第9課 20世紀(jì)以來人類的經(jīng)濟(jì)與生活 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高二歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2經(jīng)濟(jì)與社會生活

第9課20世紀(jì)以來人類的經(jīng)濟(jì)與生活教學(xué)設(shè)計(jì)--2023-2024學(xué)年高二歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2經(jīng)濟(jì)與社會生活主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自高二歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2經(jīng)濟(jì)與社會生活，第9課“20世紀(jì)以來人類的經(jīng)濟(jì)與生活”。主要包括以下內(nèi)容：20世紀(jì)以來世界經(jīng)濟(jì)的全球化進(jìn)程，包括國際貿(mào)易、跨國公司的發(fā)展；20世紀(jì)以來人類生活方式的變化，如城市化、消費(fèi)觀念的演變等。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解20世紀(jì)以來人類經(jīng)濟(jì)與生活的重大變化，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和分析問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)，包括以下目標(biāo)：1.增強(qiáng)學(xué)生的歷史意識，通過學(xué)習(xí)20世紀(jì)以來人類經(jīng)濟(jì)與生活的變遷，使學(xué)生認(rèn)識到歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性；2.提升學(xué)生的史料解讀能力，通過分析相關(guān)史料，引導(dǎo)學(xué)生掌握歷史研究的基本方法；3.培養(yǎng)學(xué)生的全球視野，理解經(jīng)濟(jì)全球化對人類社會的影響；4.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解能力，通過對比不同時期的生活變遷，感悟文化多樣性和人類文明的進(jìn)步。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解20世紀(jì)以來世界經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程及其對人類社會的影響，包括國際貿(mào)易、跨國公司的發(fā)展等；

②分析20世紀(jì)以來人類生活方式的變化，如城市化、消費(fèi)觀念的演變等，以及這些變化背后的經(jīng)濟(jì)和社會因素；

③掌握分析歷史現(xiàn)象的方法，包括對歷史事件的背景、過程和結(jié)果的綜合分析。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解經(jīng)濟(jì)全球化對發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家的影響差異，以及這些差異背后的經(jīng)濟(jì)政策和社會結(jié)構(gòu)因素；

②理解生活方式變遷與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的復(fù)雜關(guān)系，包括技術(shù)進(jìn)步、文化變遷、政策調(diào)整等多方面因素；

③培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史現(xiàn)象的能力，特別是在面對復(fù)雜的歷史問題時，能夠辯證地看待問題，避免片面和絕對化的觀點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源軟硬件資源：歷史教學(xué)課件、多媒體投影儀、筆記本電腦、網(wǎng)絡(luò)連接。

課程平臺：國家中小學(xué)智慧教育平臺、地方教育資源庫。

信息化資源：20世紀(jì)以來世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展數(shù)據(jù)圖表、相關(guān)歷史圖片和視頻資料。

教學(xué)手段：多媒體教學(xué)、案例教學(xué)、小組討論、角色扮演等。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：首先，以提問的方式導(dǎo)入：“同學(xué)們，你們知道20世紀(jì)以來人類的生活發(fā)生了哪些變化嗎？”然后，展示一張20世紀(jì)初與21世紀(jì)初的生活對比圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考經(jīng)濟(jì)與生活變遷的關(guān)系。最后，揭示本節(jié)課的主題：“第9課20世紀(jì)以來人類的經(jīng)濟(jì)與生活”，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

-用時：5分鐘

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

①講解20世紀(jì)以來世界經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程，介紹國際貿(mào)易、跨國公司的發(fā)展等知識點(diǎn)，通過案例展示全球化對各國經(jīng)濟(jì)的影響。

②分析20世紀(jì)以來人類生活方式的變化，如城市化、消費(fèi)觀念的演變等，結(jié)合相關(guān)圖片和視頻資料，讓學(xué)生直觀感受生活變遷。

③探討生活方式變遷與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的復(fù)雜關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史現(xiàn)象。

-用時：15分鐘

3.實(shí)踐活動

-詳細(xì)內(nèi)容：

①分組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個國家或地區(qū)，分析該地區(qū)在20世紀(jì)以來經(jīng)濟(jì)與生活變遷中的特點(diǎn)及原因。

②角色扮演：讓學(xué)生扮演不同年代的人物，模擬當(dāng)時的生活場景，體會生活方式的變化。

③案例分析：針對課本中的典型案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例背后的經(jīng)濟(jì)、社會和文化因素。

-用時：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

-詳細(xì)內(nèi)容：

①XX：例如，討論“跨國公司對全球經(jīng)濟(jì)的影響”，學(xué)生可以回答：“跨國公司推動了全球資源的優(yōu)化配置，促進(jìn)了技術(shù)的傳播和交流，但同時也加劇了全球經(jīng)濟(jì)的不平等?！?/p>

②XX：例如，討論“城市化對人類生活的影響”，學(xué)生可以回答：“城市化提高了人們的生活水平，但同時也帶來了環(huán)境污染、交通擁堵等問題。”

③XX：例如，討論“消費(fèi)觀念的演變”，學(xué)生可以回答：“20世紀(jì)以來，人們的消費(fèi)觀念從節(jié)儉逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樽非髠€性化和多元化，這與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化變遷等因素密切相關(guān)?！?/p>

-用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

-詳細(xì)內(nèi)容：首先，回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)20世紀(jì)以來世界經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程和人類生活方式的變遷。然后，總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如經(jīng)濟(jì)全球化對發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家的影響差異、生活方式變遷與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系等。最后，鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注經(jīng)濟(jì)與生活的變化，提高歷史思維能力和分析問題的能力。

-用時：5分鐘

總計(jì)用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解20世紀(jì)以來世界經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程，包括國際貿(mào)易、跨國公司的發(fā)展等基本概念。

-學(xué)生能夠識別和分析20世紀(jì)以來人類生活方式的變化，如城市化、消費(fèi)觀念的演變等，并能夠?qū)⑦@些變化與經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展聯(lián)系起來。

-學(xué)生能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史現(xiàn)象，理解經(jīng)濟(jì)全球化對人類社會的影響。

2.能力提升：

-學(xué)生通過案例分析，提高了史料解讀和分析問題的能力，能夠從復(fù)雜的歷史現(xiàn)象中提煉出關(guān)鍵信息。

-學(xué)生在小組討論中，提升了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，學(xué)會了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)并傾聽他人的意見。

-學(xué)生通過角色扮演活動，增強(qiáng)了歷史情境感知能力，能夠更加直觀地理解歷史變遷。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在討論中培養(yǎng)了批判性思維，能夠從多個角度分析問題，不局限于單一的觀點(diǎn)。

-學(xué)生通過對比不同時期的生活變遷，發(fā)展了比較思維，能夠識別不同文化和社會背景下的異同。

-學(xué)生在分析經(jīng)濟(jì)全球化對發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家影響差異時，培養(yǎng)了辯證思維，能夠理解復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)和社會現(xiàn)象。

4.情感態(tài)度價值觀：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對經(jīng)濟(jì)全球化有了更全面的認(rèn)識，能夠理解其積極和消極的影響，形成客觀的評價。

-學(xué)生在了解生活方式變遷的過程中，增強(qiáng)了社會責(zé)任感，認(rèn)識到個人選擇與社會發(fā)展之間的關(guān)系。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對歷史發(fā)展有了更深的理解，培養(yǎng)了尊重歷史、珍惜當(dāng)下、展望未來的情感態(tài)度。

5.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活，例如，在日常生活中關(guān)注經(jīng)濟(jì)新聞，理解經(jīng)濟(jì)政策對生活的影響。

-學(xué)生能夠運(yùn)用歷史知識分析當(dāng)前的社會現(xiàn)象，如環(huán)境保護(hù)、消費(fèi)主義等，提高社會參與度。

-學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和工作中，能夠運(yùn)用歷史思維和方法，解決實(shí)際問題，提高自身競爭力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和積極性，評價其對課程內(nèi)容的興趣和投入程度。

-課堂紀(jì)律：評估學(xué)生的出勤情況、課堂行為和注意力集中度，確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行。

2.小組討論成果展示：

-小組合作能力：評價學(xué)生在小組討論中的協(xié)作精神，包括分工合作、溝通協(xié)調(diào)和共同解決問題的能力。

-內(nèi)容理解：檢查學(xué)生在小組討論中提出的觀點(diǎn)是否準(zhǔn)確、有深度，以及對課程內(nèi)容的理解和掌握程度。

-創(chuàng)新思維：鼓勵學(xué)生在討論中提出新穎的觀點(diǎn)，評價其創(chuàng)新思維和批判性思維的發(fā)展。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試，評估學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握情況，包括選擇題、填空題和簡答題。

-分析能力：通過開放性問題，測試學(xué)生對歷史現(xiàn)象的分析和綜合運(yùn)用知識的能力。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，評價自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度和學(xué)習(xí)效果。

-互評：組織學(xué)生之間進(jìn)行互評，讓學(xué)生從不同角度評價彼此的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生的相互學(xué)習(xí)和成長。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師根據(jù)學(xué)生在課堂上的發(fā)言、提問和互動情況，給予具體的表揚(yáng)和鼓勵，指出不足之處。

-針對小組討論成果：教師對小組討論的成果進(jìn)行評價，包括觀點(diǎn)的準(zhǔn)確性、邏輯性和創(chuàng)新性，并提出改進(jìn)建議。

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生的隨堂測試成績進(jìn)行分析，針對不同層次的學(xué)生給予個性化的指導(dǎo)，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺。

-針對學(xué)習(xí)態(tài)度：教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，對于積極參與、態(tài)度認(rèn)真的學(xué)生給予正面的反饋，對于態(tài)度不端正的學(xué)生進(jìn)行個別談話，幫助其調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度。

-針對課程內(nèi)容：教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充，確保教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和針對性。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。咱們一起回顧一下，看看這節(jié)課咱們都學(xué)了些什么，我也來聊聊自己的感受。

首先，我覺得這節(jié)課在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯。我用了圖片對比的方式，讓學(xué)生們直觀地感受到了20世紀(jì)初和21世紀(jì)初生活的差異，這個方法挺有效的，學(xué)生們看得很認(rèn)真，也積極參與討論。不過，我注意到有些學(xué)生一開始對經(jīng)濟(jì)全球化的概念比較陌生，所以在講解這個部分的時候，我可能需要更多地結(jié)合實(shí)際例子，幫助他們更好地理解。

新課講授部分，我嘗試了案例分析的方法，讓學(xué)生們通過具體案例來學(xué)習(xí)知識。我感覺這個方法挺有用的，學(xué)生們在討論案例的時候，提出了很多有見地的觀點(diǎn)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于案例中的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)和分析不太敏感，這可能是因?yàn)樗麄儗@方面的知識了解不夠。所以，我打算在之后的課程中，增加一些相關(guān)的背景資料和數(shù)據(jù)分析的練習(xí)，讓學(xué)生們能夠更深入地理解經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。

實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，我安排了小組討論、角色扮演和案例分析，這些活動都很受學(xué)生們的歡迎。他們在討論和扮演中，不僅學(xué)到了知識，還提高了團(tuán)隊(duì)合作能力和表達(dá)能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)一些小組在討論中存在意見分歧，這可能是因?yàn)樗麄儗φn程內(nèi)容的理解不夠深入。因此，我會在之后的課程中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)他們的批判性思維。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我聽到了很多有價值的回答。比如，有學(xué)生提到：“跨國公司的全球化發(fā)展，雖然帶來了技術(shù)進(jìn)步和市場機(jī)遇，但也加劇了全球貧富差距?！边@個觀點(diǎn)很到位，說明學(xué)生對經(jīng)濟(jì)全球化的影響有了自己的理解。當(dāng)然，也有學(xué)生對于某些問題回答得不夠全面，這需要我在之后的課程中加強(qiáng)指導(dǎo)。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以提前給學(xué)生提供一些相關(guān)的背景資料，幫助他們更好地理解課程內(nèi)容。

2.在新課講授部分，增加互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表意見，提高他們的參與度。

3.在實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的思考，提高他們的解決問題的能力。

4.在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)他們進(jìn)行更深入的思考和討論，培養(yǎng)他們的批判性思維。

5.在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，針對學(xué)生的不足之處，提供具體的反饋和