第20課《曹劌論戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級(jí)下冊(cè)

第20課《曹劌論戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本課《曹劌論戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過深入解讀文言文，幫助學(xué)生理解戰(zhàn)爭(zhēng)背后的道理，提升文言文閱讀能力和思辨能力。通過分析人物形象、戰(zhàn)爭(zhēng)策略及道德倫理，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件的思考，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷和責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文言文閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代戰(zhàn)爭(zhēng)策略的思辨。

2.培養(yǎng)學(xué)生理解并運(yùn)用歷史人物思想，增強(qiáng)文化自信。

3.培養(yǎng)學(xué)生從歷史事件中提煉道德倫理觀念，形成正確的價(jià)值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了九年級(jí)上冊(cè)的文言文閱讀基礎(chǔ)，對(duì)文言文的語法結(jié)構(gòu)、詞匯積累及修辭手法有一定了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣多樣，對(duì)《曹劌論戰(zhàn)》這類反映戰(zhàn)爭(zhēng)智慧和歷史人物故事的內(nèi)容普遍感興趣。學(xué)生具備較強(qiáng)的分析能力，能夠通過文本解讀來把握人物性格和故事情節(jié)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀教學(xué)，通過圖像和視頻輔助理解；部分學(xué)生則傾向于深入文本，通過反復(fù)閱讀和思考來理解內(nèi)容。

3.學(xué)生可能遇到的困難包括對(duì)古代戰(zhàn)爭(zhēng)背景和策略理解不深，對(duì)文言文中的成語、典故和生僻詞匯難以理解。此外，由于文本涉及歷史人物的評(píng)價(jià)和道德觀念，學(xué)生可能對(duì)文本中的觀點(diǎn)產(chǎn)生分歧，需要引導(dǎo)他們形成自己的判斷。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解曹劌論戰(zhàn)的策略與智慧。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演曹劌、魯莊公等角色，體驗(yàn)古代戰(zhàn)場(chǎng)上的決策過程。

3.利用多媒體展示戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景和古代武器，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)背景的理解。

4.設(shè)置小組討論，分析曹劌的人物形象和道德觀念，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和批判性思維。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布《曹劌論戰(zhàn)》的文本節(jié)選、戰(zhàn)爭(zhēng)背景資料和人物關(guān)系圖，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如分析曹劌的戰(zhàn)術(shù)思想、魯莊公的決策特點(diǎn)等。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《曹劌論戰(zhàn)》，設(shè)計(jì)問題如“曹劌為何能在戰(zhàn)爭(zhēng)中提出獨(dú)特的戰(zhàn)術(shù)？”“魯莊公為何聽取曹劌的建議？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)或課堂提問，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀文本，理解戰(zhàn)爭(zhēng)背景和人物性格。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《曹劌論戰(zhàn)》的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述“長(zhǎng)平之戰(zhàn)”的簡(jiǎn)短故事，引出《曹劌論戰(zhàn)》的課題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解曹劌的戰(zhàn)術(shù)思想，如“一鼓作氣，再而衰，三而竭”等，結(jié)合戰(zhàn)爭(zhēng)背景幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析曹劌的戰(zhàn)略決策和魯莊公的決策失誤。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師的講解和提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解曹劌的戰(zhàn)術(shù)思想。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解曹劌的戰(zhàn)術(shù)思想，掌握戰(zhàn)爭(zhēng)策略分析的方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于《曹劌論戰(zhàn)》的閱讀報(bào)告，要求學(xué)生分析曹劌的性格特點(diǎn)及其對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的影響。

提供拓展資源：推薦相關(guān)歷史書籍和紀(jì)錄片，供學(xué)生進(jìn)一步了解古代戰(zhàn)爭(zhēng)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，撰寫閱讀報(bào)告，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過撰寫閱讀報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生的反思能力。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)和技能。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.文言文閱讀理解能力提升

2.戰(zhàn)略思維和決策能力增強(qiáng)

3.文化素養(yǎng)和價(jià)值觀培養(yǎng)

《曹劌論戰(zhàn)》中蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵和道德觀念。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)古代戰(zhàn)爭(zhēng)、禮儀、忠誠(chéng)、智慧等有了更深入的了解，從而提高了自己的文化素養(yǎng)。同時(shí)，他們學(xué)會(huì)了尊重歷史、珍視和平、崇尚智慧等價(jià)值觀。例如，學(xué)生在討論中認(rèn)識(shí)到“戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，和平是寶貴的”，從而更加珍惜和平生活。

4.團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力提升

在課堂活動(dòng)和小組討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作、分享觀點(diǎn)、傾聽他人意見。他們通過共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。同時(shí)，在討論過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如何傾聽他人意見，從而提高了溝通能力。例如，學(xué)生在小組討論中能夠積極發(fā)言，尊重他人意見，共同完成討論任務(wù)。

5.獨(dú)立思考和問題解決能力增強(qiáng)

在學(xué)習(xí)《曹劌論戰(zhàn)》的過程中，學(xué)生需要獨(dú)立思考問題，提出自己的觀點(diǎn)。他們學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度分析問題，尋找解決問題的方法。例如，在討論“曹劌為何能在戰(zhàn)爭(zhēng)中提出獨(dú)特的戰(zhàn)術(shù)”時(shí)，學(xué)生能夠提出自己的見解，并與其他同學(xué)進(jìn)行辯論。

6.情感態(tài)度和價(jià)值觀的塑造

7.學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力提高

在學(xué)習(xí)《曹劌論戰(zhàn)》的過程中，學(xué)生對(duì)古代戰(zhàn)爭(zhēng)、歷史人物產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們通過自主學(xué)習(xí)，查閱相關(guān)資料，提高了自己的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，他們?cè)陬A(yù)習(xí)、課堂討論和課后作業(yè)中，學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-曹劌論戰(zhàn)的核心觀點(diǎn)

-魯莊公的決策過程

-戰(zhàn)爭(zhēng)中的戰(zhàn)術(shù)策略

-古代禮儀與戰(zhàn)爭(zhēng)倫理

②詞語：

-一鼓作氣，再而衰，三而竭

-取信于民

-小大之獄

-非禮也

③句子：

-肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。

-吾視其轍亂，望其旗靡。

-吾所以勝敵者，為之久矣。

-雖不能察，必以情。

-吾聞君子之善射者，必志于射。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《左傳》節(jié)選：學(xué)生可以閱讀《左傳》中與《曹劌論戰(zhàn)》相關(guān)的篇章，如《僖公二十五年》等，了解更全面的戰(zhàn)爭(zhēng)背景和歷史細(xì)節(jié)。

-古代戰(zhàn)爭(zhēng)策略研究：提供一些關(guān)于古代戰(zhàn)爭(zhēng)策略的書籍或文章，如《孫子兵法》等，讓學(xué)生對(duì)比研究古代與現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)策略的差異。

-中國(guó)古代禮儀文化：推薦一些關(guān)于中國(guó)古代禮儀文化的書籍，如《儀禮》等，幫助學(xué)生了解古代社會(huì)的禮儀規(guī)范和道德觀念。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀上述推薦的閱讀材料，并做好筆記，記錄自己的理解和心得。

-戰(zhàn)略分析報(bào)告：學(xué)生可以選擇一場(chǎng)古代或現(xiàn)代的著名戰(zhàn)役，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析戰(zhàn)役中的戰(zhàn)略決策和戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用，撰寫一份戰(zhàn)略分析報(bào)告。

-禮儀文化比較：學(xué)生可以對(duì)比古代禮儀文化與現(xiàn)代社會(huì)禮儀的差異，撰寫一篇關(guān)于禮儀文化變遷的短文。

-課堂分享：在下一節(jié)課上，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的閱讀心得、分析報(bào)告或短文，促進(jìn)課堂互動(dòng)和知識(shí)交流。

教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以準(zhǔn)備一份閱讀材料清單，幫助學(xué)生選擇合適的閱讀內(nèi)容。

-對(duì)于學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，教師應(yīng)及時(shí)解答，提供必要的指導(dǎo)。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過小組合作，共同完成拓展任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

-教師可以組織一次課后拓展成果展示，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)向全班同學(xué)展示自己的學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧《曹劌論戰(zhàn)》的主要內(nèi)容和人物形象，強(qiáng)調(diào)曹劌的智謀和魯莊公的決策特點(diǎn)。

2.總結(jié)曹劌論戰(zhàn)的核心觀點(diǎn)，即“取信于民，以德服人”，以及戰(zhàn)爭(zhēng)中的“一鼓作氣，再而衰，三而竭”的戰(zhàn)術(shù)思想。

3.討論古代戰(zhàn)爭(zhēng)中的禮儀與道德觀念，如“非禮也”等，引導(dǎo)學(xué)生思考古代社會(huì)的價(jià)值觀。

4.強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力在戰(zhàn)爭(zhēng)中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)會(huì)與他人合作。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.單項(xiàng)選擇題：

-下列哪項(xiàng)不是曹劌論戰(zhàn)中的戰(zhàn)術(shù)策略？（A.一鼓作氣，再而衰，三而竭B.取信于民C.以逸待勞D.避實(shí)擊虛）

-以下哪句話體現(xiàn)了魯莊公的決策失誤？（A.吾視其轍亂，望其旗靡B.肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀C.雖不能察，必以情D.小大之獄，雖不能察，必以情）

2.判斷題：

-曹劌在戰(zhàn)爭(zhēng)中提出了“一鼓作氣，再而衰，三而竭”的戰(zhàn)術(shù)思想。（）

-魯莊公在戰(zhàn)爭(zhēng)中始終信任曹劌，沒有出現(xiàn)決策失誤。（）

3.簡(jiǎn)答題：

-簡(jiǎn)述曹劌論戰(zhàn)中的核心觀點(diǎn)。

-分析曹劌在戰(zhàn)爭(zhēng)中的智謀和魯莊公的決策特點(diǎn)。

4.討論題：

-結(jié)合《曹劌論戰(zhàn)》的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)古代戰(zhàn)爭(zhēng)策略的看法。

-在現(xiàn)代社會(huì)，你認(rèn)為團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力在哪些方面具有重要意義？

檢測(cè)目的：

1.通過當(dāng)堂檢測(cè)，了解學(xué)生對(duì)《曹劌論戰(zhàn)》的掌握程度。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀理解能力、邏輯思維能力和分析能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，培養(yǎng)他們的歷史觀和價(jià)值觀。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生深入理解《曹劌論戰(zhàn)》的深層含義。通過引入歷史資料，讓學(xué)生感受到古代戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和智慧，增強(qiáng)對(duì)歷史的敬畏之心。

2.采用角色扮演的方式，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)曹劌和魯莊公的角色，提高學(xué)生的參與度和代入感。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，對(duì)文言文中的生僻字詞和語法結(jié)構(gòu)講解不夠細(xì)致，導(dǎo)致部分學(xué)生理解困難。

2.課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，討論氛圍不夠熱烈，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的積極性。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一，主要依靠課后作業(yè)和考試成績(jī)，未能全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)生僻字詞和語法結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)備詳細(xì)的講解筆記，課堂上進(jìn)行重點(diǎn)講解，并鼓勵(lì)學(xué)生提問，確保學(xué)生能夠掌握文言文的基礎(chǔ)知識(shí)。

2.在課堂討論環(huán)節(jié)，