第16課《驅(qū)遣我們的想象》教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級下冊

第16課《驅(qū)遣我們的想象》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析第16課《驅(qū)遣我們的想象》教學(xué)設(shè)計，2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級下冊。本課選自統(tǒng)編版語文九年級下冊，是《想象》單元的第一課。本單元圍繞“想象”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用想象豐富自己的語言表達(dá)，提升文學(xué)素養(yǎng)。本課以《驅(qū)遣我們的想象》為切入點，通過賞析經(jīng)典文學(xué)作品中的想象手法，讓學(xué)生感受想象的魅力，激發(fā)學(xué)生的想象力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.提升學(xué)生的語言建構(gòu)與運用能力，通過賞析文學(xué)作品中的想象手法，增強(qiáng)語言表達(dá)的豐富性和創(chuàng)造性；2.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，引導(dǎo)學(xué)生感受想象的獨特魅力，提升審美情趣；3.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解與傳承意識，通過學(xué)習(xí)經(jīng)典文學(xué)作品，理解想象在文化傳承中的作用；4.培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升能力，通過分析想象手法，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：九年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過文學(xué)作品的閱讀與分析，對詩歌、散文等文學(xué)體裁有一定的了解，具備基本的文學(xué)鑒賞能力。在想象力的培養(yǎng)方面，學(xué)生可能已經(jīng)通過寫作訓(xùn)練，對想象的基本概念有所認(rèn)識，但具體到文學(xué)作品中的想象手法，學(xué)生的認(rèn)識可能較為有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級學(xué)生對文學(xué)作品依然保持一定的興趣，尤其對富有想象力的作品更為感興趣。他們在學(xué)習(xí)上具有一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過閱讀和思考理解文學(xué)作品。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來吸收知識，如通過圖片、音頻等多媒體形式輔助學(xué)習(xí)；而另一部分學(xué)生可能更傾向于通過文字和討論來深入理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解文學(xué)作品中的想象手法時，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是對想象手法的概念理解不夠深入，難以將抽象的概念與具體的文本聯(lián)系起來；二是缺乏對想象手法的識別能力，難以在閱讀中主動發(fā)現(xiàn)和賞析；三是創(chuàng)作實踐能力不足，難以將所學(xué)應(yīng)用于自己的寫作中。此外，學(xué)生在面對復(fù)雜、抽象的文學(xué)作品時，可能會感到閱讀理解的難度較大。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《驅(qū)遣我們的想象》以及統(tǒng)編版語文九年級下冊課本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如著名文學(xué)作品的插圖、相關(guān)作者的生活背景介紹視頻等。

3.教學(xué)課件：制作PPT課件，包括課文原文、重點段落分析、想象手法講解等，以輔助課堂教學(xué)。

4.分組討論材料：準(zhǔn)備討論卡片或小紙條，供學(xué)生在分組討論時記錄觀點和想法。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.利用多媒體展示一幅富有想象力的畫作，引導(dǎo)學(xué)生思考：“這幅畫給你帶來了怎樣的感受？它激發(fā)了你的哪些想象？”

2.提問：“你們在平時的閱讀或?qū)懽髦校欠駠L試過運用想象？請分享一下你們的經(jīng)驗。”

3.引出本節(jié)課主題：“今天，我們將一起學(xué)習(xí)《驅(qū)遣我們的想象》，探索想象在文學(xué)作品中的魅力。”

二、新課講授（用時15分鐘）

1.介紹想象的概念和作用，結(jié)合課文《驅(qū)遣我們的想象》中的例子，讓學(xué)生理解想象在文學(xué)作品中的重要性。

2.分析課文中的想象手法，如夸張、擬人、聯(lián)想等，通過具體段落舉例說明。

3.講解如何運用想象進(jìn)行創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生嘗試在寫作中運用想象手法。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.學(xué)生自主閱讀課文《驅(qū)遣我們的想象》，找出自己最喜歡的段落，并簡要說明原因。

2.學(xué)生分組討論，分析所選段落中的想象手法，并嘗試用自己的語言進(jìn)行復(fù)述。

3.學(xué)生根據(jù)所學(xué)想象手法，創(chuàng)作一段簡短的文字，要求富有想象力。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.學(xué)生分組討論以下問題：

-你認(rèn)為想象在文學(xué)創(chuàng)作中有什么作用？

-舉例說明你從哪些作品中感受到了想象的魅力？

-你在寫作中是如何運用想象的？

2.學(xué)生舉例回答：

-想象在文學(xué)創(chuàng)作中可以豐富作品內(nèi)容，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力。（舉例：《紅樓夢》中賈寶玉的夢境描寫）

-想象可以激發(fā)讀者的想象力，使讀者產(chǎn)生共鳴。（舉例：《西游記》中孫悟空的形象）

-在寫作中，可以通過夸張、擬人等手法運用想象，使文章更具趣味性。（舉例：作文《我的理想》中運用夸張手法描述自己的夢想）

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)想象在文學(xué)作品中的重要性。

2.總結(jié)本節(jié)課的重難點：想象的概念、想象手法以及如何運用想象進(jìn)行創(chuàng)作。

3.鼓勵學(xué)生在今后的閱讀和寫作中，積極運用想象，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

整個教學(xué)流程用時不超過45分鐘，確保學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，掌握想象在文學(xué)作品中的運用。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.理解能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解想象在文學(xué)作品中的重要作用，認(rèn)識到想象是豐富文學(xué)作品內(nèi)容、增強(qiáng)作品表現(xiàn)力的關(guān)鍵。學(xué)生對想象的概念有了更深入的認(rèn)識，能夠區(qū)分不同類型的想象手法，如夸張、擬人、聯(lián)想等。

2.鑒賞能力增強(qiáng)：學(xué)生在分析課文《驅(qū)遣我們的想象》的過程中，學(xué)會了如何鑒賞文學(xué)作品中的想象手法。他們能夠從具體文本中識別出作者運用的想象技巧，并分析這些技巧如何提升了作品的藝術(shù)效果。

3.創(chuàng)作能力提高：學(xué)生在實踐活動和小組討論中，嘗試運用所學(xué)想象手法進(jìn)行創(chuàng)作。通過實際操作，學(xué)生能夠?qū)⑾胂笕谌胱约旱膶懽髦?，?chuàng)作出富有想象力的作品。這種能力的提升有助于學(xué)生在未來的文學(xué)創(chuàng)作中更加靈活地運用想象。

4.邏輯思維能力發(fā)展：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過分析想象手法，鍛煉了自己的邏輯思維能力。他們學(xué)會了如何從多個角度思考問題，如何將抽象的概念與具體的文本相結(jié)合。

5.語言表達(dá)能力加強(qiáng)：學(xué)生在課堂討論和創(chuàng)作實踐中，不斷練習(xí)運用語言表達(dá)自己的想法。通過與其他同學(xué)的合作，學(xué)生學(xué)會了如何清晰、準(zhǔn)確地傳達(dá)自己的觀點，提高了語言表達(dá)能力。

6.審美情趣提升：通過對富有想象力的文學(xué)作品的學(xué)習(xí)，學(xué)生的審美情趣得到了提升。他們能夠欣賞并感受到想象帶來的美感，從而在日常生活中更加注重審美體驗。

7.文化傳承意識增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)經(jīng)典文學(xué)作品中的想象手法，學(xué)生認(rèn)識到想象在文化傳承中的重要作用。這有助于學(xué)生理解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，增強(qiáng)文化傳承意識。

8.自主學(xué)習(xí)能力提高：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要自主閱讀課文、分析文本、進(jìn)行創(chuàng)作和討論。這一過程培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使他們能夠在今后的學(xué)習(xí)中更加獨立地解決問題。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，如舉手發(fā)言、回答問題的情況。

-評估學(xué)生的專注度，是否能夠集中注意力聽講和參與討論。

-評價學(xué)生的互動性，是否能夠與其他同學(xué)進(jìn)行有效交流。

2.小組討論成果展示：

-檢查小組討論記錄的完整性和準(zhǔn)確性，如討論卡片、小紙條上的內(nèi)容。

-評估學(xué)生在討論中的表現(xiàn)，包括是否能夠積極發(fā)言、是否能夠傾聽他人意見、是否能夠提出有見地的觀點。

-評價小組合作的默契程度，是否能夠共同完成任務(wù)。

3.隨堂測試：

-通過簡短的問題或填空題，評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和記憶。

-設(shè)計開放性問題，考察學(xué)生是否能夠靈活運用所學(xué)知識解決實際問題。

-收集隨堂測試的答案，分析學(xué)生對于想象手法掌握的深度和廣度。

4.學(xué)生自評與互評：

-鼓勵學(xué)生在課后填寫自評表，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度等。

-組織學(xué)生進(jìn)行互評，讓學(xué)生相互評價在小組討論中的貢獻(xiàn)和合作表現(xiàn)。

-收集自評和互評的結(jié)果，作為學(xué)生個人發(fā)展和改進(jìn)的方向。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生課堂表現(xiàn)，給予具體的表揚和鼓勵，如“你今天發(fā)言非常積極，很好！”或“你的想象力非常豐富，我很欣賞?！?/p>

-針對學(xué)生在討論中的不足，提出建設(shè)性的意見，如“下次討論時，你可以嘗試多聽多想，然后發(fā)表你的看法?！?/p>

-對于隨堂測試中的問題，給予清晰的解釋和反饋，幫助學(xué)生理解和糾正錯誤。

-定期與家長溝通，分享學(xué)生的學(xué)