第3章信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)設(shè)施3.1信息系統(tǒng)中的計算機與移動終端 -高中教學(xué)同步《信息技術(shù)-信息系統(tǒng)與社會》教學(xué)設(shè)計（人民教育出版社）

第3章信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)設(shè)施3.1信息系統(tǒng)中的計算機與移動終端-高中教學(xué)同步《信息技術(shù)-信息系統(tǒng)與社會》(教學(xué)設(shè)計）（人民教育出版社）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《信息技術(shù)-信息系統(tǒng)與社會》第3章“信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)設(shè)施3.1信息系統(tǒng)中的計算機與移動終端”這一章節(jié)，緊密結(jié)合高中階段學(xué)生的認知水平，介紹了信息系統(tǒng)中的計算機與移動終端的基本概念、發(fā)展歷程以及在實際生活中的應(yīng)用。內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在幫助學(xué)生了解信息技術(shù)的基礎(chǔ)設(shè)施，培養(yǎng)其信息素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生信息意識，理解計算機與移動終端在信息系統(tǒng)中的重要作用；提升計算思維，通過分析計算機與移動終端的工作原理，發(fā)展問題解決能力；增強數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新意識，學(xué)會利用計算機與移動終端進行信息獲取和處理；強化信息安全意識，了解信息安全的基本知識，提高自我保護能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)具備了一定的計算機操作基礎(chǔ)，能夠熟練使用常見的辦公軟件，并對計算機硬件有一定的了解。此外，他們可能已經(jīng)接觸過互聯(lián)網(wǎng)的基本使用方法，如瀏覽網(wǎng)頁、發(fā)送郵件等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生對新興技術(shù)通常具有濃厚的興趣，愿意探索和嘗試。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠快速適應(yīng)新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有獨立學(xué)習(xí)者，也有偏好小組合作的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對計算機硬件和軟件的復(fù)雜關(guān)系感到困惑，難以理解其工作原理。此外，對于信息安全意識較為薄弱的學(xué)生，可能難以理解網(wǎng)絡(luò)攻擊的嚴重性和防范措施。此外，學(xué)生在面對技術(shù)更新迅速的移動終端時，可能難以跟上技術(shù)的發(fā)展步伐，需要教師提供適當?shù)闹С趾椭笇?dǎo)。教學(xué)資源-軟硬件資源：計算機實驗室、投影儀、電子白板、筆記本電腦、移動終端（如智能手機和平板電腦）

-課程平臺：學(xué)校信息教學(xué)平臺、在線教育平臺（如MOOC）

-信息化資源：計算機操作系統(tǒng)演示視頻、移動終端使用指南文檔、信息安全科普資料

-教學(xué)手段：多媒體課件、案例分析、小組討論、角色扮演、實驗操作教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）教師通過提問：“同學(xué)們，你們平時都使用哪些電子設(shè)備？這些設(shè)備在我們的生活中扮演著怎樣的角色？”引導(dǎo)學(xué)生思考信息系統(tǒng)與計算機、移動終端的關(guān)系。

（2）教師簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標：“今天我們將一起探究信息系統(tǒng)中的計算機與移動終端，了解它們的基本概念、發(fā)展歷程以及在實際生活中的應(yīng)用。”

二、新課講授

1.計算機與移動終端的基本概念

（1）教師講解計算機與移動終端的定義，強調(diào)它們在信息系統(tǒng)中的地位和作用。

（2）學(xué)生通過小組討論，總結(jié)計算機與移動終端的特點和區(qū)別。

2.計算機與移動終端的發(fā)展歷程

（1）教師以時間軸的形式，展示計算機與移動終端的發(fā)展歷程，引導(dǎo)學(xué)生了解信息技術(shù)的發(fā)展趨勢。

（2）學(xué)生通過觀察時間軸，總結(jié)計算機與移動終端的重要里程碑。

3.計算機與移動終端在實際生活中的應(yīng)用

（1）教師列舉計算機與移動終端在日常生活、工作、學(xué)習(xí)等方面的應(yīng)用實例，如在線教育、移動支付、智能交通等。

（2）學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，分享計算機與移動終端在實際生活中的應(yīng)用場景。

4.計算機與移動終端的安全問題

（1）教師講解計算機與移動終端面臨的安全威脅，如病毒、黑客攻擊、隱私泄露等。

（2）學(xué)生通過案例分析，了解如何防范計算機與移動終端的安全風(fēng)險。

三、課堂活動

1.小組討論

（1）教師提出問題：“如何正確使用計算機與移動終端，提高信息素養(yǎng)？”

（2）學(xué)生分組討論，分享自己的觀點和建議。

2.角色扮演

（1）教師將學(xué)生分成兩組，一組扮演計算機用戶，另一組扮演黑客。

（2）通過角色扮演，讓學(xué)生體驗計算機與移動終端的安全風(fēng)險，提高安全意識。

四、課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)計算機與移動終端在信息系統(tǒng)中的重要性。

2.學(xué)生回顧課堂所學(xué)，分享自己的收獲和體會。

五、課后作業(yè)

1.學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.教師布置拓展作業(yè)，要求學(xué)生調(diào)查并分析計算機與移動終端在家庭、學(xué)校、社會等領(lǐng)域的應(yīng)用情況。

六、教學(xué)反思

1.教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足。

2.教師針對學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準確理解和描述計算機與移動終端的基本概念、發(fā)展歷程和在實際生活中的應(yīng)用。他們能夠區(qū)分計算機和移動終端的不同特點，以及它們在信息系統(tǒng)中的角色和重要性。

2.技能提升：學(xué)生在課程實踐中，通過操作計算機和移動終端，提高了實際操作技能。他們學(xué)會了如何安全、高效地使用這些設(shè)備，包括基本的軟件操作、移動應(yīng)用的使用，以及信息檢索和數(shù)據(jù)處理能力。

3.思維發(fā)展：課程中的小組討論和案例分析活動，鍛煉了學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。學(xué)生學(xué)會了如何從多個角度分析問題，提出解決方案，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際問題中。

4.信息素養(yǎng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)計算機與移動終端的安全問題，增強了信息素養(yǎng)。他們了解了網(wǎng)絡(luò)安全的基本知識，學(xué)會了如何保護個人隱私和防范網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險。

5.適應(yīng)能力：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，增強了適應(yīng)新技術(shù)的能力。他們能夠跟上移動終端更新?lián)Q代的步伐，學(xué)會適應(yīng)新的信息獲取和處理方式。

6.合作能力：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生提高了團隊合作能力。他們學(xué)會了如何在團隊中有效溝通、分工合作，共同完成任務(wù)。

7.創(chuàng)新意識：學(xué)生在探索計算機與移動終端的應(yīng)用時，激發(fā)了創(chuàng)新意識。他們能夠提出一些新的想法，嘗試用技術(shù)解決實際問題，展現(xiàn)出創(chuàng)新潛力。

8.學(xué)習(xí)興趣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對信息技術(shù)的興趣得到了提升。他們認識到信息技術(shù)在現(xiàn)代社會中的重要作用，激發(fā)了進一步學(xué)習(xí)信息技術(shù)的動力。

9.價值觀培養(yǎng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)計算機與移動終端的應(yīng)用，培養(yǎng)了正確的價值觀。他們認識到信息技術(shù)是一把雙刃劍，既能帶來便利，也可能帶來風(fēng)險，因此學(xué)會了理性對待技術(shù)，并承擔起社會責(zé)任。

10.自主學(xué)習(xí)：本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了獨立解決問題的能力。他們學(xué)會了如何查找資料、分析問題、提出解決方案，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅實的基礎(chǔ)。課堂1.課堂評價：

-提問反饋：在課堂講解過程中，教師會通過提問來檢查學(xué)生對知識的理解和掌握程度。通過學(xué)生的回答，教師可以及時了解學(xué)生對計算機與移動終端相關(guān)概念的理解是否準確，以及他們是否能夠?qū)⒗碚撝R與實際應(yīng)用相結(jié)合。

-觀察學(xué)生參與度：教師會觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括他們的注意力集中度、互動積極性和解決問題的能力。通過這些觀察，教師可以評估學(xué)生對課程內(nèi)容的興趣和投入程度。

-小組討論評價：在小組討論環(huán)節(jié)，教師會記錄學(xué)生的討論參與情況，包括他們是否能夠提出有見地的觀點，是否能夠傾聽他人意見，以及是否能夠有效協(xié)作完成討論任務(wù)。

-實踐操作測試：通過讓學(xué)生進行計算機與移動終端的實際操作，教師可以評估學(xué)生的技能掌握情況。這包括對操作系統(tǒng)、軟件應(yīng)用和移動設(shè)備的基本操作熟練度。

2.作業(yè)評價：

-課后練習(xí)批改：教師會對學(xué)生的課后練習(xí)進行詳細批改，包括選擇題、填空題、簡答題和案例分析等。通過這些練習(xí)，教師可以評估學(xué)生對課堂知識的掌握程度，并及時指出學(xué)生的錯誤和不足。

-作業(yè)點評與反饋：在批改作業(yè)的過程中，教師不僅會給出分數(shù)，還會對學(xué)生的作業(yè)進行點評，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。這種及時的反饋有助于學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進度，并針對性地進行復(fù)習(xí)和提升。

-作業(yè)展示與討論：教師可以選擇一些具有代表性的作業(yè)進行課堂展示，并引導(dǎo)學(xué)生進行討論。這不僅能夠提高學(xué)生的自信心，還能夠促進他們對知識的深入理解和應(yīng)用。

-定期測試：通過定期的小測驗或單元測試，教師可以全面評估學(xué)生對本章節(jié)知識點的掌握情況。這些測試結(jié)果將作為學(xué)生學(xué)業(yè)成績的一部分，同時也是教師調(diào)整教學(xué)策略的依據(jù)。

3.學(xué)生自評與互評：

-自我反思：學(xué)生被鼓勵在課程結(jié)束后進行自我反思，總結(jié)自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，并提出改進措施。

-互評活動：通過小組互評，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)，共同進步。在互評過程中，學(xué)生需要提供建設(shè)性的反饋，幫助同伴識別和改進學(xué)習(xí)中的問題。

4.教學(xué)評價的持續(xù)改進：

-教師根據(jù)學(xué)生的反饋和評價結(jié)果，不斷調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，以確保教學(xué)效果的最大化。

-教師定期參與教學(xué)研討，與其他教師交流教學(xué)經(jīng)驗，共同探討提高教學(xué)質(zhì)量的策略。

-教師利用教學(xué)評價結(jié)果，為學(xué)生提供個性化的輔導(dǎo)和支持，幫助他們在學(xué)習(xí)上取得更好的成績。課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：請學(xué)生記錄自己一天中使用計算機和移動終端的情況，包括使用的時間、目的和遇到的任何技術(shù)問題。學(xué)生需要分析這些數(shù)據(jù)，撰寫一篇短文，討論計算機和移動終端在提高日常生活效率中的作用。

答案示例：

張三在一天中使用計算機和移動終端的時間統(tǒng)計如下：

-早晨：使用手機查看天氣預(yù)報和新聞（15分鐘）

-上午：使用筆記本電腦處理工作郵件（1小時）

-中午：使用平板電腦瀏覽網(wǎng)頁和社交媒體（30分鐘）

-下午：使用手機導(dǎo)航前往約會地點（10分鐘）

-晚上：使用計算機在線學(xué)習(xí)新技能（1小時）

分析：計算機和移動終端在張三的一天中扮演了重要的角色，從信息獲取到工作處理，再到學(xué)習(xí)提升，這些設(shè)備極大地提高了他的生活和工作效率。

2.案例分析：教師提供一段關(guān)于網(wǎng)絡(luò)安全事件的新聞報道，要求學(xué)生分析事件的原因、影響以及可以采取的防范措施。

答案示例：

新聞報道：某公司因內(nèi)部員工泄露客戶數(shù)據(jù)而被黑客攻擊。

分析：

-原因：員工可能因為安全意識不足或內(nèi)部管理漏洞導(dǎo)致數(shù)據(jù)泄露。

-影響：客戶隱私受到侵犯，公司聲譽受損，可能面臨法律訴訟。

-防范措施：加強員工安全培訓(xùn)，實施嚴格的數(shù)據(jù)訪問控制，定期進行安全審計。

3.創(chuàng)意應(yīng)用：學(xué)生需要設(shè)計一個使用計算機或移動終端的創(chuàng)新解決方案，以解決一個實際問題。例如，設(shè)計一個移動應(yīng)用程序來幫助老年人管理日常健康。

答案示例：

解決方案：健康守護者App

-功能：提醒老年人按時服藥、測量血壓和心率、記錄健康狀況。

-創(chuàng)新點：結(jié)合位置服務(wù)，當老年人離家過遠時，App會自動提醒家屬。

4.技術(shù)對比：要求學(xué)生比較兩種不同的計算機系統(tǒng)（如Windows和MacOS），分析它們的優(yōu)缺點和適用場景。

答案示例：

-Windows系統(tǒng)：優(yōu)點是兼容性好，應(yīng)用軟件豐富；缺點是安全性可能較低，需要更多維護。

-MacOS系統(tǒng)：優(yōu)點是安全性高，用戶界面友好；缺點是兼容性較差，應(yīng)用軟件選擇有限。

5.信息技術(shù)發(fā)展預(yù)測：學(xué)生根據(jù)當前信息技術(shù)的發(fā)展趨勢，預(yù)測未來五年內(nèi)計算機與移動終端可能出現(xiàn)的技術(shù)革新。

答案示例：

-預(yù)測：未來五年內(nèi)，計算機與移動終端可能會出現(xiàn)更加智能化的操作系統(tǒng)，能夠更好地理解用戶意圖，提供個性化的服務(wù)。

-創(chuàng)新點：包括自然語言處理、機器學(xué)習(xí)算法的進步，以及物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用。板書設(shè)計①計算機與移動終端的定義與特點

-計算機定義

-移動終端定義

-計算機特點：多任務(wù)處理、強大的計算能力、可擴展性

-移動終端特點：便攜性、觸控操作、電池續(xù)航

②計算機與移動終端的發(fā)展歷程

-計算機發(fā)展歷程：從大型機到個人電腦，再到移動計算設(shè)備

-移動終端發(fā)展歷程：從功能手機到智能手機，再到可穿戴設(shè)備

-里程碑事件：PC革命、互聯(lián)網(wǎng)普及、移動互聯(lián)網(wǎng)興起

③計算機與移動終端在實際生活中的應(yīng)用

-生活應(yīng)用：智能家居、在線購物、社交媒體

-工作應(yīng)用：辦公自動化、遠程工作、項目管理

-學(xué)習(xí)應(yīng)用：在線教育、移動學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究

④計算機與移動終端的安全問題

-安全威脅：病毒、惡意軟件、網(wǎng)絡(luò)攻擊、數(shù)據(jù)泄露

-防范措施：安全意識、安全軟件、加密技術(shù)、訪問控制

⑤計算機與移動終端的未來趨勢

-技術(shù)發(fā)展：人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、5G通信

-應(yīng)用拓展：虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實、自動駕駛

-影響因素：用戶需求、市場變化、技術(shù)進步教學(xué)反思與改進十、教學(xué)反思與改進

這節(jié)課結(jié)束后，我進行了一些反思，覺得有幾個方面需要改進。

首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于計算機與移動終端的基本概念理解得不夠深入。在講解這些概念時，我可能沒有用足夠的時間去解釋，或者解釋的方式不夠直觀。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，采用更多實例和類比來幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念。比如，可以用手機和電腦的日常使用場景來類比計算機系統(tǒng)的操作原理。

其次，課堂上的小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高。這可能是由于他們對討論主題不感興趣或者不擅長表達自己的觀點。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在布置討論話題時，更多地結(jié)合學(xué)生的興趣點，并鼓勵他們提出問題，這樣可以激發(fā)他們的討論熱情。同時，我會提前培訓(xùn)學(xué)生如何有效地參與討論，包括傾聽、提問和總結(jié)。

再者，我在課堂觀察中發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在實際操作環(huán)節(jié)顯得有些緊張，可能是因為他們擔心出錯。為了減輕學(xué)生的緊張情緒，我計劃在接下來的教學(xué)中，提供更多的實踐機會，并且對