Unit 1 Making friends Part B 第6課時 Start to read（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit1MakingfriendsPartB第6課時Starttoread（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本課時旨在通過閱讀活動，幫助學生理解和掌握“Makingfriends”這一主題的相關詞匯和句型，提高學生的閱讀理解能力。通過閱讀課文，學生能夠了解如何與朋友建立友誼，并在實際生活中運用所學知識。同時，通過小組合作和互動交流，培養(yǎng)學生的合作精神和語言表達能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的文化意識，通過學習友誼的重要性，增強學生對人際交往的認知和尊重。

2.提升學生的語言能力，通過閱讀和模仿，提高學生的英語閱讀理解和口語表達能力。

3.增強學生的思維品質，通過問題解決和策略運用，培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力。

4.發(fā)展學生的學習能力，通過自主學習與合作學習，提高學生自主學習能力和團隊協(xié)作精神。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在三年級上冊的英語學習中，已經(jīng)接觸了一些基本的日常用語和簡單的句型結構。他們能夠使用一些基本的問候語和描述自己的物品，如“Ihaveapen.”（我有一支筆。）此外，學生對于顏色、數(shù)字和家庭成員等基礎詞匯也有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生的英語學習興趣普遍較高，他們對于新知識和新事物充滿好奇心。學生的語言學習能力也在逐步提升，他們能夠通過模仿和重復練習來掌握新的詞匯和句型。學習風格上，部分學生可能更傾向于視覺學習，通過圖片和動作來記憶單詞；而另一部分學生可能更擅長聽覺學習，通過聽錄音來提高聽力理解能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本章節(jié)的學習中，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是閱讀理解能力的提升，由于三年級學生的閱讀量有限，他們可能難以理解課文中的一些復雜句型和段落；二是詞匯量不足，對于一些描述友誼的詞匯和表達可能不夠熟悉，影響閱讀和口語表達；三是情感態(tài)度的把握，學生可能難以準確表達自己對友誼的感受和看法。教師需要通過多樣化的教學方法和實踐活動，幫助學生克服這些困難。教學方法與手段教學方法：

1.采用情境教學法，通過創(chuàng)設與友誼相關的真實情境，如角色扮演，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習新詞匯和句型。

2.實施合作學習法，分組進行閱讀和討論，鼓勵學生在互動中學習，提高他們的合作和溝通能力。

3.運用任務型教學法，設計具體的任務，如制作友誼卡，讓學生在完成任務的過程中運用所學知識。

教學手段：

1.利用多媒體展示圖片和視頻，增強課堂的趣味性和直觀性，幫助學生更好地理解和記憶內容。

2.應用互動白板，通過電子游戲和互動問答，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。

3.集成網(wǎng)絡資源，如在線閱讀材料，拓展學生的閱讀視野，同時提升他們的信息技術應用能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“Makingfriends”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解友誼相關的基本詞匯和句型。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解“Makingfriends”課題，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個關于友誼的小故事，引出“Makingfriends”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解如何用英語表達友誼、介紹朋友等內容，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己的朋友，并用英語描述他們的特點。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，用英語描述自己的朋友。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解友誼相關的表達方式。

實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學生在實踐中運用所學知識。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解友誼的表達方式，掌握相關的英語表達。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學生用英語寫一段關于自己朋友的描述，鞏固所學內容。

提供拓展資源：推薦一些關于友誼的英語繪本或視頻，供學生課后閱讀和觀看。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，用英語描述自己的朋友。

拓展學習：利用老師推薦的資源，進一步了解友誼的重要性。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思，思考如何更好地與人交朋友。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的友誼相關知識和技能。

通過反思總結，幫助學生形成正確的友誼觀念，提高人際交往能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-友誼故事集：收集一些經(jīng)典的友誼故事，如《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》等，這些故事不僅能夠豐富學生的閱讀體驗，還能幫助他們理解友誼的深層含義。

-英語友誼歌曲：推薦一些英文歌曲，如“Can'tHelpFallinginLove”和“Friendship”，通過歌曲的學習，學生可以在輕松愉快的氛圍中學習英語，同時感受友誼的美好。

-友誼主題的英語繪本：選擇一些以友誼為主題的英語繪本，如《TheGruffalo'sChild》和《TheDaytheCrayonsQuit》，這些繪本通過生動的插圖和簡潔的文字，讓學生在閱讀中學習友誼的重要性。

-友誼相關的英語電影片段：挑選一些電影中關于友誼的精彩片段，如《ToyStory》和《FindingNemo》，通過觀看電影片段，學生可以學習到更多的英語表達，并了解不同文化中友誼的展現(xiàn)方式。

2.拓展建議：

-閱讀活動：鼓勵學生閱讀上述推薦的友誼故事集和繪本，并完成相關的閱讀報告，如故事梗概、人物分析等。

-歌曲學習：組織學生學唱推薦的友誼歌曲，并在班級內進行表演，通過音樂的形式加深對友誼的理解。

-角色扮演：讓學生分組進行角色扮演，模擬故事中的場景，通過表演來練習英語對話，并加深對友誼主題的理解。

-主題討論：在課堂上或課后組織學生進行關于友誼的主題討論，鼓勵學生分享自己的友誼經(jīng)歷，并討論友誼中的問題和解決方法。

-英語日記：讓學生用英語寫日記，記錄自己與朋友相處的點滴，通過寫作來提高英語表達能力，并反思友誼的意義。

-家庭作業(yè)：布置與友誼相關的家庭作業(yè)，如讓學生調查家庭成員之間的友誼，并用英語寫一篇短文介紹。

-社會實踐活動：組織學生參與社區(qū)服務活動，如幫助老人、孤兒院探訪等，通過實際行動來體驗友誼的力量，并培養(yǎng)社會責任感。

-課外閱讀：推薦一些與友誼相關的英語書籍，如《TheFivePeopleYouMeetinHeaven》和《TheAlchemist》，鼓勵學生在課外進行閱讀，拓寬知識面。

-互動游戲：設計一些與友誼相關的互動游戲，如“友誼接力”和“猜猜他是誰”，通過游戲來增進同學之間的了解和友誼。

-主題展覽：組織學生舉辦關于友誼的主題展覽，展示他們的閱讀心得、繪畫作品、手工藝品等，通過展覽來分享友誼的美好。

-友誼信件：鼓勵學生給遠方的朋友或筆友寫一封友誼信，通過書信交流來加深彼此的了解和友誼。課后作業(yè)1.完成以下句子，使用課文中的詞匯和句型。

-Whatisyourbestfriend'sname?_________ismybestfriend.

-Mybestfriendlikes_________.

-Weoften_________together.

答案：HernameisLiMing.Helikesplayingsoccer.Weoftenplaytogether.

2.根據(jù)課文內容，填寫缺失的單詞。

-Myfriendis_________(kind).

-We_________(go)toschooltogethereveryday.

-I_________(have)alotoffriends.

答案：Kind,go,have

3.將下列句子改寫成一般疑問句。

-Hehastwocats.

-Theyliketoplayfootball.

-Shegoestoschoolbybus.

答案：Doeshehavetwocats?Dotheyliketoplayfootball?Doesshegotoschoolbybus?

4.創(chuàng)造一個新的句子，描述你和你朋友之間的友誼。

-IhaveafriendnamedTom.Heisveryfunnyandwealwayslaughtogether.

答案：MyfriendAliceisveryhelpful.Westudytogetherandshealwayshelpsmewithmyhomework.

5.完成對話，使用課文中的句型。

-A:_________yourbestfriend?

-B:Yes,heis._________hisname?

-A:_________ishisname?

-B:HisnameisMike._________helike?

-A:He_________(like)toplaybasketball.

答案：What,What,What,He,likes

6.寫一段小短文，描述你最喜歡的朋友，包括他的名字、外貌、性格特點以及你們之間的趣事。

-MybestfriendisSarah.Shehaslong,straighthairandbig,brighteyes.Sheisalwayssmilingandverykind.Webecamefriendsinthefirstgrade.Onetime,wewereplayinghideandseekinthepark,andIhidbehindabigtree.Sarahcouldn'tfindme,andshestartedlaughingsohardthatshefelldown.Webothlaughedandhadagreattime.

7.設計一個角色扮演活動，讓學生模擬在學校的不同場合與朋友交流，如問候、介紹、詢問喜好等。

-場景一：在校園里遇到朋友。

-場景二：在圖書館里一起學習。

-場景三：在操場上一起玩耍。

8.讓學生收集一些關于友誼的名言警句，并在課堂上分享，討論這些名言對他們的啟示。

-“Afriendissomeonewhoknowsallaboutyouandstilllovesyou.”–ElbertHubbard

-“Friendshipisbornatthatmomentwhenonepersonsaystoanother,'What!Youtoo?IthoughtIwastheonlyone.'”–C.S.Lewis

9.讓學生制作一張友誼卡片，上面寫上對朋友的祝福和感謝的話語，并在課堂上展示。

-例如：DearTom,Thanksforbeingmybestfriend.Youmakemehappyeveryday.I'mreallyluckytohaveyou.Love,Alice

10.設計一個小組項目，讓學生合作制作一個關于友誼的英語小冊子，內容包括友誼的定義、友誼的重要性、如何建立和維護友誼等。

-每個小組負責一個部分，如友誼的定義、友誼的故事、友誼的建議等。

-小冊子完成后，每個小組在課堂上進行展示，分享他們的研究成果。教學反思與改進教學反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學效果，識別需要改進的地方，從而不斷提升教學質量。以下是我對“Unit1MakingfriendsPartB第6課時Starttoread”這一課時的教學反思與改進計劃。

1.設計反思活動

-課后與學生交流：我會與學生進行一對一的交流，了解他們對本節(jié)課的感受，包括他們對友誼的理解、對英語學習的興趣以及他們在課堂上的參與度。

-課堂觀察記錄：在課堂上，我會注意觀察學生的反應，記錄他