲和互動來學習，對色彩鮮艷的教具和有趣的課堂活動更感興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于英語是他們第二語言，部分學生可能在發(fā)音和詞匯記憶上遇到困難。此外，對于一些抽象的概念，如友誼的表達，他們可能需要更多的時間來理解和內化。此外，課堂參與度不高或者對英語學習缺乏自信的學生可能需要更多的鼓勵和支持。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、實物教具（如圖片卡片、小玩具）

-課程平臺：人教精通版三年級上冊英語教材電子版

-信息化資源：網(wǎng)絡資源（如英語學習網(wǎng)站、在線英語詞典）

-教學手段：角色扮演、小組討論、歌曲教學、游戲活動教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“友誼的表達”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你的朋友有哪些特點？”、“你怎樣表達對朋友的感謝？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“友誼的表達”的相關知識點。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解“友誼的表達”課題，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放關于友誼的短視頻或講述一個友誼故事，引出“友誼的表達”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解如何用英語表達友誼，如使用“Ilikemyfriendsbecause…”等句型。

組織課堂活動：設計“朋友特點描述”小組討論，讓學生通過角色扮演來練習表達友誼。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“如何正確發(fā)音？”、“如何用英語表達感謝？”等，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗“友誼的表達”知識的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“友誼的表達”知識點。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握“友誼的表達”技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解“友誼的表達”知識點，掌握表達友誼的英語句型。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置“用英語寫一寫你的朋友”的作業(yè)，要求學生用所學句型描述自己的朋友。

提供拓展資源：推薦一些關于友誼的英語繪本或動畫片，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的“友誼的表達”知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《MyBestFriend》繪本：這是一本適合小學生的英語繪本，通過故事講述了主人公與朋友之間的友誼，內容生動有趣，語言簡單易懂，適合學生課后閱讀。

-《HowtoMakeFriends》文章：這篇文章介紹了如何用英語表達交朋友的方法，包括問候、介紹自己、尋找共同興趣等，對于提高學生的社交英語能力有很大幫助。

-《TheImportanceofFriends》文章：這篇文章探討了友誼的重要性，從心理、情感、社交等方面闡述了友誼的價值，有助于學生樹立正確的友誼觀。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試用英語寫一篇關于自己朋友的文章，描述朋友的性格特點、興趣愛好等，提高寫作能力。

-學生可以收集關于友誼的英語諺語和名言，了解不同文化背景下對友誼的看法。

-學生可以制作一份關于友誼的手抄報，展示自己對友誼的理解和感悟。

-學生可以邀請一位朋友一起參與英語角活動，用英語交流彼此的友誼故事，提高口語表達能力。

3.知識點拓展：

-詞匯拓展：學習更多與友誼相關的詞匯，如：friendship、closeness、loyalty、trust、companion等。

-句型拓展：學習更多表達友誼的句型，如：“Ihavealotoffriends.”、“Wehavebeenfriendssincewewerekids.”、“Ivalueourfriendshipverymuch.”等。

-文化拓展：了解不同文化背景下友誼的特點和表達方式，如：西方文化中強調個人主義，友誼往往建立在共同的興趣和價值觀上；東方文化中則更注重家庭和朋友之間的關系。

-情感拓展：引導學生思考友誼對個人成長的重要性，培養(yǎng)他們對友誼的珍視和呵護。

4.實用性活動：

-角色扮演：學生分組扮演不同角色，如：朋友、戀人、家人等，通過模擬對話來練習表達友誼的詞匯和句型。

-小組討論：學生分組討論友誼中的問題，如：如何處理朋友間的誤會、如何面對友誼的結束等，培養(yǎng)解決問題的能力。

-家庭作業(yè)：家長可以協(xié)助孩子完成一份關于友誼的問卷調查，了解家庭成員對友誼的看法，促進家庭成員間的交流和理解。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.寫作作業(yè)：學生用英語寫一篇關于自己朋友的短文，內容包括朋友的名字、年齡、興趣愛好、你們是如何成為朋友的等。要求使用本節(jié)課所學的友誼相關詞匯和句型，字數(shù)控制在100-150字。

2.角色扮演作業(yè)：學生與家長一起完成一個角色扮演活動，模擬在公園里遇到一個新朋友，用英語進行簡單的自我介紹和交流。家長可以記錄下孩子的表現(xiàn)，并給予適當?shù)闹笇А?/p>

3.聽力作業(yè)：學生聽一段關于友誼的英語聽力材料，回答相關問題。問題包括：故事中的人物是誰？他們之間發(fā)生了什么？故事想要告訴我們什么？

作業(yè)反饋：

1.及時批改：作業(yè)布置后，教師應在第二天或第三天及時批改學生的作業(yè)，確保學生能夠及時收到反饋。

2.反饋內容：在批改作業(yè)時，教師應關注以下幾個方面：

-語法錯誤：指出學生作文中的語法錯誤，并給出正確的示例。

-詞匯使用：檢查學生是否正確使用了本節(jié)課所學的友誼相關詞匯，對使用不當?shù)脑~匯進行糾正。

-句型運用：評估學生在作文中是否正確運用了本節(jié)課所學的句型，對使用不當?shù)木湫瓦M行指導。

-內容完整性：檢查學生的作文是否涵蓋了作業(yè)要求的所有內容，對遺漏的部分進行補充。

3.改進建議：在反饋中，教師應給出具體的改進建議，幫助學生提高英語寫作能力。以下是一些具體的改進建議：

-對于語法錯誤，教師可以給出正確的語法規(guī)則和例句，幫助學生理解和記憶。

-對于詞匯使用不當，教師可以給出同義詞或近義詞，幫助學生拓展詞匯量。

-對于句型運用不當，教師可以給出正確的句型結構，并指導學生如何運用。

-對于內容完整性不足，教師可以給出一些補充問題，引導學生思考如何豐富作文內容。

4.鼓勵與肯定：在反饋中，教師應給予學生鼓勵和肯定，尤其是對于進步較大的學生。以下是一些鼓勵性的話語：

-“你的作文寫得很好，我看到了你的努力?！?/p>

-“你的詞匯使用越來越準確了，繼續(xù)保持！”

-“你的句型運用得很好，繼續(xù)加油！”

-“你的內容很豐富，繼續(xù)努力，你會寫得更好！”

5.定期總結：在作業(yè)反饋過程中，教師應定期對學生的作業(yè)情況進行總結，了解學生的學習情況，并調整教學策略。以下是一些總結性的話語：

-“從這次作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)大部分同學對友誼相關詞匯和句型的掌握情況良好?！?/p>

-“部分同學在作文內容上還有待提高，我會針對這一問題在接下來的教學中加強指導?！?/p>

-“總體來說，同學們的作業(yè)完成情況不錯，希望繼續(xù)保持這種良好的學習狀態(tài)?！?/p>

-“對于作業(yè)中存在的問題，我會結合課堂教學進行針對性的講解和練習。”重點題型整理1.句型轉換題

-原句：Ilikemyfriendsbecausetheyarefunnyandkind.

-轉換為：Whatarethereasonsthatyoulikeyourfriends?

2.完形填空題

-閱讀以下短文，根據(jù)上下文選擇合適的詞填空。

-Myfriendsareveryimportanttome.Theyare(1)__________and(2)__________.Wealways(3)__________together.I(4)__________myfriendsverymuch.

-選項：A.funnyB.kindC.likeD.play

3.補全對話題

-A:Hi,Tom.Howareyourfriends?

-B:Theyare__________.Weoften__________and__________.

-選項：A.niceB.happyC.studyD.watchTV

4.翻譯題

-翻譯以下句子：我們的朋友總是給我們帶來快樂。

-答案：Ourfriendsalwaysbringushappiness.

5.寫作題

-寫一篇短文，描述你的一個好朋友，包括他的名字、外貌、性格特點以及你們是如何成為朋友的。

-答案示例：

MybestfriendisAlice.Shehaslong,straightblackhairandb