《兒童樂園》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

《兒童樂園》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自二年級(jí)上冊(cè)北師大版數(shù)學(xué)教材，《兒童樂園》。主要包括：認(rèn)識(shí)長度單位厘米和米，學(xué)習(xí)測(cè)量物體長度，以及比較長度大小。通過活動(dòng)讓學(xué)生掌握測(cè)量物體長度的方法，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和動(dòng)手操作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力，通過認(rèn)識(shí)長度單位，使學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念。

2.增強(qiáng)學(xué)生的空間觀念，通過測(cè)量和比較活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)物體空間關(guān)系的感知。

3.發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作能力，通過實(shí)際測(cè)量操作，提升學(xué)生的實(shí)踐操作技能。

4.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模意識(shí)，通過解決實(shí)際問題，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①正確認(rèn)識(shí)厘米和米這兩個(gè)長度單位，理解它們?cè)趯?shí)際生活中的應(yīng)用。

②掌握測(cè)量物體長度的方法，能夠使用尺子準(zhǔn)確測(cè)量，并記錄測(cè)量結(jié)果。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①學(xué)生在初次接觸長度單位時(shí)，可能對(duì)厘米和米的概念理解不夠深刻，需要通過直觀教具和實(shí)際操作來輔助理解。

②學(xué)生在比較長度大小時(shí)，可能會(huì)遇到難以準(zhǔn)確判斷長度差異的情況，需要引導(dǎo)學(xué)生通過多次實(shí)踐和比較，逐步提高判斷的準(zhǔn)確性。

②在實(shí)際測(cè)量中，學(xué)生可能會(huì)遇到不規(guī)則物體的測(cè)量問題，需要引導(dǎo)學(xué)生思考如何選擇合適的測(cè)量方法，并能夠處理測(cè)量中的誤差問題。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、彩色尺子、直尺、米尺。

-課程平臺(tái)：互動(dòng)白板、電子書包。

-信息化資源：長度單位教學(xué)視頻、測(cè)量長度練習(xí)題電子文檔。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（各種長度不同的物品）、圖片展示（長度單位圖片）、小組合作學(xué)習(xí)材料。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

教師通過展示不同長度的物品，如鉛筆、尺子、繩子等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論這些物品的長度特點(diǎn)。教師提問：“同學(xué)們，你們知道我們生活中有哪些東西是可以用長度來衡量的嗎？”以此引出長度單位的概念，并導(dǎo)入新課《認(rèn)識(shí)長度單位》。

2.新課講授

（1）認(rèn)識(shí)長度單位

教師展示厘米和米的尺子，引導(dǎo)學(xué)生觀察并比較兩者的區(qū)別。教師講解厘米和米的概念，并通過實(shí)物教具讓學(xué)生親手觸摸和比較，加深對(duì)長度單位的認(rèn)識(shí)。

用時(shí)：10分鐘

（2）學(xué)習(xí)測(cè)量方法

教師演示如何使用尺子測(cè)量物體長度，并指導(dǎo)學(xué)生跟隨操作。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試獨(dú)立測(cè)量課堂上的物品，如書本、文具盒等，并在小組內(nèi)分享測(cè)量結(jié)果。

用時(shí)：15分鐘

（3）比較長度大小

教師展示兩組長度不同的物品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和比較。教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何判斷長度的大小，并指導(dǎo)學(xué)生使用“比一比”的方法進(jìn)行比較。

用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）實(shí)際測(cè)量

教師發(fā)放尺子，讓學(xué)生獨(dú)立測(cè)量自己桌子的長度，并記錄下來。隨后，學(xué)生之間互相檢查測(cè)量結(jié)果，教師巡視指導(dǎo)。

用時(shí)：10分鐘

（2）小組合作測(cè)量

教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)不規(guī)則物體（如積木、瓶子等），要求小組成員共同測(cè)量該物體的長度，并記錄在小組合作記錄表上。

用時(shí)：15分鐘

（3）展示交流

每組派代表展示測(cè)量結(jié)果，并說明測(cè)量過程中的發(fā)現(xiàn)和問題。教師引導(dǎo)其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充，共同提高測(cè)量技能。

用時(shí)：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

（1）討論如何選擇合適的測(cè)量工具

舉例回答：

-對(duì)于較短的物體，可以使用厘米尺；

-對(duì)于較長的物體，可以使用米尺；

-對(duì)于不規(guī)則物體，可以采用卷尺或者分段測(cè)量。

（2）討論測(cè)量誤差的產(chǎn)生原因

舉例回答：

-測(cè)量工具不夠精確；

-測(cè)量時(shí)注意力不集中；

-測(cè)量方法不正確。

（3）討論如何提高測(cè)量準(zhǔn)確性

舉例回答：

-使用精確的測(cè)量工具；

-仔細(xì)觀察測(cè)量過程；

-重復(fù)測(cè)量取平均值。

5.總結(jié)回顧

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括長度單位、測(cè)量方法和比較長度大小。教師提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些長度單位？如何使用尺子測(cè)量物體長度？怎樣比較長度大??？”

學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了厘米和米這兩個(gè)長度單位，學(xué)會(huì)了如何使用尺子測(cè)量物體長度，并且了解了比較長度大小的方法。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪?，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問題。”

用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生對(duì)長度單位的概念有了深入的理解和掌握。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確區(qū)分厘米和米，理解它們?cè)趯?shí)際生活中的應(yīng)用，如測(cè)量書本的長度、衣物的尺寸等。這種理解能力的提升，有助于學(xué)生在日常生活中更好地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

2.學(xué)生的動(dòng)手操作能力得到了提高。在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過親手測(cè)量物體長度，學(xué)會(huì)了使用尺子進(jìn)行測(cè)量，并能夠獨(dú)立完成測(cè)量任務(wù)。這種動(dòng)手能力的培養(yǎng)，有助于學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，提高解決實(shí)際問題的能力。

3.學(xué)生的空間觀念得到了加強(qiáng)。在比較長度大小的活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何觀察和比較物體長度，逐步建立起對(duì)空間關(guān)系的感知。這種空間觀念的加強(qiáng)，有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更好地理解和掌握幾何圖形、體積、面積等概念。

4.學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力得到了鍛煉。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生需要共同思考如何選擇合適的測(cè)量工具、如何減少測(cè)量誤差、如何提高測(cè)量準(zhǔn)確性等問題。這種討論和思考的過程，有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

5.學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了提升。在教學(xué)過程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考，通過自主探索和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地掌握知識(shí)點(diǎn)。這種自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，有助于學(xué)生終身學(xué)習(xí)，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

6.學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)得到了增強(qiáng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中。這種應(yīng)用意識(shí)的增強(qiáng)，有助于學(xué)生提高解決實(shí)際問題的能力，為未來的學(xué)習(xí)和工作打下良好基礎(chǔ)。

7.學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力得到了提高。在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，學(xué)生需要用簡(jiǎn)練的語言概括本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并回答教師提出的問題。這種表達(dá)能力的提升，有助于學(xué)生更好地與他人溝通和交流，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)將關(guān)注學(xué)生的參與度、注意力集中程度以及回答問題的準(zhǔn)確性。教師將觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、是否能夠積極回答問題、是否能夠正確理解并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。例如，教師可以記錄學(xué)生在回答問題時(shí)是否能夠準(zhǔn)確使用長度單位，以及是否能夠正確解釋測(cè)量過程。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示的評(píng)價(jià)將基于小組合作的質(zhì)量、討論的深度和廣度，以及最終展示的清晰度和創(chuàng)新性。教師將評(píng)估每個(gè)小組是否能夠共同解決問題，是否能夠提出有建設(shè)性的意見，以及是否能夠清晰地向全班展示他們的發(fā)現(xiàn)。例如，教師可以評(píng)價(jià)小組是否能夠有效地使用測(cè)量工具，是否能夠正確比較不同物體的長度，以及是否能夠提出改進(jìn)測(cè)量方法的建議。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試將包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，旨在評(píng)估學(xué)生對(duì)長度單位、測(cè)量方法和比較長度大小等知識(shí)的掌握程度。教師將根據(jù)學(xué)生的答案正確率來評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以設(shè)計(jì)一道題目，要求學(xué)生測(cè)量一張紙的長度，并記錄結(jié)果，以此來評(píng)估學(xué)生是否能夠正確使用尺子進(jìn)行測(cè)量。

4.實(shí)物測(cè)量實(shí)踐：

實(shí)物測(cè)量實(shí)踐的評(píng)價(jià)將關(guān)注學(xué)生的實(shí)際操作能力、測(cè)量結(jié)果的準(zhǔn)確性以及解決問題的能力。教師將觀察學(xué)生在實(shí)際測(cè)量過程中的操作是否規(guī)范，測(cè)量結(jié)果是否接近實(shí)際值，以及學(xué)生是否能夠面對(duì)測(cè)量中的挑戰(zhàn)并提出解決方案。例如，教師可以評(píng)估學(xué)生在測(cè)量不規(guī)則物體時(shí)的創(chuàng)新性和解決問題的能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

教師評(píng)價(jià)與反饋將針對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)和個(gè)體差異進(jìn)行。針對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)，教師將提供以下反饋：

-對(duì)學(xué)生的積極參與和正確回答給予表揚(yáng)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

-對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤回答進(jìn)行耐心糾正，并提供正確的解答過程。

-對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的方法給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索。

針對(duì)個(gè)體差異，教師將提供以下反饋：

-對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

-對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，提出更高的期望，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

-對(duì)所有學(xué)生，提供具體的改進(jìn)建議，幫助他們提高測(cè)量技能和數(shù)學(xué)思維能力。典型例題講解1.例題：

小明用直尺測(cè)量了書本的長度是18厘米，寬度是10厘米，請(qǐng)問他能估算出這本書大約是多少平方厘米的面積？

解答：

因?yàn)闀镜男螤钍情L方形，所以面積可以通過長和寬的乘積來計(jì)算。

面積=長×寬=18厘米×10厘米=180平方厘米。

所以，這本書大約是180平方厘米的面積。

2.例題：

小紅家的廚房長度是3米，寬度是2米，請(qǐng)計(jì)算廚房的面積。

解答：

廚房的面積可以通過長和寬的乘積來計(jì)算。

面積=長×寬=3米×2米=6平方米。

所以，小紅家的廚房面積是6平方米。

3.例題：

一根繩子長5米，如果繩子被分成5段，每段長度相等，請(qǐng)計(jì)算每段繩子的長度。

解答：

因?yàn)槔K子被平均分成5段，所以每段繩子的長度是總長度除以段數(shù)。

每段長度=總長度÷段數(shù)=5米÷5=1米。

所以，每段繩子的長度是1米。

4.例題：

一塊長方形地毯的長是4米，寬是2米，如果地毯需要沿著長邊剪成5段相等的長度，每段長度是多少？

解答：

地毯沿著長邊剪成5段，所以每段的長度