人教PEP版小學(xué)英語五年級下冊《Unit 5 Whose dog is it》教案

第第頁人教PEP版小學(xué)英語五年級下冊《Unit5Whosedogisit》教案

課程基本信息學(xué)科英語年級五年級學(xué)期下冊課題Unit5Whosedogisit教科書書名：義務(wù)教育教科書英語（PEP）（三年級起點(diǎn)）五年級下冊教材出版社：人民教育出版社教學(xué)內(nèi)容本單元為人教PEP版五年級下冊《Unit5Whosedogisit?》，主要圍繞詢問物品所屬關(guān)系展開，涉及到名詞性物主代詞和形容詞性物主代詞的用法區(qū)別等內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1語言知識目標(biāo)-學(xué)生能夠熟練掌握形容詞性物主代詞（my,your,his,her,our,their）和名詞性物主代詞（mine,yours,his,hers,ours,theirs）的形式與用法區(qū)別。-能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀和運(yùn)用重點(diǎn)句型，如“Whosedogisit?It'smine/his/hers/ours/theirs.”等。-學(xué)會新單詞，如“climbing,eating,playing,jumping,sleeping”等表示動作的詞匯。2語言技能目標(biāo)-能夠聽懂、會說本單元的重點(diǎn)句型和單詞，并能在實(shí)際情境中準(zhǔn)確運(yùn)用。-培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，使學(xué)生能夠用英語進(jìn)行關(guān)于物品所屬關(guān)系的交流和表達(dá)。-學(xué)生能夠根據(jù)指令做出相應(yīng)的回答，如針對“Whosebookisonthedesk?”回答“It'smine.”等。3情感態(tài)度目標(biāo)-激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)積極參與、主動交流的學(xué)習(xí)態(tài)度。-通過對物品所屬關(guān)系的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人財產(chǎn)的意識。4學(xué)習(xí)策略目標(biāo)-引導(dǎo)學(xué)生通過對比、歸納等方式學(xué)習(xí)形容詞性和名詞性物主代詞的用法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。-鼓勵學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)重難點(diǎn)1教學(xué)重點(diǎn)-掌握形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的用法區(qū)別。例如，“Thisismybook.Thebookismine.”通過例句讓學(xué)生理解“my”修飾名詞“book”，而“mine”單獨(dú)使用，指代“我的書”。-能夠準(zhǔn)確運(yùn)用重點(diǎn)句型“Whose...isit?It's...”進(jìn)行問答。如在課堂上展示一個鉛筆盒問“Whosepencil-boxisit?”引導(dǎo)學(xué)生用“It'shis/hers/mineetc.”回答。-認(rèn)讀和拼寫新單詞“climbing,eating,playing,jumping,sleeping”等。2教學(xué)難點(diǎn)-讓學(xué)生理解在不同語境中如何正確選擇使用形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞。例如，在對話中“A:Whosepenisthis?B:It'smine.”這里如果說成“It'smy.”就是錯誤的，需要讓學(xué)生理解這種區(qū)別。-使學(xué)生能夠準(zhǔn)確運(yùn)用新單詞描述動物或人物的行為動作，并且在句子中正確體現(xiàn)所屬關(guān)系。教學(xué)方法1情景教學(xué)法-創(chuàng)設(shè)各種生活情景，如家庭場景、學(xué)校場景等。例如，在講“Whosebookisonthetable?”時，設(shè)置教室場景，在課桌上放一本書，然后讓學(xué)生用所學(xué)句型問答。2游戲教學(xué)法-設(shè)計游戲如“物主代詞大比拼”，將學(xué)生分成小組，給出一些物品的圖片，讓小組競賽用形容詞性和名詞性物主代詞描述物品所屬關(guān)系。3任務(wù)驅(qū)動法-布置任務(wù)，如讓學(xué)生調(diào)查小組成員的文具所屬關(guān)系，并用英語寫成報告。4交際教學(xué)法-組織學(xué)生進(jìn)行對話練習(xí)，如讓學(xué)生互相詢問對方的衣物所屬關(guān)系并展開對話。教學(xué)準(zhǔn)備1多媒體課件，包含圖片、音頻、視頻等素材。2單詞卡片、動物和人物動作的卡片等教具。3為學(xué)生準(zhǔn)備一些小道具，如小玩具、文具等用于課堂練習(xí)。教學(xué)過程第一課時1熱身與導(dǎo)入-播放英語歌曲《OldMacDonaldHadaFarm》，讓學(xué)生跟著歌曲一起唱，營造輕松愉快的英語學(xué)習(xí)氛圍。-展示一些動物的圖片，如狗、貓、猴子等，用英語與學(xué)生進(jìn)行簡單的交流，如“Lookatthisdog.Doyoulikedogs?”引導(dǎo)學(xué)生用英語回答。2呈現(xiàn)與操練-利用多媒體展示一個公園里的場景，有很多人帶著寵物，引出句型“Whosedogisit?”，教師先進(jìn)行示范朗讀，然后讓學(xué)生跟讀模仿。-教師拿出一個玩具狗，說“Thisisadog.Whosedogisit?It'smine.”同時用手勢強(qiáng)調(diào)“mine”的含義，讓學(xué)生理解。-邀請部分學(xué)生到講臺前，拿著玩具狗，用“Whosedogisit?It'smine.”進(jìn)行練習(xí)，其他學(xué)生可以進(jìn)行提問和回答。-播放課文錄音，讓學(xué)生邊聽邊模仿，注意語音語調(diào)。-小組活動：學(xué)生兩人一組，互相練習(xí)用“Whosedogisit?It's...”進(jìn)行對話。3鞏固與拓展-游戲“猜一猜”：教師將一個小玩具藏在一個學(xué)生的桌子里，然后問“Whosetoyisinthisdesk?”讓學(xué)生用“It'shis/hers/mine”等進(jìn)行猜測，猜對的學(xué)生給予獎勵。-創(chuàng)設(shè)情景：展示學(xué)校圖書館的場景圖片，有一些書本放在桌子上，讓學(xué)生根據(jù)場景用“Whosebookisit?”和“It's...”進(jìn)行對話練習(xí)。-角色扮演：讓學(xué)生扮演在動物園里看到動物的游客，進(jìn)行對話表演，如“Whosemonkeyisthat?It'sthezoo's.”等，鞏固所學(xué)內(nèi)容。4總結(jié)與作業(yè)-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的句型“Whosedogisit?It's...”和名詞性物主代詞“mine”的用法。-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后用英語向家人詢問家里寵物或物品的所屬關(guān)系。第二課時1復(fù)習(xí)與導(dǎo)入-師生互相用“Whosedogisit?It'smine.”進(jìn)行問答練習(xí)。-邀請幾位學(xué)生上臺，拿著小道具，如文具等，進(jìn)行物品所屬關(guān)系的問答，復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。2呈現(xiàn)與操練-教師展示單詞卡片，上面寫著“climbing,eating,playing,jumping,sleeping”，先讀出單詞，并用動作演示，如“climbing”就做出攀爬的動作，然后讓學(xué)生跟讀并模仿動作。-利用多媒體展示動物做這些動作的視頻，如猴子在攀爬（climbing），熊貓在吃竹子（eating）等，加深學(xué)生對單詞的理解。-游戲“動作與單詞”：教師說出一個單詞，讓學(xué)生做出相應(yīng)的動作；然后教師做動作，讓學(xué)生說出單詞。-播放“Let'slearn”部分的錄音，讓學(xué)生邊聽邊指認(rèn)相應(yīng)的動作單詞。3鞏固與拓展-小組活動：一個學(xué)生做動作，其他學(xué)生用英語說出這個動作單詞，然后用“Whose...isit?”句型進(jìn)行問答。例如，一個學(xué)生做跳躍（jumping）的動作，其他學(xué)生說“jumping”，然后可以問“Whosedogisjumping?”-讓學(xué)生用所學(xué)的動作單詞描述自己看到的動物或者自己寵物的行為。例如，“Mycatissleeping.”-游戲“單詞接龍”：用上節(jié)課的物主代詞和本節(jié)課的動作單詞進(jìn)行接龍。例如，第一個學(xué)生說“Mydogiseating.”下一個學(xué)生說“Hiscatissleeping.”等。4總結(jié)與作業(yè)-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的動作單詞。-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后觀察自己的寵物或者家人的行為，并用英語記錄下來。第三課時1熱身與導(dǎo)入-播放歌曲《LetItGo》，讓學(xué)生一起唱，活躍課堂氣氛。-展示一些上節(jié)課學(xué)生描述的關(guān)于動物或家人行為的英語句子，用英語提問：“Whose...is...?”引導(dǎo)學(xué)生用名詞性物主代詞回答。2呈現(xiàn)與操練-教師拿出一張畫有兩個孩子和一個玩具的圖片，一個孩子說“Thisismytoy.”另一個孩子說“No,it'smine.”教師解釋這里“my”和“mine”的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生理解形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的用法區(qū)別。-利用表格對比的方式，將形容詞性物主代詞（my,your,his,her,our,their）和名詞性物主代詞（mine,yours,his,hers,ours,theirs）列出來，詳細(xì)講解用法和區(qū)別。-練習(xí)：教師給出一些句子，如“Thisis___book.Thebookis___.”讓學(xué)生填寫正確的形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞。3鞏固與拓展-小組活動：小組內(nèi)互相出題，用形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞進(jìn)行填空練習(xí)。-創(chuàng)設(shè)情景：展示一個聚會場景，有很多人的物品混在一起，讓學(xué)生用所學(xué)的物主代詞進(jìn)行對話練習(xí)，如“Whosehatisthis?It'shers.”-游戲“物主代詞大挑戰(zhàn)”：將學(xué)生分成小組，教師展示一些物品圖片，每個小組輪流用正確的物主代詞描述物品所屬關(guān)系，看哪個小組回答又快又準(zhǔn)確。4總結(jié)與作業(yè)-總結(jié)形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的用法區(qū)別。-布置作業(yè)：讓學(xué)生制作一個表格，列出自己的物品和家人的物品，并用正確的物主代詞進(jìn)行描述。第四課時1復(fù)習(xí)與導(dǎo)入-展示一些形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的填空練習(xí)，讓學(xué)生快速回答。-邀請學(xué)生用所學(xué)的物主代詞和動作單詞進(jìn)行對話表演，如“Whosedogisjumping?It'smine.”2閱讀與理解-教師出示“Let'stalk”部分的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，預(yù)測對話內(nèi)容。-播放錄音，讓學(xué)生聽對話，理解大意。-教師講解對話中的重點(diǎn)句型和難點(diǎn)詞匯，如“Whosepictureisit?It'shis.”等，同時強(qiáng)調(diào)物主代詞的用法。3模仿與操練-再次播放錄音，讓學(xué)生模仿錄音中的語音語調(diào)跟讀對話。-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，練習(xí)對話。-邀請幾組學(xué)生上臺表演，教師進(jìn)行評價和指導(dǎo)。4總結(jié)與作業(yè)-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的對話內(nèi)容和重點(diǎn)句型。-布置作業(yè)：讓學(xué)生背誦對話，并與家長進(jìn)行表演。第五課時1熱身與導(dǎo)入-玩“物主代詞問答”游戲，教師說出一個物品，一個學(xué)生用形容詞性物主代詞描述所屬關(guān)系，另一個學(xué)生用名詞性物主代詞回答。例如，教師說“pen”，一個學(xué)生說“Mypen.”另一個學(xué)生說“It'smine.”-播放一段英語小短劇，引出本節(jié)課的主題。2書寫指導(dǎo)-教師在黑板上示范書寫形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞，強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范和大小寫要求。-學(xué)生在練習(xí)本上模仿書寫，教師巡視指導(dǎo)，糾正錯誤。-展示部分學(xué)生的書寫作品，進(jìn)行點(diǎn)評和表揚(yáng)。3練習(xí)與鞏固-完成課本上的書寫練習(xí)，鞏固所學(xué)物主代詞的書寫。-開展“書寫比賽”，看誰寫得又快又好，并且書寫正確。4總結(jié)與作業(yè)-總結(jié)書寫要點(diǎn)和注意事項(xiàng)。-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后規(guī)范書寫所學(xué)的物主代詞和動作單詞，每個單詞寫五遍。第六課時1綜合復(fù)習(xí)-利用多媒體課件，快速閃現(xiàn)本單元的單詞、句型和物主代詞，讓學(xué)生進(jìn)行搶答。-開展小組競賽，通過提問、回答、表演等方式，復(fù)習(xí)本單元的重點(diǎn)內(nèi)容。例如，一個小組提出“Whosecatissleeping?”另一個小組回答“It'sours.”等。2檢測與評價-發(fā)放單元測試卷，讓學(xué)生獨(dú)立完成。測試卷內(nèi)容包括物主代詞的用法填空、根據(jù)圖片用正確的句型問答、單詞拼寫等。-例如：-一、填空（10分）Thisis___(我的)book.Thebookis___(我的).___(她的)dogisverycute.Thecutedogis___(她的).-二、根據(jù)圖片回答問題（20分）（展示一張男孩拿著風(fēng)箏的圖片）Question:Whosekiteisit?Answer:It'shis.-三、單詞拼寫（20分）c___l___mb___ng（攀爬）e___t___ng（吃）3反饋與總結(jié)-針對測試中出現(xiàn)的問題，如物主代詞用法混淆等，進(jìn)行重點(diǎn)