Unit 5 Languages around the World Listening and Speaking 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期英語人教版（2019）必修第一冊

Unit5LanguagesaroundtheWorldListeningandSpeaking教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期英語人教版（2019）必修第一冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Unit5LanguagesaroundtheWorldListeningandSpeaking，涉及不同國家和地區(qū)的語言特點(diǎn)、使用情況以及文化交流等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與課本中Unit5相關(guān)內(nèi)容緊密相連，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，將復(fù)習(xí)和鞏固之前學(xué)過的語言知識(shí)，同時(shí)拓展對不同國家和地區(qū)的語言文化了解。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，理解不同語言背后的文化差異。

2.提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，能在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流。

3.增強(qiáng)學(xué)生的聽力理解能力，通過聽力練習(xí)提高對地道語音的感知和辨識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：識(shí)別不同國家和地區(qū)的語言特點(diǎn)。

-細(xì)節(jié)說明：通過聽力材料和文本，學(xué)生需識(shí)別出不同語言的發(fā)音、語法結(jié)構(gòu)和常用詞匯，例如，比較英語和西班牙語的發(fā)音區(qū)別，或者分析法語和德語的語法結(jié)構(gòu)差異。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：跨文化交際中的語言障礙和文化誤解。

-細(xì)節(jié)說明：學(xué)生在實(shí)際交流中可能難以理解不同文化背景下的語言習(xí)慣和表達(dá)方式。例如，學(xué)生在與講西班牙語的人交流時(shí)，可能會(huì)遇到詞匯選擇不當(dāng)或語法錯(cuò)誤導(dǎo)致的溝通障礙。此外，理解不同文化中的非語言溝通方式（如肢體語言、面部表情）也是難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，特別是人教版必修第一冊Unit5LanguagesaroundtheWorld部分。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如不同國家和地區(qū)的語言標(biāo)志圖片、語言使用情況圖表以及相關(guān)國家的文化介紹視頻。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板或投影儀展示圖片和視頻資源。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“世界不同語言的特點(diǎn)”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，如“不同語言的發(fā)音特點(diǎn)有哪些？”、“如何理解不同語言的文化背景？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解世界不同語言的基本特點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解世界不同語言的特點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示不同國家的語言標(biāo)志圖片，引出“世界不同語言的特點(diǎn)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解不同語言的發(fā)音、語法結(jié)構(gòu)和常用詞匯，結(jié)合實(shí)例如英語和西班牙語的對比。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，并討論不同語言的文化差異。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么不同語言有不同的語法結(jié)構(gòu)？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)不同語言知識(shí)的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解不同語言的特點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握語言知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解不同語言的特點(diǎn)，掌握語言知識(shí)。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“世界不同語言的特點(diǎn)”，布置適量的課后作業(yè)，如收集并比較不同語言的日常用語。

提供拓展資源：提供與“世界不同語言的特點(diǎn)”相關(guān)的拓展資源，如推薦相關(guān)書籍、網(wǎng)站和視頻。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的世界不同語言的特點(diǎn)和知識(shí)。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.引言

本章節(jié)主要圍繞“世界不同語言的特點(diǎn)”展開，旨在幫助學(xué)生了解世界范圍內(nèi)各種語言的發(fā)音、語法、詞匯以及文化背景。以下是對本章節(jié)知識(shí)點(diǎn)的全面梳理。

2.不同語言的發(fā)音特點(diǎn)

-發(fā)音器官和發(fā)音方法：不同語言由于發(fā)音器官的差異，導(dǎo)致發(fā)音方式各異。如英語的輔音、元音發(fā)音與漢語有很大不同。

-語音節(jié)奏和語調(diào)：英語等語言有較為明顯的語音節(jié)奏和語調(diào)變化，而漢語則以聲調(diào)變化為主。

3.語法結(jié)構(gòu)

-句子結(jié)構(gòu)：不同語言的句子結(jié)構(gòu)有所不同，如英語的SVO（主語-謂語-賓語）結(jié)構(gòu)與漢語的SOV（主語-賓語-謂語）結(jié)構(gòu)存在差異。

-語法規(guī)則：各語言有其獨(dú)特的語法規(guī)則，如英語的時(shí)態(tài)、語態(tài)、冠詞使用等，需要學(xué)生熟練掌握。

4.詞匯

-常用詞匯：各語言都有大量常用詞匯，了解并掌握這些詞匯有助于交流和理解。

-專業(yè)詞匯：不同領(lǐng)域的專業(yè)詞匯，如醫(yī)學(xué)、法律、科技等，也是本章節(jié)的重要知識(shí)點(diǎn)。

5.文化背景

-語言與文化的關(guān)系：語言是文化的重要組成部分，了解不同語言背后的文化背景有助于加深對語言的理解。

-語言使用場景：了解各語言在不同國家或地區(qū)的使用場景，有助于在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)語言。

6.語言學(xué)習(xí)技巧

-語音模仿：通過模仿不同語言的發(fā)音，提高語音語調(diào)的準(zhǔn)確性。

-語法練習(xí)：通過大量的語法練習(xí)，掌握不同語言的語法規(guī)則。

-詞匯積累：通過閱讀、聽力等途徑，積累常用詞匯和專業(yè)詞匯。

-文化體驗(yàn)：參與相關(guān)文化活動(dòng)，體驗(yàn)不同語言背后的文化魅力。

7.總結(jié)

本章節(jié)對世界不同語言的特點(diǎn)進(jìn)行了全面梳理，包括發(fā)音、語法、詞匯和文化背景等方面。學(xué)生需通過學(xué)習(xí)本章節(jié)內(nèi)容，了解和掌握各種語言的特有知識(shí)，提高語言運(yùn)用能力，拓寬知識(shí)視野。以下是對本章節(jié)知識(shí)點(diǎn)的具體梳理：

發(fā)音特點(diǎn)：

-英語：輔音、元音發(fā)音，重音、語調(diào)；

-漢語：聲調(diào)、音節(jié)、韻母；

-西班牙語：元音、輔音發(fā)音，語調(diào)；

-法語：元音、輔音發(fā)音，語調(diào)；

-其他語言：根據(jù)各語言特點(diǎn)進(jìn)行梳理。

語法結(jié)構(gòu)：

-句子結(jié)構(gòu)：SVO、SOV、OVS等；

-語法規(guī)則：時(shí)態(tài)、語態(tài)、冠詞、名詞變格等。

詞匯：

-常用詞匯：生活、工作、學(xué)習(xí)等領(lǐng)域的常用詞匯；

-專業(yè)詞匯：醫(yī)學(xué)、法律、科技等領(lǐng)域的專業(yè)詞匯。

文化背景：

-語言與文化的關(guān)系；

-語言使用場景：各語言在不同國家或地區(qū)的使用場景。

語言學(xué)習(xí)技巧：

-語音模仿；

-語法練習(xí)；

-詞匯積累；

-文化體驗(yàn)。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《世界語言文化手冊》：這是一本詳細(xì)介紹世界各語言及其文化背景的書籍，適合學(xué)生深入了解不同語言的獨(dú)特性。

-視頻資源：《語言的力量》：這部紀(jì)錄片探討了不同語言如何塑造人們的世界觀和文化認(rèn)同，適合學(xué)生在觀看后進(jìn)行討論和反思。

2.拓展要求

-閱讀材料：

a.學(xué)生在課后閱讀《世界語言文化手冊》，選擇自己感興趣的章節(jié)進(jìn)行深入研究。

b.鼓勵(lì)學(xué)生記錄下閱讀過程中的心得體會(huì)，包括對某一特定語言的獨(dú)特發(fā)音、語法結(jié)構(gòu)或文化習(xí)俗的理解。

c.在下一次課堂上，組織學(xué)生分享自己的閱讀心得，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和交流。

-視頻資源：

a.學(xué)生觀看《語言的力量》紀(jì)錄片，注意記錄下影片中提到的不同語言和文化現(xiàn)象。

b.觀看后，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討影片中呈現(xiàn)的語言和文化差異對個(gè)人和社會(huì)的影響。

c.要求學(xué)生撰寫一篇短文，闡述他們對影片內(nèi)容的理解和個(gè)人觀點(diǎn)。

-教師指導(dǎo)：

a.教師可以推薦一些與課文內(nèi)容相關(guān)的網(wǎng)站，提供更多的學(xué)習(xí)資源和背景信息。

b.對于學(xué)生在閱讀或觀看過程中遇到的疑問，教師應(yīng)及時(shí)解答，并提供必要的幫助。

c.教師可以組織一些主題討論會(huì)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)就拓展內(nèi)容進(jìn)行深入探討。

3.作業(yè)布置

-閱讀材料作業(yè)：

a.每名學(xué)生需選擇至少一種他們感興趣的語言進(jìn)行深入研究，并撰寫一篇短文，概述該語言的發(fā)音、語法特點(diǎn)和文化背景。

b.文章應(yīng)包括個(gè)人對該語言的看法和為什么對該語言感興趣的理由。

-視頻資源作業(yè)：

a.學(xué)生需準(zhǔn)備一份觀后感，概述他們對影片內(nèi)容的理解和如何將這些觀點(diǎn)應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)中。

b.觀后感應(yīng)包含至少三個(gè)他們認(rèn)為重要的觀點(diǎn)，并解釋這些觀點(diǎn)如何豐富了他們對語言和文化多樣性的理解。

4.評價(jià)方式

-教師將根據(jù)學(xué)生的閱讀材料作業(yè)和視頻資源作業(yè)來評價(jià)他們對本章節(jié)內(nèi)容的理解和拓展學(xué)習(xí)的成果。

-評價(jià)將注重學(xué)生的參與度、深度和創(chuàng)造性，以及他們對不同語言和文化差異的敏感性和理解力。板書設(shè)計(jì)①本節(jié)課核心知識(shí)點(diǎn)

-世界不同語言的發(fā)音特點(diǎn)

-語法結(jié)構(gòu)比較

-常用詞匯匯總

-語言文化背景簡介

②關(guān)鍵詞匯

-發(fā)音特點(diǎn)：Vowel,Consonant,Tone,Stress,Intonation

-語法結(jié)構(gòu)：Sentencestructure,Grammarrule,Tense,Aspect,Case

-詞匯：Vocabulary,Collocation,Idioms,Slang

-文化背景：Culturalbackground,Culturalidentity,Languageandculture

③重點(diǎn)句子

-"Languagesreflectthecultureoftheirspeakers."

-"Grammarrulesvaryfromlanguagetolanguage."

-"Vocabularyisessentialforeffectivecommunication."

-"Understandingculturaldifferencesiskeytosuccessfulcommunication."課堂1.課堂評價(jià)

-提問與回答：通過課堂提問，教師可以即時(shí)了解學(xué)生對知識(shí)的掌握程度。例如，教師可以提問：“哪種語言的語法結(jié)構(gòu)與英語最相似？”以此來評估學(xué)生對語法結(jié)構(gòu)比較的理解。

-觀察學(xué)生參與度：教師應(yīng)觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與情況，包括小組討論、角色扮演等。例如，教師可以注意學(xué)生在小組討論中的發(fā)言頻率和貢獻(xiàn)度，以評估他們的合作能力和語言運(yùn)用能力。

-課堂測試：定期進(jìn)行小測驗(yàn)或練習(xí)，以評估學(xué)生對知識(shí)的短期記憶和理解。例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)簡短的聽力測試，讓學(xué)生聽一段不同語言的對話，然后回答相關(guān)問題。

-反饋與糾正：在課堂上，教師應(yīng)提供即時(shí)的反饋和糾正，幫助學(xué)生理解錯(cuò)誤并改進(jìn)。例如，當(dāng)學(xué)生在角色扮演中犯語法錯(cuò)誤時(shí)，教師應(yīng)立即指出并提供正確的表達(dá)方式。

2.作業(yè)評價(jià)

-作業(yè)批改：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每個(gè)學(xué)生都能得到個(gè)性化的反饋。例如，教師可以批改學(xué)生的閱讀材料作業(yè)，檢查他們對語言特點(diǎn)和文化背景的理解。

-評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：作業(yè)評價(jià)應(yīng)基于明確的標(biāo)準(zhǔn)，包括準(zhǔn)確性、完整性、創(chuàng)造性等。例如，對于閱讀材料作業(yè)，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可以包括對語言特點(diǎn)的描述準(zhǔn)確性、對文化背景的深入分析等。

-及時(shí)反饋：作業(yè)的反饋應(yīng)盡可能及時(shí)，以便學(xué)生能夠利用這些信息改進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。例如，教師可以在作業(yè)上寫下具體的反饋和建議，幫助學(xué)生識(shí)別他們的強(qiáng)項(xiàng)和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)與支持：在評價(jià)過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生，強(qiáng)調(diào)他們的進(jìn)步和成就。例如，即使作業(yè)中有錯(cuò)誤，教師也可以首先指出學(xué)生的努力和正確部分，然后提供改進(jìn)的建議。

3.形成性評價(jià)

-學(xué)生自評：鼓勵(lì)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行自評，這有助于他們反思自己的學(xué)習(xí)方法和效果。例如，學(xué)生可以寫一篇反思，討論他們在學(xué)習(xí)不同語言特點(diǎn)時(shí)的挑戰(zhàn)和收獲。

-同伴評價(jià)：通過同伴評價(jià)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何