一年級上冊英語教案教學(xué)反思

一年級上冊英語教案教學(xué)反思

一年級上冊英語教案教學(xué)反思1

本學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)英語一年級的教學(xué)工作，接觸這批學(xué)生的感受就是他們

剛剛?cè)雽W(xué)開始學(xué)習(xí)英語的時候，幾乎所有的孩子學(xué)習(xí)英語的熱情都很高，他們

在課堂上積極踴躍，在一年級上學(xué)期的第一次測試中90%以上的學(xué)生都能達到

優(yōu)等水平。但二個月后我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣逐漸減弱，英語成績隨之下

降。這是為什么呢?我反思了我的英語課堂狀況后發(fā)現(xiàn)：英語課上學(xué)生的練習(xí)機

會很多，但我主要采取領(lǐng)讀，指名讀，兩人一組讀等機械操練的方式。開始的

時候?qū)W生出于對英語的好奇很喜歡這種學(xué)習(xí)方式，但是長期采用同一方式學(xué)生

就覺得枯燥乏味，學(xué)習(xí)英語的積極性大大降低。隨著單詞量的增加和語言知識

逐漸復(fù)雜，難度逐漸增大，部分學(xué)生對英語喪失興趣。

王校長在教學(xué)工作會議中說過：“沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老

師”這句話給我了很大啟發(fā)。為了改變這一現(xiàn)狀，我開始潛心閱讀了英語趣味

教學(xué)的書籍，并虛心向有經(jīng)驗的低年級老師請教，帶有針對性的在課堂中反復(fù)

實踐，經(jīng)過幾個月的努力，學(xué)生們開始對英語有了濃厚的興趣，在期末考試中

平均成績高于95分。下面我談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的一點兒感受。

（一）英語游戲促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生語言實際運用能力

在我的英語課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)總有部分學(xué)生不夠積極主動，我不叫到

他，他從不舉手回答問題，根本沒有說英語的熱情。這樣就造成了英語課堂長

期被一些英語好的、性格外向好表現(xiàn)自己的學(xué)生“霸占”著。這樣下去勢必會

造成另外一些學(xué)生的英語水平下降或者只是能考高分而口頭表達能力差的“啞

巴英語”。為了改變這種現(xiàn)狀，我對此類學(xué)生進行了訪談。通過訪談得知有的

孩子是因為偷懶，而有的孩子則是膽小、缺乏自信，總怕自己說錯了讓別人笑

話。于是我在教學(xué)設(shè)計中力求符合學(xué)生生理和心理特點，遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)

律，力求滿足不同類型和不同層次學(xué)生的需求，使每個學(xué)生的身心得到健康的

發(fā)展。在教學(xué)中我注意為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機會以及充分表現(xiàn)和

自我發(fā)展的空間;鼓勵學(xué)生他們體會，嘗試并學(xué)以致用。例如，在教學(xué)

“elephant”時,我就先用手指著自己請學(xué)生“l(fā)ookatme”，然后把兩臂伸直

井?dāng)n放在鼻子前，扮成大象走路的樣子。學(xué)生們看到了都興奮地喊“大象！”，

甚至還有個別學(xué)生喊“elephant"，這時再趁熱打鐵教“elephant”，學(xué)生很

快就能掌握了。其他一些動物的教學(xué)，我則請一些同學(xué)上臺幫助我：根據(jù)我所

給他們看的動物圖片表演動作，從而引出單詞并進行教學(xué)。這樣通過看一看、

演一演、說一說的形式學(xué)習(xí)單詞，學(xué)生們都很感興趣，學(xué)習(xí)勁頭特別高，課堂

氣氛也特別活躍。而且把單詞教學(xué)與動作聯(lián)系起來，有助于幫助學(xué)生進行情境

記憶，單詞就很快能掌握了。學(xué)生在積極的參與中樂中學(xué)，學(xué)中用，不知不覺

中那些不愿意開口的學(xué)生成為了課堂中的主力軍。又如在學(xué)習(xí)1—10這幾個數(shù)

字時（數(shù)字是5單元的重點），可以通過五個手指的不同姿勢來分別表示這十個

數(shù)字。學(xué)完這些數(shù)字后，還可讓學(xué)生做十以內(nèi)的數(shù)字相加游戲。如算式

2+5=7,可讓兩個學(xué)生扮演加數(shù),介紹自己“one"，"two",用兩人合拍掌當(dāng)

加號，一拍一說，報出得數(shù)，提高了學(xué)習(xí)效果。數(shù)字游戲還有看手勢說數(shù)字、

順數(shù)、倒數(shù)數(shù)字競賽等，這樣做學(xué)生興趣盎然，教學(xué)效果很好.數(shù)字教學(xué)結(jié)束

后，我對孩子每個人都進行了口語測試，他們不但能流利的說出自己家里的電

話，而且能聽懂很長的數(shù)字組合，有的班級的孩子這單元結(jié)束后已經(jīng)能把單詞

全都背熟了，看來做一個學(xué)生喜歡的科目竟有如此效果，我不禁自己都很驚

訝。

（二）英語游戲促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效的提高英語的教學(xué)效率

一年級小學(xué)生好勝心比，活潑好動，喜歡各種競賽活動，我發(fā)現(xiàn)接力賽跑

能夠調(diào)動他們極大的熱情。于是我便把這個傳統(tǒng)的體育游戲“搬”進了英語課

堂。把學(xué)生按“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則分成若干組，每組人數(shù)相同（以6

人為宜）。在準備階段讓學(xué)生從《學(xué)習(xí)卡片》中找出自己會說的單詞卡片拿在手

里。我先選一組開始游戲，請他們到教室前依次排成一列。我宣布游戲開始

后，組內(nèi)的第一個學(xué)生快速跑到磁力板前用磁鐵將手中的一個單詞貼在黑板上

并大聲正確朗讀此單詞，然后快速跑回隊伍拍一下下一個學(xué)生的肩膀由下一個

學(xué)生繼續(xù)游戲。（如果朗讀錯誤我糾正后請該名學(xué)生朗讀5遍該單詞后才能繼續(xù)

游戲。）回到隊伍的學(xué)生排到隊尾等候下一輪機會。2分鐘后結(jié)束此組的游戲，

然后數(shù)一數(shù)此組共得了多少分（每個單詞得5分，但如果有重復(fù)的單詞則只計一

次分）。接下來是其余的組依次進行游戲，直到每個組都有機會參加此游戲，在

相同的時間內(nèi)得分的組為第一贏家。

在此游戲中學(xué)生們爭分奪秒，無論是“淘氣包兒”還是“悶胡蘆”都在盡

自己的努力為自己的小組掙分。此游戲不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而

且還能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。在第一次進行此游戲時組內(nèi)重復(fù)單詞的現(xiàn)象很普

遍，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)這樣會在游戲中吃虧后，在第二次做此游戲時我發(fā)現(xiàn)他們在準

備階段就不像第一次那樣只顧找自己會說的單詞，這次他們會把那些簡單的單

詞留給英語差一些的學(xué)生，而自己勇挑重擔(dān)，以免在游戲中造成損失。我發(fā)現(xiàn)

英語好的學(xué)生還非常主動地教組內(nèi)的學(xué)生說單詞呢!這樣一來似乎會占去更多的

準備時間，但他們從中所獲得是互相幫助、互相學(xué)習(xí)與合作精神。

由于我給學(xué)生在課堂上做游戲的機會，讓他們做了他們感興趣的事，而且

我也經(jīng)常參加他們的游戲，學(xué)生們很喜歡我。他們見到我總是熱情地和我打招

呼。有些學(xué)生還邊喊著：“MissYang”邊張開雙臂向我跑來并給以熱烈的擁

抱.每每此時我的心里甭提多開心了°經(jīng)過我的不懈努力，孩子不但在學(xué)習(xí)成

績有了大幅度的提高，而且在吉林市英語風(fēng)采大賽中，八個孩子在與三年級孩

子同臺比賽中，兩人獲一等獎，一人獲二等獎一人獲三等獎，其他優(yōu)秀獎的好

成績，家長們感激的說：“老師我們就是按您的要求背的書中的課文，與比自

己孩子大的同學(xué)比賽真的沒有想到會有這么高的獎，評委一致認為孩子發(fā)音準

確，表演出色?！甭犃思议L和評委的認可，我不禁想起“親其師，而信其道”

從而達到教學(xué)的最有效的教學(xué)效果。

最后我想說感謝在教學(xué)中給予我?guī)椭念I(lǐng)導(dǎo)和老師們，同時也深深的感受

到真正寓教于樂，使學(xué)生能從實際意義上在做中學(xué)、樂中學(xué)、玩中學(xué)。把枯燥

乏味的英語教學(xué)變得生動有趣、生機盎然的重要。

一年級上冊英語教案教學(xué)反思2

目前，全市已普遍從小學(xué)一年級開設(shè)英語課程。英語對一年級小學(xué)生來

講，是新事物，那么在這個階段，教師如何能夠發(fā)揮好啟蒙作用，使學(xué)生在語

言學(xué)習(xí)的起始階段，擁有積極的學(xué)習(xí)熱情，并融入語言學(xué)習(xí)的良好氛圍之中呢?

我認為，教師要想盡辦法讓孩子對英語產(chǎn)生無盡的興趣。

《小學(xué)英語課程標準》指出：小學(xué)英語教學(xué)的核心是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的

積極性，讓他們持久地保持這種興趣。這就需要英語啟蒙老師精心設(shè)計、組織

課堂教學(xué)，使學(xué)生樂于參與，勇于實踐。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上的小游戲，小競賽是促進和激發(fā)興趣的

有效形式。這些游戲競賽活動快節(jié)奏、有趣味、活潑、生動，小學(xué)生都喜歡

做。但是任何東西都有一個度，過猶不及就會失去它原有的意義和效果，那么

小學(xué)英語課堂上的游戲競賽活動也要有一個度，游戲競賽活動的時間要根據(jù)難

易程度控制好，要不緊不快效果才好。

比如：在教授body/arm/hand/finger/leg/foot這幾個單詞時我運用簡筆

畫教學(xué)，按照畫的順序來認識記憶這幾個單詞，再一個是采用游戲競賽活動：

第一個游戲競賽活動CTR---TpointsandSsanswer)是師生互動，比較簡單，這

個是比速度，也是考查學(xué)生對單詞“意義”的理解，時間為一二分鐘左右完

成。第二個游戲競賽活動(TPR——SspointandSssay)是生生互動，這個活動雖

然也是pointandsay,但與前一個不同，它是在考查學(xué)生對單詞“意義”理解

的基礎(chǔ)上又多了對單詞“讀音”的考查，難度遞增.第二個游戲競賽活動

(TPR---looksayandchoose)是師生PK,是對單詞“形”的識記,也就是“認

讀”，難度較大，可以說，“認讀”英語是小學(xué)生最難過的一關(guān)，所以我又面

向了全體學(xué)生。

二、教師還要適時借助于母語。三年級學(xué)生沒有一定的英語語言輸入，整

節(jié)課全部用英語對話是不現(xiàn)實的。比如，在實際的課堂教學(xué)中，對游戲的規(guī)

則、要求、評價我都用漢語解釋。這樣既節(jié)省了時間，提高了課效，又避免了

學(xué)生因聽不懂要求而無動于衷造成的冷場。其次，母語用得要恰到好處，要起

到“畫龍點睛”的作用。

三、教師更要有親和力。在課堂上，我與學(xué)生擊掌讀單詞、拍手讀句子。

我用兒童化的肢體語言，興趣化的手語同學(xué)生交流。這種親和力讓我把愛傳遞

給了學(xué)生。比如，在一些游戲活動(TPR——Lookchooseandsay)中，我和學(xué)生一

起搶答，讓學(xué)生充分感受到教師的民主和平等。上學(xué)生喜歡上老師，進而更喜

歡學(xué)習(xí)語言。

作為一名英語啟蒙教師，在課堂教學(xué)實踐中，還需要不斷學(xué)習(xí)、不斷反

思，使課堂教學(xué)不斷升級！

一年級上冊英語教案教學(xué)反思3

基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是通過各種教學(xué)活動，激發(fā)和培養(yǎng)先生學(xué)習(xí)

英語的愛好，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成無效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能

力與合作創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)先生綜合運用英語的能力。

本堂課是遵循以上原則，并結(jié)合小學(xué)英語課程標準的要求而設(shè)計的。課堂

教學(xué)以“MyRoom”為主題，與學(xué)生生活密切相關(guān)的房間物品為主線貫穿始終。

我在課堂上為先生營造了一個輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍，促使先生積極主動地學(xué)習(xí)

英語，并將所學(xué)的知識運用于生活實際，收到了“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用、學(xué)用結(jié)合”的成

效。

當(dāng)代教育主張“開放式課堂教學(xué)”，注意培養(yǎng)創(chuàng)新型人才?；谶@一理

念，我在教學(xué)過程中依據(jù)教學(xué)要求、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有意識地充實了豐富有趣、

針對性強的開放性游戲活動，使孩子們在“樂中學(xué)、學(xué)中樂”。比如，有關(guān)房

間內(nèi)的物品和句型“InmyroomIhave…”是本課的教學(xué)重點及難點，我在

教學(xué)中采用了“布置房間的小游戲.提高了學(xué)習(xí)的趣味性，增強了學(xué)生的成就

感。也讓所學(xué)的知識變成為真實交際的能力。

在本堂課中，我采用了以下教學(xué)方法：

一、視聽法

是一種重要的外語教學(xué)法，強調(diào)聽說先于讀寫，在課堂教學(xué)中只使用第二

外語?？紤]到學(xué)生有了一定的語言基礎(chǔ)，所以采用了視聽法。

二、交際法

即在真實的語言環(huán)境中，通過先生的相互交流，學(xué)習(xí)新知識。針對先生樂

于進行同伴交流的特點，采用了此方法。

三、全身反映法

在多種感官被刺激的情況下，獲得知識更牢固，記憶更深刻。通過游戲歌

曲，讓先生自然而然的進入英語學(xué)習(xí)中。設(shè)計不同的教學(xué)任務(wù)，進行分層次教

學(xué)，使不同層次的先生通過親身體驗、實踐參與合作的方式，得到不同層次的

語言訓(xùn)練和提高。

本課設(shè)計開放性的課后作業(yè)，有利于培養(yǎng)先生的語言學(xué)習(xí)愛好，使教學(xué)滿

意不同層次學(xué)生的需要。并積極鼓勵先生與家長合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)英

語的成功感。

這堂課的施教情況來看，我深深感受到教師具備良好的語言素質(zhì)和教學(xué)組

織能力以及富有創(chuàng)新精神的重要性；同時，我也感受到創(chuàng)設(shè)和諧的朋友式的師生

關(guān)系的必要性。在新課程標準改革的大潮中，身為一名年輕的小學(xué)英語教師，

我愿虛心地向同行們學(xué)習(xí)，以新課程標準的理念積極地去探索、大膽地去嘗

試、勇敢地去實踐！

一年級上冊英語教案教學(xué)反思4

一、實事求是，因材施教

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。

學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否

至關(guān)重要。一方面，小學(xué)一年級的學(xué)生剛剛接觸到英語，有的還不能適應(yīng)。另

一方面，小學(xué)一年級市于他們剛從幼兒園上來，有的甚至幼兒園都沒有上過，

所以還不適應(yīng)小學(xué)的教學(xué)環(huán)境。因此，講得太快太急，照顧不到整體，教學(xué)效

果不會理想的.從此可以看出，了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是，具體問

題具體分析，做到因材施教，對學(xué)生學(xué)習(xí)效果有直接影響。

二、認真?zhèn)湔n，運用靈活多樣的'教學(xué)方法

教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。

英語是一門外語，對于一年級的學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境

之下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生

對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方

法：

1、玩中學(xué)，在游戲中學(xué)有所得。游戲是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好法，

尤其是低年級英語教學(xué)的基本活動，靈活運用各種游戲，可以引起學(xué)生的極大

興趣。比如學(xué)習(xí)身體部位時，用touchinggame,在學(xué)習(xí)動物時采用了“模仿動

物表演”的游戲；還有g(shù)uessinggame,missinggamc,driveatrain,“丟炸彈”

以及玩單詞k片的游戲。不僅避免了枯燥的認讀，還吸引了學(xué)生的注意力，同

時也激發(fā)了他們說、讀的興趣。這些游戲由于帶有比賽的性質(zhì)，參加游戲的人

都抱著渴望獲勝的心理，就使參加活動的學(xué)生有興趣學(xué)、積極去學(xué)，并有助于

克服靦腆羞怯的心理障礙。孩子們在游戲中，不僅陶冶了情操，而且激發(fā)了表

達的欲望，提高了口語實踐能力，限度地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，使學(xué)生與教材之間產(chǎn)生通暢的情感交流。

2、歌中練，在歌聲中鞏固所學(xué)知識。小學(xué)生生性活潑、愛唱愛跳。針對?這

一特點，利用或改編了與學(xué)習(xí)內(nèi)容符合的歌曲或歌謠(chanl),并加以動作表

演。

3、畫中樂，在涂、畫中體會學(xué)習(xí)的樂趣。低年級學(xué)生情緒活躍、開朗，具

有好動和穩(wěn)定性、專一性差的年齡特點，我在教學(xué)中不僅僅鍛煉學(xué)生的“動嘴

說”，還讓學(xué)生“動手畫”，如用水彩筆涂水果顏色，學(xué)生們在涂、畫中，與

同伴團結(jié)合作，展示杰作，并相互交流。

4、實物教學(xué)。在課堂上盡量利用實物教學(xué)來調(diào)動學(xué)生的感官，使學(xué)生摸、

聞、聽、觸結(jié)合起來,如教pencil,bag,book等文具單詞時,讓學(xué)生看著真實

的物品來學(xué)單詞，并且摸著、說著，再加以有趣的動作，就能更好地讓課堂更

加生動、有趣。

二、一年級的英語教師應(yīng)格外具有親和力

一年級的英語教師應(yīng)格外具有親和力，我在課堂中的教態(tài)親切自然，語速

適中，語調(diào)語音準確，用英語組織課堂教學(xué)，輔助以生動的手勢、動作和表情

等，讓學(xué)生邊聽邊理解老師的意圖，在日復(fù)一日的反復(fù)訓(xùn)練中使學(xué)生逐漸達到

聽懂記牢的水平。如教"Let'ssingasong.”時，我每次使用英語時做出固定

的動作，然后和學(xué)生一起表演唱歌，這樣反復(fù)多次后，學(xué)生就明白了。通過日

積月累，學(xué)生就會聽懂很多的課堂用語。用英語組織課堂教學(xué)，可給學(xué)生耳目

一新的感覺，一下子就把學(xué)生的注意力吸引過來，使他們對英語課產(chǎn)生濃厚的

興趣。

四、采用新穎的評價方式

在教學(xué)中我采用口頭表揚和精神獎勵的方式，如獎給小貼畫、五角星、小

紅花等。特別注意對學(xué)習(xí)后進的學(xué)生所取得的進步及時給予表揚，評價形式具

有多樣性和可選擇性，通過觀察學(xué)生的活動(說歌謠、唱歌曲、表演對話等)，

與學(xué)生交流。

總之，今后我會繼續(xù)加強對教材鉆研，多動腦筋，讓學(xué)生學(xué)得更輕松，爭

取更大進步。

一年級上冊英語教案教學(xué)反思5

本堂課為詞匯課，包括三個名詞：doctor,nurse,cook,還有兩個形容

詞：old,young.詞匯課的重點在于單詞的學(xué)習(xí)，單本可出現(xiàn)一個難點，不僅

需要學(xué)生學(xué)會這幾個單詞的音形意，還要注意區(qū)分名詞和形容詞。

小學(xué)生的思維方式存在閃憶化，在英語教學(xué)中許多單詞不易記住和掌握，

教師要想方設(shè)法，使教學(xué)直觀化、趣味化。那就是最直接的表演化，讓學(xué)生感

興趣。

一、要精心挑選和設(shè)計一些英語教學(xué)游戲。

本節(jié)課，我把三個名詞和兩個形容詞的教授分開。先對三個名詞進行講

授，

在講授過程中設(shè)計了一逃跑游戲。醫(yī)生、護士、廚師的圖片同時出現(xiàn)在大

屏幕上，然后出現(xiàn)一只大老虎在屏幕中心，老虎跑到誰那，同學(xué)們就得讓他快

點跑，要不然就會被吃掉。例如，老虎跑到醫(yī)生那學(xué)生們就要以最快的速度說

出：“Doctor,doctor,go,go,go.”同時拍桌子"孩子們對這個游戲很感興

趣，通過這個游戲，練習(xí)了單詞，提高了孩子的反應(yīng)能力。

在形容詞講授之后，給孩子們設(shè)計一個Findtheirhomes的游戲，幫助不

同的人找到自己的家