11《蟋蟀的住宅》教學設計-2024-2025學年四年級語文上冊統(tǒng)編版

11《蟋蟀的住宅》教學設計-2024-2025學年四年級語文上冊統(tǒng)編版主備人備課成員設計意圖本節(jié)課以《蟋蟀的住宅》為文本，旨在通過閱讀教學，讓學生了解蟋蟀的住宅特點，感受作者對自然界的觀察和贊美之情。同時，通過學習作者運用擬人、比喻等修辭手法，提高學生的語言表達能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對自然科學的興趣和探索精神，提升觀察、描述自然現(xiàn)象的能力。通過文本閱讀，鍛煉學生的語言理解和運用能力，學會運用修辭手法表達觀點。同時，引導學生體會作者對生命的尊重和熱愛，培養(yǎng)審美情趣和人文素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點，

①理解文本中蟋蟀住宅的特點，體會作者對蟋蟀住宅建造過程的描寫。

②學習并運用文本中的修辭手法，如擬人、比喻等，進行語言表達。

2.教學難點，

①深入理解作者對蟋蟀住宅建造過程的觀察和思考，培養(yǎng)學生細致觀察和邏輯思維能力。

②學會從不同角度欣賞文本，體會作者對自然的贊美之情，提升學生的審美能力和人文素養(yǎng)。

③在理解文本的基礎(chǔ)上，能夠運用所學知識進行創(chuàng)造性表達，如續(xù)寫蟋蟀的故事或?qū)懽约旱挠^察日記。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《蟋蟀的住宅》這篇課文的學習資料。

2.輔助材料：準備與蟋蟀住宅相關(guān)的圖片、蟋蟀生活習性介紹視頻等，以及相關(guān)的自然觀察記錄表。

3.實驗器材：準備放大鏡、采集工具等，用于學生在課堂上進行蟋蟀觀察實驗。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，擺放實驗操作臺，確保學生能夠在舒適的環(huán)境中學習。教學過程設計**導入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-**活動內(nèi)容**：播放一段關(guān)于自然生態(tài)的視頻，視頻內(nèi)容涉及蟋蟀的生活環(huán)境。

-**師生互動**：引導學生觀察視頻，提出問題：“你們在視頻中看到了什么？蟋蟀生活在怎樣的環(huán)境中？”

-**教師總結(jié)**：簡要介紹蟋蟀的生活習性，引出課題《蟋蟀的住宅》。

**講授新課（15分鐘）**

-**活動內(nèi)容**：講解課文《蟋蟀的住宅》。

1.**講解課文結(jié)構(gòu)**：介紹課文分為幾個部分，每個部分的主要內(nèi)容。

2.**重點段落講解**：

-講解第一自然段，強調(diào)蟋蟀住宅的位置選擇和建造環(huán)境。

-講解第二自然段，分析蟋蟀住宅的入口設計和通風條件。

-講解第三自然段，闡述蟋蟀住宅內(nèi)部的空間布局和保溫功能。

-**師生互動**：

-提問：“蟋蟀住宅的設計有哪些特點？這些特點有什么作用？”

-引導學生思考，討論蟋蟀住宅的設計原理。

**鞏固練習（10分鐘）**

-**活動內(nèi)容**：進行課堂練習，鞏固學生對課文內(nèi)容的理解。

1.**填空練習**：根據(jù)課文內(nèi)容填空，加深對課文的理解。

2.**改寫句子**：將課文中的一些句子進行改寫，提高學生的語言表達能力。

**課堂提問（5分鐘）**

-**活動內(nèi)容**：進行課堂提問，檢查學生對課文的理解程度。

1.提問：“課文中的蟋蟀住宅有哪些優(yōu)點？”

2.提問：“為什么蟋蟀要選擇這樣的住宅？”

3.提問：“你們認為蟋蟀住宅的設計對我們有什么啟示？”

**師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-**活動內(nèi)容**：小組討論，探討蟋蟀住宅的設計原理。

1.分組討論：將學生分成小組，每組討論一個關(guān)于蟋蟀住宅設計的問題。

2.小組匯報：每組派代表進行匯報，分享討論結(jié)果。

3.教師點評：對學生的討論結(jié)果進行點評，引導學生進一步思考。

**總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-**活動內(nèi)容**：總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容。

1.教師總結(jié)：回顧課文內(nèi)容，強調(diào)蟋蟀住宅的設計特點。

2.學生反思：引導學生反思本節(jié)課的學習收獲。

**拓展延伸（5分鐘）**

-**活動內(nèi)容**：布置課后作業(yè)，鼓勵學生進一步探索。

1.課后閱讀：推薦學生閱讀有關(guān)昆蟲的科普書籍。

2.實踐作業(yè)：觀察身邊的昆蟲，記錄它們的住宅特點。

**教學時間安排**：

-導入環(huán)節(jié)：5分鐘

-講授新課：15分鐘

-鞏固練習：10分鐘

-課堂提問：5分鐘

-師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

-總結(jié)環(huán)節(jié)：5分鐘

-拓展延伸：5分鐘

**總用時：45分鐘**拓展與延伸1.**提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料**：

-《昆蟲記》：推薦學生閱讀法布爾所著的《昆蟲記》，這本書詳細介紹了昆蟲的生活習性和各種昆蟲的故事，可以幫助學生更深入地了解昆蟲世界。

-《自然觀察手冊》：提供一本自然觀察手冊，指導學生如何觀察和記錄自然界中的昆蟲，包括蟋蟀在內(nèi)的多種昆蟲的特點和習性。

-《蟋蟀的秘密》：選擇一本專門介紹蟋蟀的科普書籍，讓學生了解蟋蟀的生物學知識，包括它們的繁殖、食物來源等。

2.**鼓勵學生進行課后自主學習和探究**：

-**觀察記錄**：鼓勵學生在家里或?qū)W校附近的自然環(huán)境中進行蟋蟀的觀察，記錄它們的住宅位置、建造過程和日?；顒?。

-**科學實驗**：設計簡單的科學實驗，如觀察蟋蟀在不同溫度、濕度環(huán)境下的活動情況，探究環(huán)境因素對蟋蟀的影響。

-**藝術(shù)創(chuàng)作**：引導學生將觀察到的蟋蟀住宅或蟋蟀的行為通過繪畫、寫作或攝影等形式進行藝術(shù)創(chuàng)作，增強學生的審美能力和表達能力。

-**小組研究**：組織學生進行小組研究，選擇一種或幾種昆蟲，研究它們的住宅特點、生活習性和生態(tài)環(huán)境，形成研究報告。

-**社區(qū)活動**：參與社區(qū)的自然教育活動，如昆蟲觀察俱樂部，與其他愛好者交流學習經(jīng)驗，拓寬視野。

3.**知識點拓展**：

-昆蟲的分類：介紹昆蟲的主要分類，如甲蟲、蝶蛾、螳螂等，以及蟋蟀在昆蟲分類中的位置。

-昆蟲的生物學特征：探討昆蟲的身體結(jié)構(gòu)、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)等生物學特征。

-昆蟲與人類的關(guān)系：討論昆蟲在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，以及人類如何與昆蟲和諧共處。

-昆蟲的保護：介紹如何保護昆蟲及其棲息地，提高學生的環(huán)保意識。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.**情境教學法**：在導入環(huán)節(jié)，我嘗試通過視頻和圖片創(chuàng)設情境，讓學生在直觀感受中產(chǎn)生興趣，這種直觀的教學方式有助于提高學生的注意力。

2.**互動式教學**：在課堂提問和小組討論環(huán)節(jié)，我注重學生的參與度，鼓勵他們提出問題、發(fā)表觀點，這種互動式教學有助于培養(yǎng)學生的思考能力和團隊協(xié)作精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**教學深度不足**：在講授新課的過程中，我可能對蟋蟀住宅的生物學原理講解得不夠深入，導致學生對某些科學概念的理解不夠透徹。

2.**學生參與度不均衡**：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生可能因為缺乏自信或準備不足，導致他們在討論中的參與度不高。

3.**評價方式單一**：目前主要依賴課堂提問和作業(yè)來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式，難以全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.**深化教學內(nèi)容**：在講解蟋蟀住宅的生物學原理時，可以結(jié)合實際案例或?qū)嶒灒寣W生更直觀地理解科學概念，提高教學的深度。

2.**提高學生參與度**：在小組討論環(huán)節(jié)，可以設計一些更具挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學生的興趣，同時，鼓勵學生互相幫助，共同解決問題，提高他們的參與度。

3.**多元化評價方式**：除了課堂提問和作業(yè)，可以引入學生自評、互評和小組評價等方式，全面了解學生的學習情況。同時，可以設置一些實踐性強的作業(yè)，如制作昆蟲觀察日記，以評價學生的實踐能力和創(chuàng)新思維。板書設計1.蟋蟀住宅的特點

①位置選擇：干燥、溫暖、隱蔽

②入口設計：小、傾斜、便于通風

③內(nèi)部結(jié)構(gòu)：通風、保溫、空間合理

2.作者運用修辭手法

①擬人：將蟋蟀擬人化，如“精心設計”

②比喻：將蟋蟀住宅比作“宮殿”

3.教學目標

①理解蟋蟀住宅的特點

②學會運用修辭手法進行表達

③體會作者對自然的贊美之情典型例題講解1.**例題**：課文《蟋蟀的住宅》中，作者用“它的門非常窄，只能讓蟋蟀進出”來形容蟋蟀住宅的入口。請仿照這種句式，用比喻的修辭手法，描述一下你看到的一種昆蟲的住宅。

**答案**：它的巢穴像是一個精致的微型城堡，只有螞蟻才能穿梭其中。

2.**例題**：根據(jù)課文內(nèi)容，簡要概括蟋蟀住宅的三個特點。

**答案**：蟋蟀住宅的特點是位置選擇合理、入口設計巧妙、內(nèi)部結(jié)構(gòu)完善。

3.**例題**：課文提到“蟋蟀的住宅建造過程非常精細”，請結(jié)合具體事例，說明蟋蟀是如何建造住宅的。

**答案**：蟋蟀在建造住宅時，會先選擇合適的位置，然后挖掘洞穴，最后用土和葉子堵住入口，確保住宅的通風和保溫。

4.**例題**：作者在文中使用了擬人的修辭手法，請找出一個例子，并分析其表達效果。

**答案**：例子：“蟋蟀像是在精心設計它的住宅?！边@個句子通過擬人，賦予了蟋蟀人類的行為特點，使讀者更容易產(chǎn)生共鳴，感受到蟋蟀建造住宅時的用心。

5.**例題**：結(jié)合課文內(nèi)容，談談你對蟋蟀住宅建造過程的看法。

**答案**：我認為蟋蟀的住宅建造過程體現(xiàn)了蟋蟀的智慧和對環(huán)境的適應能力。它們能夠根據(jù)環(huán)境特點選擇合適的住宅位置，并通過精細的建造過程，確保住宅的舒適和安全。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對于蟋蟀住宅的特點和建造過程有較好的理解。在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠互相合作，共同探討問題，展現(xiàn)出良好的團隊精神。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論后，能夠清晰地展示他們的討論成果。他們不僅能夠準確地描述蟋蟀住宅的特點，還能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，提出一些有趣的觀點。例如，有小組提到，蟋蟀住宅的設計給人類建筑提供了啟示，比如如何利用自然材料建造節(jié)能環(huán)保的住宅。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，能夠了解學生對課文內(nèi)容的掌握程度。測試包括填空題、選擇題和簡答題。大部分學生能夠正確回答填空題和選擇題，但在簡答題部分，部分學生對于蟋蟀住宅建造過程的描述不夠詳細，需要進一步指導。

4.學生自評與互評：

學生們能夠?qū)ψ约旱膶W習情況進行自評，同時也能夠?qū)ν榈膶W習情況進行互評。在自評中，學生們認識到自己在課堂上的優(yōu)點和不足，如有的學生認為自己能夠積極參與討論，但有的學生則認為自己需要更加主動地提問。在互評中，學生們能夠提出建設性的意見，如建議同伴在課堂上更加自信地表達自己的觀點。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師評價學生們的參與度、合作能力和創(chuàng)新思維