5 七律·長(zhǎng)征 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

5七律·長(zhǎng)征教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本課《七律·長(zhǎng)征》教學(xué)設(shè)計(jì)緊扣六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版語(yǔ)文教材，以詩(shī)歌鑒賞為主線，引導(dǎo)學(xué)生深入理解長(zhǎng)征精神的內(nèi)涵。通過(guò)朗讀、品析、討論等方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和愛(ài)國(guó)情懷。教學(xué)設(shè)計(jì)注重結(jié)合實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生將詩(shī)歌與生活相聯(lián)系，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升審美鑒賞能力，感受詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。

2.培養(yǎng)文化理解力，理解長(zhǎng)征精神的深刻內(nèi)涵。

3.增強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)詩(shī)歌學(xué)習(xí)提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.增進(jìn)愛(ài)國(guó)主義情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)家和民族的自豪感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在六年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了詩(shī)歌的基本知識(shí)，如詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、韻律、意象等，對(duì)古詩(shī)詞有一定的鑒賞能力。此外，學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征歷史背景有一定的了解，但可能對(duì)長(zhǎng)征精神的深層內(nèi)涵理解不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級(jí)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡通過(guò)閱讀和討論來(lái)探索文學(xué)作品中的情感和哲理。學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力逐漸增強(qiáng)，能夠運(yùn)用多種方法進(jìn)行詩(shī)歌鑒賞。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于獨(dú)立思考，而另一些學(xué)生則更偏好小組合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《七律·長(zhǎng)征》時(shí)，學(xué)生可能對(duì)詩(shī)歌中的生僻字詞感到困惑，影響對(duì)詩(shī)句的理解。此外，詩(shī)歌中的意象和比喻手法可能讓學(xué)生難以把握。同時(shí)，由于長(zhǎng)征精神的內(nèi)涵較為深刻，學(xué)生可能難以將其與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，產(chǎn)生共鳴。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《七律·長(zhǎng)征》詩(shī)歌的教材或打印資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與長(zhǎng)征相關(guān)的歷史圖片、地圖、視頻片段，以及詩(shī)歌鑒賞相關(guān)的圖表。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板或黑板用于展示討論內(nèi)容，確保教室環(huán)境安靜適宜。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于長(zhǎng)征的紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生思考長(zhǎng)征的意義和精神的內(nèi)涵。

2.回顧舊知：提問(wèn)學(xué)生關(guān)于詩(shī)歌的基本知識(shí)，如詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、韻律、意象等，幫助學(xué)生回顧相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：

a.介紹《七律·長(zhǎng)征》的作者毛澤東，簡(jiǎn)要介紹長(zhǎng)征的歷史背景。

b.分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，講解七律的特點(diǎn)，如平仄、押韻等。

c.品析詩(shī)歌中的意象，如“五嶺”“烏蒙”“金沙江”等，引導(dǎo)學(xué)生理解長(zhǎng)征的艱辛與壯麗。

d.分析詩(shī)歌中的修辭手法，如比喻、擬人等，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的表達(dá)效果。

2.舉例說(shuō)明：

a.以《七律·長(zhǎng)征》為例，講解詩(shī)歌中的意象、修辭手法等。

b.通過(guò)對(duì)比其他著名詩(shī)歌，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同詩(shī)歌在表達(dá)長(zhǎng)征精神方面的異同。

3.互動(dòng)探究：

a.將學(xué)生分成小組，討論詩(shī)歌中的長(zhǎng)征精神，如堅(jiān)定的信念、頑強(qiáng)的毅力等。

b.各小組選取一個(gè)角度，如長(zhǎng)征中的英雄人物、重要戰(zhàn)役等，進(jìn)行深入探討。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

a.學(xué)生自選一首與長(zhǎng)征相關(guān)的詩(shī)歌，進(jìn)行朗讀和背誦。

b.學(xué)生結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，繪制一幅描繪長(zhǎng)征場(chǎng)景的圖畫。

2.教師指導(dǎo)：

a.教師巡視各小組，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌朗讀和繪畫。

b.針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中遇到的問(wèn)題，給予及時(shí)解答和指導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)征精神的內(nèi)涵。

2.學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和體會(huì)。

五、課后作業(yè)（約10分鐘）

1.學(xué)生選擇一首與長(zhǎng)征相關(guān)的詩(shī)歌，進(jìn)行鑒賞和分析。

2.學(xué)生結(jié)合所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于長(zhǎng)征精神的感悟文章。

備注：本教案根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，可適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和時(shí)長(zhǎng)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詩(shī)歌鑒賞能力提升：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《七律·長(zhǎng)征》這首七言律詩(shī)，能夠更好地理解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、韻律、意象和修辭手法，從而提高了對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞能力。他們能夠從詩(shī)句中體會(huì)到作者的情感，并學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的理解和感受。

2.歷史文化素養(yǎng)增強(qiáng)：

學(xué)生在了解長(zhǎng)征歷史背景的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)習(xí)《七律·長(zhǎng)征》，對(duì)長(zhǎng)征精神有了更深刻的認(rèn)識(shí)。他們能夠理解長(zhǎng)征精神的內(nèi)涵，如堅(jiān)定的信念、頑強(qiáng)的意志、英勇的斗爭(zhēng)等，這將有助于增強(qiáng)學(xué)生的歷史文化素養(yǎng)。

3.語(yǔ)言表達(dá)能力提高：

在課堂討論和寫作實(shí)踐中，學(xué)生需要運(yùn)用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)詩(shī)歌的理解和對(duì)長(zhǎng)征精神的感悟。這有助于提高他們的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力，使他們能夠更加流暢、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法。

4.愛(ài)國(guó)主義情感培養(yǎng)：

通過(guò)學(xué)習(xí)《七律·長(zhǎng)征》，學(xué)生能夠感受到革命先輩的偉大事跡和崇高精神，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)情感。這種情感的培養(yǎng)有助于學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)民族自豪感和歷史責(zé)任感。

5.團(tuán)隊(duì)合作能力增強(qiáng)：

在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要相互交流、協(xié)作，共同完成任務(wù)。這有助于提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，使他們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、尊重他人、共同解決問(wèn)題。

6.解決問(wèn)題的能力提升：

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些難題，如詩(shī)句的理解、長(zhǎng)征精神的內(nèi)涵等。通過(guò)自主學(xué)習(xí)和教師的指導(dǎo)，學(xué)生能夠逐步克服困難，提高解決問(wèn)題的能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力提高：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《七律·長(zhǎng)征》的過(guò)程中，需要獨(dú)立閱讀、思考和分析，這有助于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠?qū)W會(huì)如何查找資料、整理信息、歸納總結(jié)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

8.情感態(tài)度價(jià)值觀的塑造：

通過(guò)學(xué)習(xí)《七律·長(zhǎng)征》，學(xué)生能夠體會(huì)到革命先輩的偉大精神，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和使命感。這種情感態(tài)度價(jià)值觀的塑造將對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。七、典型例題講解1.例題一：

詩(shī)歌《七律·長(zhǎng)征》中，“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”這兩句詩(shī)運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)分析其表達(dá)效果。

答案：這兩句詩(shī)運(yùn)用了比喻的修辭手法。將“五嶺”“烏蒙”比作“細(xì)浪”“泥丸”，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了山勢(shì)的雄偉和紅軍將士視險(xiǎn)如夷的大無(wú)畏精神。

2.例題二：

請(qǐng)分析《七律·長(zhǎng)征》中“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”這兩句詩(shī)的意義。

答案：這兩句詩(shī)通過(guò)對(duì)比手法，描繪了金沙江水拍打著云崖，給人以溫暖之感；而大渡橋橫跨在激流中，鐵索寒涼，表現(xiàn)了長(zhǎng)征途中的艱難險(xiǎn)阻。

3.例題三：

詩(shī)歌《七律·長(zhǎng)征》中，“更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏”這兩句詩(shī)表達(dá)了怎樣的情感？

答案：這兩句詩(shī)表達(dá)了紅軍將士在經(jīng)歷了艱難的長(zhǎng)征之后，看到岷山千里雪景，心情愉悅，滿懷喜悅之情。

4.例題四：

請(qǐng)解釋《七律·長(zhǎng)征》中“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”這句話的含義。

答案：這句話表達(dá)了紅軍將士對(duì)遠(yuǎn)征的勇敢態(tài)度，他們認(rèn)為面對(duì)萬(wàn)水千山的艱難險(xiǎn)阻，只是小事一樁，毫不畏懼。

5.例題五：

詩(shī)歌《七律·長(zhǎng)征》中，“五嶺”“烏蒙”“金沙江”“大渡橋”等意象分別代表了什么？

答案：

-“五嶺”代表連綿起伏的山嶺，象征著長(zhǎng)征途中的艱難險(xiǎn)阻。

-“烏蒙”代表雄偉的山脈，表現(xiàn)了紅軍將士的英勇無(wú)畏。

-“金沙江”代表奔騰的江河，象征著長(zhǎng)征途中的激流險(xiǎn)灘。

-“大渡橋”代表橫跨激流的橋梁，體現(xiàn)了紅軍將士的頑強(qiáng)意志。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)方面，學(xué)生能夠積極參與課堂討論，認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)于詩(shī)歌中的重點(diǎn)句子和意象能夠進(jìn)行有效的分析和解讀。學(xué)生的朗讀和背誦表現(xiàn)出較高的水平，能夠準(zhǔn)確地把握詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠圍繞詩(shī)歌的主題和長(zhǎng)征精神展開(kāi)深入的討論。各小組的展示內(nèi)容豐富，既有對(duì)詩(shī)歌字面意義的解讀，也有對(duì)長(zhǎng)征精神的深層感悟。學(xué)生的討論成果展示了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新思維。

3.隨堂測(cè)試：

通過(guò)隨堂測(cè)試，學(xué)生能夠較好地掌握詩(shī)歌的基本知識(shí)，如作者、背景、意象等。測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和記憶能力較強(qiáng)，但部分學(xué)生在分析詩(shī)歌的修辭手法和表達(dá)效果方面仍有待提高。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生在課后進(jìn)行了自評(píng)和互評(píng)，通過(guò)反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，他們能夠認(rèn)識(shí)到自己在詩(shī)歌鑒賞方面的優(yōu)勢(shì)和不足。在互評(píng)中，學(xué)生能夠客觀地評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師將給予以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)于積極參與課堂討論的學(xué)生，教師將給予表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-對(duì)于在小組討論中表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師將肯定他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新思維，并建議他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)發(fā)揮這些優(yōu)勢(shì)。

-對(duì)于在隨堂測(cè)試中表現(xiàn)良好的學(xué)生，教師將給予肯定，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，爭(zhēng)取在更高的層次上提升自己的詩(shī)歌鑒賞能力。

-對(duì)于在詩(shī)歌鑒賞方面存在困難的學(xué)生，教師將提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的障礙，提高學(xué)習(xí)效果。

-教師將鼓勵(lì)所有學(xué)生通過(guò)閱讀更多優(yōu)秀的詩(shī)歌作品，拓寬自己的文學(xué)視野，提高自己的審美情趣和文化素養(yǎng)。教學(xué)反思與總結(jié)哎，今天咱們這節(jié)課《七律·長(zhǎng)征》上得還算順利，但一回想起來(lái)，心里還是有不少感觸。咱們先說(shuō)說(shuō)教學(xué)方法吧，我覺(jué)得有幾個(gè)地方做得不錯(cuò)，但也有點(diǎn)小遺憾。

首先，我用了多媒體展示長(zhǎng)征的歷史圖片和視頻，這樣讓學(xué)生們對(duì)長(zhǎng)征有了更直觀的了解。看到那些紅軍戰(zhàn)士們克服重重困難，他們那種堅(jiān)韌不拔的精神，孩子們都挺受觸動(dòng)的。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子還是對(duì)歷史背景不太感興趣，可能是因?yàn)榫嚯x他們太遠(yuǎn)了，感覺(jué)有點(diǎn)抽象。

然后，我在課堂上引導(dǎo)他們分析了詩(shī)歌的意象和修辭手法，比如“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”，孩子們能夠說(shuō)出比喻的手法，但對(duì)他們來(lái)說(shuō)，這些修辭手法背后的情感和意境理解起來(lái)還有點(diǎn)難度?？磥?lái)，我以后得在這方面多下功夫，幫助他們更好地體會(huì)詩(shī)歌的美。

小組討論環(huán)節(jié)，孩子們挺活躍的，他們能夠圍繞長(zhǎng)征精神展開(kāi)討論，這讓我挺高興的。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在討論時(shí)，個(gè)別學(xué)生不太發(fā)言，可能是因?yàn)樗麄儾惶议_(kāi)口或者不太會(huì)表達(dá)。我得想辦法鼓勵(lì)他們，讓他們都能參與到討論中來(lái)。

至于隨堂測(cè)試，孩子們對(duì)詩(shī)歌的基本知識(shí)掌握得還行，但深層次的理解和鑒賞能力還有待提高。這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)詩(shī)歌的深入解析還不夠，得加強(qiáng)這方面的教學(xué)。

反思完教學(xué)方法，咱們?cè)僬f(shuō)說(shuō)學(xué)生的收獲。我覺(jué)得這節(jié)課他們?cè)谥R(shí)上收獲挺大的，對(duì)長(zhǎng)征精神有了更深的理解。在技能上，他們的詩(shī)歌鑒賞能力和語(yǔ)言表達(dá)能力也有所提高。至于情感態(tài)度，通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，孩子們對(duì)革命先輩的敬佩之情更加濃厚了。

不過(guò)，教學(xué)過(guò)程中也存在一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生對(duì)于歷史背景和詩(shī)歌意象的理解還不夠深入，這可能是因?yàn)槲以诮虒W(xué)過(guò)程中對(duì)這方面的引導(dǎo)還不夠。另外，課堂上的互動(dòng)有時(shí)候還不夠充分，有些學(xué)生參與度不高。

針對(duì)這