Moduke9 Unit 3 Language in use 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年外研版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Moduke9Unit3Languageinuse教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年外研版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過Moduke9Unit3Languageinuse的教學(xué)，幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)日常用語(yǔ)，提高實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。通過情境模擬和角色扮演，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的聽說能力，同時(shí)結(jié)合課本內(nèi)容，鞏固語(yǔ)法知識(shí)，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升跨文化交際意識(shí)，學(xué)會(huì)在特定情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

2.培養(yǎng)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。

3.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，通過角色扮演活動(dòng)鍛煉協(xié)作和表達(dá)能力。

4.深化對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化的了解，增強(qiáng)民族自豪感和國(guó)際視野。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心內(nèi)容：掌握本單元的核心句型和日常用語(yǔ)，如"Howareyou?"、"What'syourname?"等。

-舉例解釋：通過課堂互動(dòng)和情景對(duì)話，讓學(xué)生能夠熟練運(yùn)用這些句型進(jìn)行自我介紹和詢問他人信息。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)內(nèi)容：正確運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流，包括語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速的控制。

-舉例解釋：學(xué)生在實(shí)際交流中可能難以把握語(yǔ)調(diào)的自然變化和語(yǔ)速的適當(dāng)調(diào)整。教師可以通過示范和反復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生克服這一難點(diǎn)，例如，通過角色扮演練習(xí)，讓學(xué)生在模擬真實(shí)場(chǎng)景中逐步提高交流技巧。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、錄音筆

-課程平臺(tái)：外研版八年級(jí)英語(yǔ)教材配套電子資源庫(kù)

-信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)

-教學(xué)手段：PPT課件、情景圖片、角色扮演道具教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過班級(jí)微信群發(fā)布包含單元重點(diǎn)句型（如"Howdoyouspell...?"、"Couldyourepeatthat,please?"）和常見問題的預(yù)習(xí)材料。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞語(yǔ)音、拼寫和基本問詢句型設(shè)計(jì)問題，如“你能列舉幾個(gè)常用的問候語(yǔ)嗎？”、“如何用英語(yǔ)詢問他人的姓名？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果和課堂上的回答來評(píng)估預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)材料，掌握單元重點(diǎn)句型。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生獨(dú)立思考并記錄問題，如“如何用英語(yǔ)禮貌地請(qǐng)求幫助？”

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生以筆記或思維導(dǎo)圖的形式提交預(yù)習(xí)成果。

方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法、信息技術(shù)手段

作用與目的：確保學(xué)生對(duì)基本句型有所準(zhǔn)備，培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示不同文化中問候語(yǔ)的視頻，激發(fā)學(xué)生興趣，引出本課主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：教師通過實(shí)例講解英語(yǔ)語(yǔ)音的輕聲處理和語(yǔ)調(diào)變化的重要性。

組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行“英語(yǔ)角”活動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)對(duì)話。

解答疑問：及時(shí)解答學(xué)生在活動(dòng)中提出的疑問，如“如何正確發(fā)音單詞‘different’？”

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，理解教師講解的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)技巧。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在“英語(yǔ)角”活動(dòng)中練習(xí)實(shí)際對(duì)話。

提問與討論：學(xué)生提出自己在活動(dòng)中遇到的問題，與其他同學(xué)討論解決方案。

方法/手段/資源：講授法、實(shí)踐活動(dòng)法、合作學(xué)習(xí)法

作用與目的：幫助學(xué)生掌握語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)的正確使用，提高實(shí)際對(duì)話能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置包括角色扮演和短文復(fù)述的作業(yè)，鞏固對(duì)話技能。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和音頻資源，供學(xué)生課后練習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋，鼓勵(lì)持續(xù)練習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生按照作業(yè)要求，進(jìn)行角色扮演和短文復(fù)述。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行額外練習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的對(duì)話技巧，記錄進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法、反思總結(jié)法

作用與目的：鞏固所學(xué)知識(shí)，拓寬學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)生的自我反思能力。知識(shí)點(diǎn)梳理一、詞匯

1.常用問候語(yǔ)：

-Hello/Hi/Hey/Goodmorning/afternoon/evening

-Goodbye

-Howareyou?

-Howdoyoudo?

-Nicetomeetyou.

2.自我介紹：

-Mynameis...

-Iam...

-Iamfrom...

-Iama...

-Ilike...

3.常用詢問信息：

-What'syourname?

-Whereareyoufrom?

-Howoldareyou?

-Whatdoyoudo?

4.常用回應(yīng)信息：

-Mynameis...

-Iamfrom...

-Iam...

-Ilike...

二、句型

1.常用問候語(yǔ)：

-Howareyou?

-Howdoyoudo?

-Hello/Hi/Hey.

2.自我介紹：

-Mynameis...

-Iam...

-Iamfrom...

-Iama...

-Ilike...

3.常用詢問信息：

-What'syourname?

-Whereareyoufrom?

-Howoldareyou?

-Whatdoyoudo?

4.常用回應(yīng)信息：

-Mynameis...

-Iamfrom...

-Iam...

-Ilike...

三、語(yǔ)法

1.現(xiàn)在時(shí)態(tài)：

-主語(yǔ)+動(dòng)詞原形（am/is/are+動(dòng)詞原形）

-主語(yǔ)+動(dòng)詞現(xiàn)在分詞（am/is/are+動(dòng)詞現(xiàn)在分詞）

-主語(yǔ)+動(dòng)詞過去式（動(dòng)詞+ed）

2.一般疑問句：

-Is/Am/Are+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形？

-Do/Does+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形？

-Can/Can't+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形？

3.一般否定句：

-主語(yǔ)+不定詞+動(dòng)詞原形

-主語(yǔ)+not+動(dòng)詞原形

4.疑問詞引導(dǎo)的疑問句：

-Who/What/Where/When/Why/How+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形？

四、語(yǔ)音與語(yǔ)調(diào)

1.輕聲處理：

-在單詞或句子中，根據(jù)語(yǔ)境適當(dāng)處理輕聲。

2.語(yǔ)調(diào)變化：

-根據(jù)句子的意思和情感變化語(yǔ)調(diào)。

五、日常交流技巧

1.問候：

-根據(jù)場(chǎng)合和對(duì)象選擇合適的問候語(yǔ)。

2.自我介紹：

-介紹自己的基本信息，如姓名、年齡、職業(yè)等。

3.詢問信息：

-提問要禮貌、清晰，避免歧義。

4.回應(yīng)信息：

-回答問題時(shí)要簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確，表達(dá)清楚。

六、情景對(duì)話

1.模擬真實(shí)場(chǎng)景，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

2.練習(xí)在不同情境下運(yùn)用所學(xué)詞匯、句型和語(yǔ)法。

3.培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和實(shí)際應(yīng)用能力。

七、拓展內(nèi)容

1.學(xué)習(xí)更多英語(yǔ)國(guó)家的問候語(yǔ)、常用表達(dá)和習(xí)俗。

2.了解不同國(guó)家的文化差異，增強(qiáng)跨文化交際能力。

3.學(xué)習(xí)更多語(yǔ)法知識(shí)，提高英語(yǔ)水平。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，比如模擬餐廳點(diǎn)餐、機(jī)場(chǎng)接機(jī)等場(chǎng)景，這樣不僅提高了學(xué)生的興趣，也讓他們?cè)趯?shí)際情境中學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用英語(yǔ)。

2.角色扮演活動(dòng)：我設(shè)計(jì)了一系列角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在扮演不同角色的過程中，自然地運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，這種互動(dòng)式教學(xué)方式極大地提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而一些學(xué)生則顯得較為被動(dòng)。這可能是因?yàn)樗麄兊挠⒄Z(yǔ)基礎(chǔ)不同，或者是對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不同。

2.語(yǔ)法教學(xué)過于機(jī)械：在講解語(yǔ)法知識(shí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于抽象的語(yǔ)法規(guī)則理解困難，且容易忘記。這說明我在語(yǔ)法教學(xué)方面可能過于依賴機(jī)械記憶，而沒有結(jié)合實(shí)際語(yǔ)境進(jìn)行教學(xué)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評(píng)價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和進(jìn)步。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生參與度不均的問題，我計(jì)劃在課堂上更多地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的需求，為不同水平的學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)材料和指導(dǎo)。同時(shí)，可以設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓同學(xué)們互相幫助，共同進(jìn)步。

2.語(yǔ)境化語(yǔ)法教學(xué)：為了幫助學(xué)生更好地理解和記憶語(yǔ)法知識(shí)，我打算在講解語(yǔ)法時(shí)結(jié)合實(shí)際語(yǔ)境，通過例句和練習(xí)來強(qiáng)化學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將嘗試引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、口語(yǔ)測(cè)試等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。此外，我還將鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，提高他們的反思能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度和積極性是評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果的重要指標(biāo)。在本節(jié)課中，我觀察到學(xué)生們?cè)诮巧缪莺托〗M討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)活躍，能夠積極使用英語(yǔ)進(jìn)行交流。大部分學(xué)生能夠按照要求完成自我介紹和問答，展現(xiàn)了良好的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.小組討論成果展示：

通過小組討論，學(xué)生們不僅鞏固了本節(jié)課的詞匯和句型，還提高了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。在成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠清晰地表達(dá)觀點(diǎn)，并能夠用英語(yǔ)提出建設(shè)性的意見，顯示出他們?cè)谟懻撝械纳钊胨伎己秃献鞒晒?/p>

3.隨堂測(cè)試：

為了即時(shí)了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，我進(jìn)行了一次隨堂測(cè)試。測(cè)試內(nèi)容包括聽力、詞匯和句型應(yīng)用。結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用所學(xué)的日常用語(yǔ)，但也有一部分學(xué)生在聽力理解和語(yǔ)法應(yīng)用方面存在困難。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)的完成情況是評(píng)價(jià)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)能力和自主性的重要途徑。通過批改作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠按照要求完成作業(yè)，但部分學(xué)生的書寫規(guī)范性和準(zhǔn)確性有待提高。此外，一些學(xué)生在拓展練習(xí)部分表現(xiàn)出較高的創(chuàng)造力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，我將給予以下反饋：

-對(duì)于積極參與課堂活動(dòng)、表現(xiàn)突出的學(xué)生，給予口頭表?yè)P(yáng)和加分鼓勵(lì)。

-對(duì)于在小組討論中表現(xiàn)積極、貢獻(xiàn)較大的學(xué)生，給予團(tuán)隊(duì)合作的認(rèn)可。

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