Unit 5 Working the Land 單元整體教學(xué)設(shè)計(jì) -2024-2025學(xué)年高二英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第一冊(cè)

Unit5WorkingtheLand單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高二英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第一冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本單元教學(xué)內(nèi)容為人教版選擇性必修第一冊(cè)高二英語(yǔ)Unit5WorkingtheLand。本單元主要圍繞農(nóng)業(yè)勞動(dòng)展開(kāi)，包括農(nóng)民的日常生活、農(nóng)業(yè)技術(shù)和農(nóng)作物種植等內(nèi)容。教材通過(guò)閱讀、聽(tīng)力、口語(yǔ)和寫作等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解不同國(guó)家和地區(qū)的農(nóng)業(yè)文化，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)不同地區(qū)的農(nóng)業(yè)勞動(dòng)方式，增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和尊重。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)閱讀、聽(tīng)力、口語(yǔ)和寫作等活動(dòng)，提高英語(yǔ)交際能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生分析農(nóng)業(yè)發(fā)展中的問(wèn)題，并提出自己的見(jiàn)解。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，通過(guò)小組活動(dòng)，學(xué)會(huì)合作交流，共同完成任務(wù)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-**語(yǔ)言知識(shí)**：重點(diǎn)掌握與農(nóng)業(yè)勞動(dòng)相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)，如“plow”，“harvest”，“farmingtools”等，以及表達(dá)農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步的句子結(jié)構(gòu)。

-**閱讀理解**：通過(guò)閱讀文章，理解不同地區(qū)農(nóng)業(yè)文化的差異，并能提取關(guān)鍵信息。

-**寫作能力**：學(xué)習(xí)撰寫關(guān)于農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的文章，包括描述性寫作和觀點(diǎn)表達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-**詞匯掌握**：由于農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的專業(yè)詞匯較多，學(xué)生可能難以理解和記憶，如“irrigation”，“fertilizer”等。

-**文化理解**：理解不同文化背景下農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的差異，需要學(xué)生具備較強(qiáng)的跨文化交際能力。

-**寫作技巧**：在寫作時(shí)，學(xué)生可能面臨如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境的挑戰(zhàn)，特別是在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)時(shí)如何組織論點(diǎn)和論據(jù)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括人教版選擇性必修第一冊(cè)高二英語(yǔ)Unit5WorkingtheLand。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示不同地區(qū)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)場(chǎng)景的圖片和視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的作品。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括設(shè)置分組討論區(qū)，為學(xué)生提供足夠的書寫空間。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“不同地區(qū)的農(nóng)業(yè)工具有哪些？它們的工作原理是什么？”

-學(xué)生活動(dòng)：自主閱讀預(yù)習(xí)資料，如農(nóng)業(yè)工具的圖片和描述，思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，并提交預(yù)習(xí)成果，如思維導(dǎo)圖。

-方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：導(dǎo)入新課，如播放關(guān)于農(nóng)業(yè)發(fā)展的紀(jì)錄片片段，講解知識(shí)點(diǎn)，如“農(nóng)業(yè)機(jī)械化的發(fā)展”。

-學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)講并思考，參與小組討論，如“討論機(jī)械化對(duì)農(nóng)業(yè)的影響”，提問(wèn)與討論。

-方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動(dòng)法，合作學(xué)習(xí)法。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：布置作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的短文，提供拓展資源，如農(nóng)業(yè)科技發(fā)展的書籍。

-學(xué)生活動(dòng)：完成作業(yè)，利用拓展資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，反思總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。

-方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

具體分析和舉例：

-在課前自主探索環(huán)節(jié)，通過(guò)預(yù)習(xí)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生提前接觸本節(jié)課的核心概念，如農(nóng)業(yè)工具的種類和工作原理，為課堂討論打下基礎(chǔ)。

-課中，通過(guò)引入農(nóng)業(yè)紀(jì)錄片，激發(fā)學(xué)生的興趣，結(jié)合講解知識(shí)點(diǎn)，如農(nóng)業(yè)機(jī)械化的發(fā)展，讓學(xué)生理解農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，這是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

-在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，通過(guò)寫作作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化概念的理解，并提供相關(guān)書籍作為拓展資源，鼓勵(lì)學(xué)生深入探索農(nóng)業(yè)科技的發(fā)展，這是本節(jié)課的難點(diǎn)之一。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化之路》：介紹現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)的發(fā)展歷程，包括農(nóng)業(yè)機(jī)械化、生物技術(shù)、信息技術(shù)等在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

-《世界農(nóng)業(yè)發(fā)展報(bào)告》：分析全球農(nóng)業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)，探討不同國(guó)家在農(nóng)業(yè)發(fā)展中的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)。

-《農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展》：探討如何在保障糧食安全的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)資源的可持續(xù)利用和保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

-《農(nóng)業(yè)科技與農(nóng)村發(fā)展》：分析農(nóng)業(yè)科技對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，以及如何通過(guò)科技手段提高農(nóng)民收入。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀上述拓展閱讀材料，了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀和未來(lái)趨勢(shì)。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外農(nóng)業(yè)新聞，了解農(nóng)業(yè)政策、農(nóng)業(yè)科技動(dòng)態(tài)和農(nóng)業(yè)市場(chǎng)變化。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的看法和觀點(diǎn)。

-布置研究性學(xué)習(xí)任務(wù)，如“探究我國(guó)某地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展模式”，要求學(xué)生通過(guò)查閱資料、實(shí)地考察等方式，分析該地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)和不足，并提出改進(jìn)建議。

具體拓展內(nèi)容如下：

（1）現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)：

-生物技術(shù)：介紹轉(zhuǎn)基因技術(shù)、分子標(biāo)記輔助選擇等在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用，以及它們對(duì)提高農(nóng)作物產(chǎn)量和品質(zhì)的作用。

-信息技術(shù)：探討信息技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、管理、市場(chǎng)等方面的應(yīng)用，如農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)、農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)等。

-節(jié)能減排技術(shù)：介紹農(nóng)業(yè)節(jié)能減排技術(shù)，如節(jié)能灌溉、有機(jī)肥替代化肥等，以提高農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力。

（2）農(nóng)業(yè)政策與發(fā)展：

-分析我國(guó)農(nóng)業(yè)政策對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)民增收和農(nóng)村發(fā)展的影響。

-探討農(nóng)業(yè)政策如何引導(dǎo)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，促進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程。

-分析國(guó)際農(nóng)業(yè)政策對(duì)全球農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響，以及我國(guó)如何應(yīng)對(duì)國(guó)際農(nóng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)。

（3）農(nóng)業(yè)市場(chǎng)與貿(mào)易：

-分析我國(guó)農(nóng)業(yè)市場(chǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)，探討農(nóng)業(yè)市場(chǎng)在促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用。

-了解我國(guó)農(nóng)業(yè)貿(mào)易政策，分析其對(duì)農(nóng)業(yè)出口和進(jìn)口的影響。

-探討農(nóng)業(yè)貿(mào)易如何促進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和農(nóng)民增收。

（4）農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展：

-分析農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)，如資源短缺、環(huán)境污染、氣候變化等。

-探討如何通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新、政策引導(dǎo)和農(nóng)民參與，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

-介紹國(guó)內(nèi)外農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展案例，如生態(tài)農(nóng)業(yè)、有機(jī)農(nóng)業(yè)等。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間就結(jié)束了?；仡^想想，感覺(jué)收獲還是蠻多的，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得這節(jié)課在教學(xué)方法上還是不錯(cuò)的。我嘗試了小組討論和角色扮演，這些活動(dòng)讓學(xué)生們更加積極地參與到課堂中來(lái)。特別是角色扮演，他們模仿農(nóng)民進(jìn)行農(nóng)業(yè)勞作的場(chǎng)景，讓我看到了他們對(duì)知識(shí)的熱情和創(chuàng)造力。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能因?yàn)檎Z(yǔ)言表達(dá)能力的限制，在角色扮演中顯得有些拘謹(jǐn)。這提醒我，以后在組織這類活動(dòng)時(shí)，要更多地關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的參與度，確保他們都能有機(jī)會(huì)展示自己。

至于教學(xué)管理，我覺(jué)得我在課堂紀(jì)律上還是做得不錯(cuò)的。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候?qū)W生在討論時(shí)，可能會(huì)有些偏離主題。下次，我可以在討論前設(shè)定更明確的目標(biāo)和規(guī)則，引導(dǎo)他們更好地聚焦于主題。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得整體上還是不錯(cuò)的。學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們?cè)陂喿x理解、聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)方面都有了明顯的進(jìn)步。特別是那些在課堂上積極參與的學(xué)生，他們的表現(xiàn)讓我感到非常欣慰。

但是，也存在一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生在寫作時(shí)，對(duì)于如何組織論點(diǎn)和論據(jù)還不夠熟練。這就需要我在接下來(lái)的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的寫作技巧，比如如何構(gòu)建清晰的段落結(jié)構(gòu)，如何有效地支持自己的觀點(diǎn)。

那么，針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)方法上，我可以嘗試更多樣化的教學(xué)手段，比如使用多媒體資源、游戲化學(xué)習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.在教學(xué)策略上，我會(huì)在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)更加精煉，同時(shí)注重學(xué)生的反饋，根據(jù)學(xué)生的接受程度調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

3.在教學(xué)管理上，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的監(jiān)督，確保討論環(huán)節(jié)能夠有序進(jìn)行，同時(shí)鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

4.在課后，我會(huì)為學(xué)生提供更多的寫作練習(xí)機(jī)會(huì)，并通過(guò)一對(duì)一的輔導(dǎo)，幫助他們提高寫作能力。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)Unit5WorkingtheLand這一單元的知識(shí)點(diǎn)，以下是一些課后作業(yè)題目，旨在幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

1.寫作練習(xí)：

描述你家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)情況，包括主要農(nóng)作物、農(nóng)業(yè)技術(shù)和農(nóng)民的生活方式。要求使用至少三個(gè)從課文中學(xué)到的農(nóng)業(yè)詞匯。

答案示例：

Inmyhometown,wemainlygrowriceandwheat.Thefarmersusemodernagriculturaltechniques,suchasdripirrigationandhigh-yieldseeds,toincreasecropyield.Theyalsousemachinesliketractorsandharvesterstomaketheirworkeasier.Thefarmers'dailyliferevolvesaroundfarming,andtheyareverydedicatedtotheirwork.

2.閱讀理解：

課文中有提到不同地區(qū)的農(nóng)業(yè)文化差異。請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，比較中國(guó)和美國(guó)在農(nóng)業(yè)工具使用上的不同。

答案示例：

InChina,farmersoftenusetraditionalagriculturaltoolslikehoesandsickles,whichhavebeenpasseddownthroughgenerations.IntheUnitedStates,modernfarmingequipmentlikecombinesandtractorsarewidelyused.Thesemachinesaremoreefficientandcanhandlelargeareasoflandmorequickly.

3.聽(tīng)力練習(xí)：

假設(shè)你是一位農(nóng)業(yè)專家，正在為一場(chǎng)國(guó)際農(nóng)業(yè)會(huì)議做準(zhǔn)備。請(qǐng)根據(jù)以下聽(tīng)力材料，撰寫一段介紹不同國(guó)家農(nóng)業(yè)發(fā)展情況的報(bào)告。

聽(tīng)力材料（簡(jiǎn)要描述）：

-在印度，農(nóng)民主要依靠人力和牛耕作。

-在巴西，農(nóng)業(yè)機(jī)械化程度較高，但面臨著土地資源的限制。

-在加拿大，農(nóng)業(yè)以出口為主，主要生產(chǎn)小麥和油菜籽。

答案示例：

Duringthepastfewdecades,agriculturaldevelopmenthasvariedsignificantlyacrossdifferentcountries.InIndia,traditionalmethodsoffarming,suchasmanuallaborandbullockcarts,arestillprevalent.Brazilhasmadegreatstridesinagriculturalmechanizationbutfaceschallengessuchaslandscarcity.Canada,ontheotherhand,isknownforitsexport-orientedagriculture,producingwheatandcanolaonalargescale.

4.口語(yǔ)練習(xí)：

設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演情景，模擬農(nóng)民在市場(chǎng)上銷售農(nóng)產(chǎn)品的場(chǎng)景。要求使用課文中學(xué)到的相關(guān)詞匯和句型。

答案示例：

RolePlayScenario:Afarmerissellingtomatoesatalocalmarket.

Farmer:Goodmorning,sir!Thesetomatoesarefreshfromourfarm.Theyareorganicallygrownandverynutritious.

Customer:Howmucharetheyperkilogram?

Farmer:Theyare10yuanperkilogram.Theyarecheaperthantheonesinthesupermarket.

5.寫作擴(kuò)展：

假設(shè)你是當(dāng)?shù)卣囊幻賳T，負(fù)責(zé)制定農(nóng)業(yè)發(fā)展計(jì)劃。請(qǐng)寫一封信給市長(zhǎng)，提出你對(duì)于提高農(nóng)業(yè)效率和農(nóng)民生活水平的建議。

答案示例：

Mayor'sOffice

[CityName]

[Date]

DearMayor,

Iamwritingtoexpressmyconcernsaboutthecurrentstateofagricultureinourcityandtoproposesomesuggestionsforimprovement.

Firstly,Ibelievethatinvestinginagriculturaleducationandtrainingprogramswouldgreatlybenefitourfarmers.Byprovidingthemwithmodernfarmingtechniquesandknowledge,theycanincreasetheirproductivityandincome.

Secondly,Isuggestthatthegovernmentencouragestheuseofsustainableagriculturalpractices,suchasorganicfarmingandwater-savingirrigationsystems,toprotectourenvironmentandensurelong-termfoodsecurity.

Lastly,Irecommendthatthegovernmentestablishamarketsupportsystemtohelpfarmersaccesslocalandinternationalmarkets,therebyincreasingtheirsalesandimprovingtheirstandardofliving.

Ihopethesesuggestionswillbetakenintoconsideration,andIamwillingtoworkwiththerelevantdepartmentstoimplementthesechanges.

Sincerely,

[YourName]

[YourPosition]課堂在教學(xué)中，評(píng)價(jià)是不可或缺的一部分。它不僅能夠幫助我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還能及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的一些具體做法：

1.課堂評(píng)價(jià)

課堂上的評(píng)價(jià)主要通過(guò)以下幾種方式進(jìn)行：

（1）提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)，我可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。例如，在講解農(nóng)業(yè)機(jī)械化的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，我會(huì)提問(wèn)：“同學(xué)們，農(nóng)業(yè)機(jī)械化有哪些好處？”這樣的問(wèn)題可以幫助我判斷學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的理解。

（2）觀察：在課堂上，我會(huì)注意觀察學(xué)生的參與度和反應(yīng)。例如，在小組討論時(shí)，我會(huì)觀察學(xué)生是否積極參與、是否能夠提出有價(jià)值的觀點(diǎn)。

（3）測(cè)試：定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情