第六單元《 我愛冰雪運動》（大單元教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)青島版

第六單元《我愛冰雪運動》（大單元教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)青島版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容為青島版一年級上冊數(shù)學(xué)教材第六單元《我愛冰雪運動》。主要包括以下內(nèi)容：認識數(shù)字11-20，學(xué)習加減法的基本概念和運算方法，通過冰雪運動場景進行數(shù)學(xué)應(yīng)用練習，如計算比賽得分、計算運動器材數(shù)量等。二、核心素養(yǎng)目標分析本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感、運算能力和應(yīng)用意識。通過冰雪運動主題，學(xué)生能直觀感受數(shù)字和運算的實際意義，提高對數(shù)學(xué)問題的敏感度和解決能力。同時，鼓勵學(xué)生將數(shù)學(xué)知識與生活實際相結(jié)合，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力。三、學(xué)習者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

一年級學(xué)生對數(shù)字有一定的認知基礎(chǔ)，能夠識別和書寫數(shù)字1-10。在之前的數(shù)學(xué)學(xué)習中，他們已經(jīng)接觸過簡單的加減法，并能夠進行基本的操作。然而，對于數(shù)字11-20的識別和加減法運算，他們可能還在初步理解和掌握的階段。

2.學(xué)生的學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格：

一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，尤其是與運動和游戲相關(guān)的主題。他們對冰雪運動可能有著濃厚的興趣，這有助于提高他們的學(xué)習積極性。在學(xué)習能力方面，學(xué)生的抽象思維能力尚在發(fā)展之中，他們更傾向于通過直觀和操作性的活動來學(xué)習。學(xué)習風格上，有的學(xué)生可能更偏向于視覺學(xué)習，通過圖片和實物來理解概念；有的學(xué)生則可能更傾向于動手操作，通過實際操作來加深對知識的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

對于一年級學(xué)生來說，從數(shù)字10過渡到11-20可能會遇到數(shù)字認讀和書寫上的困難。在加減法運算中，他們可能會在理解運算順序和解決實際問題時遇到挑戰(zhàn)。此外，將數(shù)學(xué)知識與冰雪運動場景相結(jié)合，可能需要學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)概念與具體的情境聯(lián)系起來，這對他們的思維轉(zhuǎn)換能力是一個考驗。因此，教學(xué)中需要提供足夠的支持和引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《我愛冰雪運動》單元內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與冰雪運動相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以增強學(xué)生的直觀感受。

3.實驗器材：準備計數(shù)器、算盤等，用于學(xué)生操作練習加減法。

4.教室布置：設(shè)置互動學(xué)習區(qū)域，包括討論桌和操作臺，以便學(xué)生分組進行實踐操作。五、教學(xué)過程設(shè)計**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于冰雪運動的視頻，讓學(xué)生欣賞并討論視頻中的運動項目。

2.**提出問題**：引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們在視頻中看到了哪些冰雪運動？這些運動需要用到哪些數(shù)字？”

3.**互動提問**：請學(xué)生分享他們對冰雪運動的了解，以及他們認為在冰雪運動中哪些數(shù)字是重要的。

4.**用時**：5分鐘

**講授新課（20分鐘）**

1.**數(shù)字的認識**：展示數(shù)字11-20的卡片，引導(dǎo)學(xué)生逐一識別和書寫。

2.**加減法介紹**：通過簡單的冰雪運動場景，如滑雪比賽得分，介紹加減法的基本概念。

3.**實際操作**：讓學(xué)生嘗試用數(shù)字卡片進行加減法操作，教師巡視指導(dǎo)。

4.**運算規(guī)則**：講解加減法的運算順序和規(guī)則，并通過實例進行演示。

5.**練習鞏固**：讓學(xué)生在小組內(nèi)進行加減法練習，教師巡視解答疑問。

6.**用時**：20分鐘

**鞏固練習（15分鐘）**

1.**游戲活動**：設(shè)計“冰雪運動會”游戲，學(xué)生根據(jù)比賽結(jié)果進行加減法計算，以鞏固所學(xué)知識。

2.**小組競賽**：將學(xué)生分成小組，進行加減法接力賽，增加趣味性和競爭性。

3.**問題解決**：提出實際問題，如“如果一支隊伍贏了10分，另一支隊伍輸了5分，他們一共得了多少分？”

4.**用時**：15分鐘

**課堂提問（5分鐘）**

1.**提問環(huán)節(jié)**：隨機提問學(xué)生，檢查他們對加減法運算的理解和應(yīng)用能力。

2.**反饋與總結(jié)**：針對學(xué)生的回答進行反饋，總結(jié)加減法運算的關(guān)鍵點。

3.**用時**：5分鐘

**師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**學(xué)生展示**：請學(xué)生展示他們在游戲或練習中的成果，分享解題思路。

2.**教師點評**：對學(xué)生的展示進行點評，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

3.**總結(jié)提升**：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，如家庭購物、游戲等。

4.**用時**：5分鐘

**總結(jié)與拓展（5分鐘）**

1.**回顧總結(jié)**：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)加減法運算的重要性。

2.**拓展延伸**：提出一些與冰雪運動相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索。

3.**用時**：5分鐘

**教學(xué)時間總計：45分鐘**六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-冰雪運動歷史資料：介紹不同冰雪運動的起源、發(fā)展歷程和世界著名賽事，如冬奧會、世界杯滑雪賽等。

-數(shù)字游戲：設(shè)計或推薦一些以數(shù)字運算為基礎(chǔ)的冰雪運動主題游戲，如“滑雪計數(shù)器”、“冰壺得分牌”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固數(shù)學(xué)知識。

-數(shù)學(xué)繪本：選擇一些與冰雪運動相關(guān)的數(shù)學(xué)繪本，如《冰雪奇緣的加減法》等，通過故事形式讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習數(shù)學(xué)。

-家庭作業(yè)資源：提供一些與冰雪運動相關(guān)的家庭作業(yè)題目，如計算冰雪運動裝備的數(shù)量、設(shè)計冰雪運動比賽規(guī)則等，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生收集關(guān)于冰雪運動的圖片和資料，如郵票、明信片等，用以豐富課堂展示和討論內(nèi)容。

-組織學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的冰雪運動活動，如冰雪運動會、滑冰比賽等，讓學(xué)生在實踐中感受數(shù)學(xué)的實用性。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察和記錄生活中的冰雪運動現(xiàn)象，如冬季的雪景、冰雕等，用數(shù)學(xué)知識解釋和描述這些現(xiàn)象。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作以冰雪運動為主題的數(shù)學(xué)故事，通過故事講述數(shù)學(xué)概念和運算過程，提高學(xué)生的語言表達能力和創(chuàng)造力。

-利用網(wǎng)絡(luò)教育資源，如數(shù)學(xué)教學(xué)平臺、教育論壇等，與學(xué)生家長、教師和同行交流，共同探討冰雪運動主題的數(shù)學(xué)教學(xué)策略。

-設(shè)計一系列以冰雪運動為主題的數(shù)學(xué)實踐活動，如制作冰雪運動主題的手工藝品、設(shè)計冰雪運動場景的數(shù)學(xué)問題等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和探索欲望。

-通過觀看冰雪運動比賽的直播或錄像，讓學(xué)生了解運動員的比賽策略和技巧，結(jié)合數(shù)學(xué)知識分析比賽結(jié)果。

-引導(dǎo)學(xué)生參與數(shù)學(xué)競賽，如數(shù)學(xué)奧林匹克、數(shù)學(xué)建模競賽等，將冰雪運動主題融入競賽題目，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作冰雪運動主題的數(shù)學(xué)課件或教學(xué)視頻，分享給其他同學(xué)，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和溝通能力。七、重點題型整理1.**題型**：計算題

**例題**：小明的滑雪比賽中得了15分，小紅的得分是小明的兩倍，小紅得了多少分？

**答案**：小紅得了30分。解題過程：小明的得分是15分，小紅的得分是小明的兩倍，所以小紅得分為15分×2=30分。

2.**題型**：應(yīng)用題

**例題**：一個滑雪隊伍有5名隊員，每個隊員滑雪后都得了10分，這個隊伍一共得了多少分？

**答案**：這個隊伍一共得了50分。解題過程：每個隊員得了10分，隊伍有5名隊員，所以總分為10分×5=50分。

3.**題型**：比較題

**例題**：小剛在滑冰比賽中得了18分，小麗得了24分，誰得分的更多？

**答案**：小麗得分的更多。解題過程：比較小剛和小麗的得分，24分>18分，所以小麗得分的更多。

4.**題型**：減法題

**例題**：小明在滑雪比賽中得了25分，之后他因為摔倒失去了5分，現(xiàn)在他還有多少分？

**答案**：小明現(xiàn)在還有20分。解題過程：小明的得分減少了5分，所以剩余得分為25分-5分=20分。

5.**題型**：加法題

**例題**：小張在滑冰比賽中得了12分，小王得了9分，他們兩個人一共得了多少分？

**答案**：他們一共得了21分。解題過程：將小張和小王的得分相加，12分+9分=21分。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我?guī)Т蠹彝ㄟ^冰雪運動這個有趣的主題，學(xué)習了數(shù)字11-20的加減法。我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得今天的課堂氛圍挺不錯的。學(xué)生們對冰雪運動很感興趣，這讓我很高興，因為興趣是最好的老師。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放視頻和提問，成功激發(fā)了他們的學(xué)習興趣。我發(fā)現(xiàn)，當孩子們對某個主題感興趣時，他們的參與度和學(xué)習效果都會有所提高。

在講授新課的過程中，我盡量用簡單的語言和直觀的例子來講解加減法。比如，我用滑雪比賽得分來講解加法，用摔倒失去分數(shù)來講解減法，這樣孩子們更容易理解。不過，我也注意到，有些學(xué)生對于加減法的運算順序還是有些混淆，這可能是我在講解時沒有足夠強調(diào)導(dǎo)致的。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設(shè)計了“冰雪運動會”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習加減法。這個環(huán)節(jié)孩子們表現(xiàn)得非常積極，他們不僅自己參與游戲，還互相幫助，這讓我感到很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在游戲中過于注重結(jié)果，而忽略了運算過程，這可能需要我在今后的教學(xué)中更加注重過程的引導(dǎo)。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個學(xué)生都有機會回答問題。我發(fā)現(xiàn)，那些平時不太愛發(fā)言的學(xué)生在回答問題時，眼神中透露出一種自信和滿足。這說明，給予每個學(xué)生展示自己的機會是很重要的。

在師生互動環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生展示自己的成果，并給予積極的反饋。這不僅能增強學(xué)生的自信心，還能讓他們學(xué)會如何表達自己的想法。不過，我也意識到，有些學(xué)生在表達時可能不夠清晰，這需要我在今后的教學(xué)中加強對他們語言表達能力的訓(xùn)練。

比如，我在講解加減法運算規(guī)則時，可能沒有做到足夠詳細，導(dǎo)致一些學(xué)生理解不夠透徹。此外，我在課堂管理上還有待加強，有時候?qū)W生的注意力不太集中，這需要我在今后的教學(xué)中更加注重課堂紀律。

為了改進這些不足，我打算在今后的教學(xué)中做以下幾點調(diào)整：

1.在講解加減法運算規(guī)則時，我會用更多的例子和實際情境來幫助學(xué)生理解。

2.我會設(shè)計更多樣化的教學(xué)活動，以吸引學(xué)生的注意力，提高他們的參與度。

3.我會加強對學(xué)生的課堂紀律教育，確保每個學(xué)生都能在良好的學(xué)習環(huán)境中學(xué)習。

4.我會更多關(guān)注那些不太愛發(fā)言的學(xué)生，給予他們更多的機會，鼓勵他們積極參與課堂活動。

我相信，通過不斷的反思和改進，我的教學(xué)水平會不斷提高，學(xué)生們也會在學(xué)習中收獲更多。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-數(shù)字11-20的認識

-加減法的基本概念

-運算順序和規(guī)則

②本文重點詞：

-數(shù)字：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20

-加法：+

-減法：-

-運算順序：先加后減，從左到右

③本文重點句：

-“數(shù)字11-20的書寫方法與數(shù)字1-10相似，但要注意數(shù)字11和20的寫法?！?/p>

-“加法運算是指將兩個或多個數(shù)合并成一個數(shù)的運算?！?/p>

-“減法運算是指從一個數(shù)中減去另一個數(shù)的運算?！?/p>

-“在進行加減法運算時，要注意運算順序，先進行加法運算，再進行減法運算?！?/p>

-“通過冰雪運動場景，我們可以更好地理解加減法在實際生活中的應(yīng)用?！弊鳂I(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.**基礎(chǔ)練習**：完成教材配套練習冊中的相關(guān)題目，包括數(shù)字11-20的書寫練習和簡單的加減法計算題。

2.**應(yīng)用題**：設(shè)計一個冰雪運動主題的應(yīng)用題，例如：“小明在滑冰比賽中得了15分，之后又得了10分，他一共得了多少分？”

3.**創(chuàng)意作業(yè)**：以“冰雪運動會”為主題，創(chuàng)作一個數(shù)學(xué)故事，其中包含加減法運算，并繪制相應(yīng)的插圖。

4.**家庭作業(yè)**：與家長一起完成一個簡單的家庭預(yù)算練習，比如計算家庭一周的食品支出，使用數(shù)字11-20進行加減法計算。

作業(yè)反饋：

1.**及時批改**：在學(xué)生完成作業(yè)后的第二天進行批改，確保及時反饋。

2.**個別輔導(dǎo)**：對于作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，尤其是普遍性的錯誤，進行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理解錯誤原因。

3.**反饋方式**：通過以下幾種方式進行反饋：

-**書面反饋**：在作業(yè)上直接批改，并用簡短的語言指出