幼兒綜合素質(zhì)-下半教師資格證考試《幼兒綜合素質(zhì)》彩蛋押題

幼兒綜合素質(zhì)-下半教師資格證考試《幼兒綜合素質(zhì)》彩蛋押題單選題（共58題，共58分）(1.)傳統(tǒng)文化是現(xiàn)代流行文化的重要靈感源泉?！肚嗷ù伞愤@首歌廣為傳唱，“素坯勾勒出青花筆（江南博哥）鋒濃轉(zhuǎn)淡”“色白花青的錦鯉躍然于碗底”，傳神地表達(dá)了青花瓷的特點(diǎn)。下列關(guān)于青花瓷的說法不正確的是()。A.青花瓷的出現(xiàn)要早于青瓷、白瓷B.青花瓷的燒制成功，使瓷器與書畫的結(jié)合更為緊密C.青花瓷是一種彩瓷，景德鎮(zhèn)是其重要產(chǎn)地D.元代以后，包括青花瓷在內(nèi)的瓷器大量銷往海外正確答案：A參考解析：東漢時(shí)期燒出成熟的青瓷，北朝時(shí)期燒出成熟的白瓷，因此青瓷、白瓷的出現(xiàn)早于青花瓷，選項(xiàng)A說法不正確?！八嘏鞴蠢粘銮嗷üP鋒濃轉(zhuǎn)淡”說明瓷器與書畫的結(jié)合更為緊密。青花瓷是中國瓷器的主流品種之一，屬釉下彩瓷，成熟的青花瓷出現(xiàn)在元代景德鎮(zhèn)的湖田窯，明代青花瓷成為瓷器的主流，清康熙時(shí)發(fā)展到了頂峰，包括青花瓷在內(nèi)的瓷器大量銷往海外。(2.)下列選項(xiàng)中，與“軍人：醫(yī)生：軍醫(yī)”邏輯相同的是()A.司機(jī)：警察：交警B.舞蹈：說唱：二人轉(zhuǎn)C.學(xué)科：研究：科研D.汽車：電動(dòng)車：電動(dòng)汽車正確答案：D參考解析：軍人和醫(yī)生交叉得到軍醫(yī)，軍醫(yī)既是軍人又是醫(yī)生：汽車和電動(dòng)車交叉得到電動(dòng)汽車，電動(dòng)汽車既是汽車又是電動(dòng)車。故答案選D項(xiàng)。(3.)根據(jù)《兒童權(quán)利公約》的規(guī)定，以下不屬于兒童的權(quán)利的是()。A.自由發(fā)表言論的權(quán)利B.結(jié)社自由及集會(huì)自由C.兒童的隱私、家庭、住宅或通信不受任意或非法干涉。其榮譽(yù)和名譽(yù)不受非法攻擊D.選舉權(quán)和被選舉權(quán)正確答案：D參考解析：兒童不具有選舉權(quán)和被選舉權(quán)。(4.)下列不屬于受教育者享有的權(quán)利的是()A.參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料B.按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金C.遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣D.在學(xué)業(yè)成績和品行上獲得公正評(píng)價(jià)，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書正確答案：C參考解析：C選項(xiàng)屬于受教育者應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的義務(wù)。(5.)某社區(qū)幼兒園資源比較緊缺，一家幼兒園為了盈利，私自將班級(jí)人數(shù)擴(kuò)編，將四五十個(gè)幼兒組成一個(gè)小班。并對(duì)家長宣稱，為了讓每一個(gè)孩子有幼兒園上才這樣做的。該幼兒園的做法()。A.正確，幼兒園有決定自己幼兒園班級(jí)人數(shù)的權(quán)利B.不正確，幼兒園小班的人數(shù)應(yīng)控制在25人C.正確，該幼兒園是為了讓每一個(gè)幼兒有幼兒園上D.不正確，幼兒園小班的人數(shù)應(yīng)控制在30人正確答案：B參考解析：根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》第十一條規(guī)定，“幼兒園規(guī)模應(yīng)當(dāng)有利于幼兒身心健康，便于管理，一般不超過360人。幼兒園每班幼兒人數(shù)一般為：小班(3周歲至4周歲)25人，中班(4周歲至5周歲)30人，大班(5周歲至6周歲)35人，混合班30人。寄宿制幼兒園每班幼兒人數(shù)酌減”。因此，題干中幼兒園的做法是不正確的，小班幼兒的人數(shù)應(yīng)控制在25人。(6.)某幼兒園在張老師休產(chǎn)假期間，沒有發(fā)放其工資，該幼兒園的做法()。A.體現(xiàn)了按勞取酬B.加強(qiáng)了經(jīng)費(fèi)管理C.體現(xiàn)了幼兒園的自主辦園的權(quán)利D.侵犯了張老師的權(quán)利正確答案：D參考解析：《中華人民共和國教師法》第七條第四款規(guī)定，“教師有按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假的權(quán)利”。這就要求學(xué)校不得克扣或變相克扣教師的工資。因此，該幼兒園的做法侵犯了張老師的權(quán)利。(7.)下列選項(xiàng)中，與“春夏—秋冬”邏輯關(guān)系相同的是()。A.生老—病死B.昨天—今天C.日出—日落D.雷鳴—暴雨正確答案：A參考解析：春夏秋冬是一年中的四個(gè)季節(jié)；生老病死是人一生中的四個(gè)不同狀態(tài)。(8.)關(guān)于Word打印操作的說法正確的有()。A.打印格式由Word自己控制，用戶無法調(diào)整B.在Word開始打印前可以進(jìn)行打印預(yù)覽C.Word的打印過程一旦開始，在中途無法停止打印D.Word每次只能打印一份文稿正確答案：B參考解析：在Word中，提供了打印預(yù)覽功能，使得用戶在打印之前就可通過屏幕看到文檔實(shí)際打印后的效果(9.)王老師每天都對(duì)活動(dòng)室進(jìn)行紫外線消毒，告訴小朋友飯前便后要洗手等。在這里，王老師扮演的角色是()A.幼兒的指導(dǎo)者B.幼兒的養(yǎng)護(hù)者C.幼兒與社會(huì)的中介者D.教育實(shí)踐的研究者正確答案：B參考解析：教師是幼兒的養(yǎng)護(hù)者。幼兒是發(fā)展中的個(gè)體。兒童早期身心發(fā)展水平較低，自主學(xué)習(xí)能力較弱，而在情緒情感上具有很強(qiáng)的依戀心理。兒童早期的依戀心理，要求教師不只是一位教學(xué)工作者，而且是幼兒的養(yǎng)護(hù)者?！梆B(yǎng)護(hù)”不僅指對(duì)幼兒生理、生活上的照料，而且包含著對(duì)其良好情緒情感狀態(tài)、健康人格、個(gè)性品質(zhì)、社會(huì)性品質(zhì)與行為等多方面心理發(fā)展予以積極的關(guān)注與呵護(hù)。為成為養(yǎng)護(hù)者，教師需要給予幼兒以鼓勵(lì)、支持、寬容、理解、尊重。(10.)下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是()A.駱賓王、王昌齡、杜牧分別是初唐、盛唐、晚唐時(shí)期的詩人B.曹操是建安文學(xué)的開創(chuàng)者之一，《度關(guān)山》《對(duì)酒》《短歌行》是其代表作C.白居易，字樂天，號(hào)香山居士，唐代大詩人，他的詩作《錢塘湖春行》《憶江南》《春花秋月何時(shí)了》《琵琶行》均選自《白氏長慶集》D.東晉詩人陶淵明歌頌勞動(dòng)，贊美淳樸的農(nóng)村生活，并以此與污濁的仕途相對(duì)立，寫出了《歸去來兮辭》《歸園田居》等作品，《桃花源記》更寄予了詩人的理想，反映了對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿正確答案：C參考解析：《春花秋月何時(shí)了》不是自居易的作品。(11.)在Excel中，工作表最小的單元格地址為（）。A.A1B.1AC.0AD.A0正確答案：A參考解析：在Excel中，工作表最小的單元格地址是A1。(12.)在Word中，欲將插入點(diǎn)快速移動(dòng)到本行行首，應(yīng)按()鍵。A.EndB.PageUpC.PageDownD.Home正確答案：D參考解析：End是將插入點(diǎn)移至行尾，PageUp是將插入點(diǎn)上移一屏，PageDown是將插入點(diǎn)下移一屏．Home是將插入點(diǎn)移至行首。(13.)美國華盛頓兒童博物館的格言“我聽見了就忘記了，我看見了就記住了，我做了就理解了”說明學(xué)前教育觀念需要教師在教育過程中（）。A.尊重兒童B.重視兒童積極的情感體現(xiàn)C.重視兒童學(xué)習(xí)的自律性D.重視兒童的主動(dòng)操作正確答案：D參考解析：“我聽見了就忘記了，我看見了就記住了，我做了就理解了”體現(xiàn)了親身實(shí)踐、動(dòng)手操作在幼兒發(fā)展中的作用，這說明教師在教育過程中應(yīng)重視兒童的主動(dòng)操作。(14.)教育不是工程師進(jìn)行的設(shè)計(jì)和加工，用什么樣的圖紙出什么樣的產(chǎn)品；教育也不是園丁培育花草，栽培什么花就開什么花。因此，教師在教育中要扮演好（）的角色。A.“傳道者”B.“說教者”C.“引導(dǎo)者”D.“服務(wù)者”正確答案：C參考解析：教師不是單純的知識(shí)傳授者，按照既定的目標(biāo)和步驟教育學(xué)生。教師在教學(xué)過程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)、思考，因此教師要扮演好“引導(dǎo)者”的角色。(15.)下周一要開展手工活動(dòng)，張老師要求家長準(zhǔn)備廢舊材料。周一那天，只有苗苗沒有帶材料來，張老師就不讓他參加活動(dòng)。苗苗站在一旁看著同伴活動(dòng)，情緒很低落，一天都很少說話?；丶液?，苗苗沖著爸爸大發(fā)脾氣。張老師的行為()。A.正確，沒帶材料不能參加活動(dòng)，否則對(duì)其他的小朋友不公平B.不正確，這樣做侵犯了苗苗的聽課權(quán)利C.正確，這樣的懲罰有利于苗苗下次準(zhǔn)時(shí)帶材料來D.不正確，張老師不能要求家長準(zhǔn)備材料，而應(yīng)該老師自己準(zhǔn)備正確答案：B參考解析：解析：幼兒園教師必須保障兒童的合法權(quán)益，張老師因?yàn)槊缑鐩]有帶材料．就不讓其參加活動(dòng)．違背了幼兒園教育要尊重兒童的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益的原則，侵犯了苗苗聽課的權(quán)利。因此，其行為是不正確的。案例中的張老師要求家長給幼兒準(zhǔn)備舊材料體現(xiàn)了利用兒童、家庭、社會(huì)的教育資源原則。但是在要求家長提供相應(yīng)幫助的時(shí)候，教師必須遵循要求適度的原則，不對(duì)家長提出能力范圍之外的要求。因此，張老師應(yīng)該就準(zhǔn)備廢舊材料的問題與苗苗的家長及時(shí)溝通，了解苗苗的家庭狀況，以便下次活動(dòng)時(shí)，使每個(gè)幼兒都能參與。(16.)《中華人民共和國教師法》規(guī)定教師有以下情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。不符合規(guī)定情形的是()。A.品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的B.經(jīng)常罰站學(xué)生，經(jīng)教育不改的C.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的D.連續(xù)三年教學(xué)業(yè)績排在末位的正確答案：D參考解析：《中華人民共和國教師法》第八章第三十七條規(guī)定，“教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：(一)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；(二)體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；(三)品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的”。(17.)依據(jù)聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》，應(yīng)能在確保其尊嚴(yán)、促進(jìn)其自立、有利于其積極參與社會(huì)生活的條件下享有充實(shí)而適當(dāng)?shù)纳畹氖?)的兒童。A.身心健康B.身心有殘疾C.精神有異常D.身心不健全正確答案：B參考解析：《兒童權(quán)利公約》第二十三條指出，“締約國確認(rèn)身心有殘疾的兒童應(yīng)能在確保其尊嚴(yán)、促進(jìn)其自立、有利于其積極參與社會(huì)生活的條件下享有充實(shí)而適當(dāng)?shù)纳??！?18.)幼兒月月很喜歡喝水，所以經(jīng)常去廁所。為了整齊劃一，李老師安排幼兒在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)統(tǒng)一便溺。李老師的做法()。A.正確，有利于培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣B.錯(cuò)誤，違反了《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》C.錯(cuò)誤，違反了《兒童權(quán)利公約》D.錯(cuò)誤，違反了《幼兒園工作規(guī)程》正確答案：D參考解析：《幼兒園工作規(guī)程》第二十二條規(guī)定，“幼兒園應(yīng)當(dāng)配備必要的設(shè)備設(shè)施，及時(shí)為幼兒提供安全衛(wèi)生的飲用水。幼兒園應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)幼兒良好的大小便習(xí)慣，不得限制幼兒便溺的次數(shù)、時(shí)間等”。(19.)依據(jù)《中華人民共和國教育法》，設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，下列必須具備的條件中表述不正確的()。A.有組織機(jī)構(gòu)和章程B.有合格的教師C.有教學(xué)場(chǎng)所及設(shè)施、設(shè)備D.有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來源正確答案：C參考解析：《中華人民共和國教育法》第二十七條規(guī)定，“設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，必須具備下列基本條件：(一)有組織機(jī)構(gòu)和章程；(二)有合格的教師；(三)有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場(chǎng)所及設(shè)施、設(shè)備等；(四)有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來源”。(20.)如果發(fā)生未成年人合法權(quán)益受到侵犯的事件，有權(quán)予以勸阻、制止或向有關(guān)部門提出檢舉或控告的是()。A.父母或其他監(jiān)護(hù)人B.國家機(jī)關(guān)C.任何組織或個(gè)人D.學(xué)校正確答案：C參考解析：《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第六條規(guī)定，“保護(hù)未成年人，是國家機(jī)關(guān)、武裝力量、政黨、社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)事業(yè)組織、城鄉(xiāng)基層群眾性自治組織、未成年人的監(jiān)護(hù)人和其他成年公民的共同責(zé)任。對(duì)侵犯未成年人合法權(quán)益的行為，任何組織和個(gè)人都有權(quán)予以勸阻、制止或者向有關(guān)部門提出檢舉或者控告。國家、社會(huì)、學(xué)校和家庭應(yīng)當(dāng)教育和幫助未成年人維護(hù)自己的合法權(quán)益，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)和能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感”。(21.)未成年人不滿()周歲或者情節(jié)特別輕微免予處罰的，可以予以訓(xùn)誡。A.十二B.十四C.十六D.十八正確答案：B參考解析：根據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第三十七條規(guī)定，未成年人有本法規(guī)定嚴(yán)重不良行為，構(gòu)成違反治安管理行為的，由公安機(jī)關(guān)依法予以治安處罰。因不滿十四周歲或者情節(jié)特別輕微免予處罰的，可以予以訓(xùn)誡。(22.)中二班要舉辦一個(gè)“誰的玩具最好玩”的活動(dòng)，孩子們都高興地帶來了自己心愛的玩具。李老師從當(dāng)中挑選出自己認(rèn)為好玩的玩具并留下來進(jìn)行展示，認(rèn)為不好玩的玩具讓幼兒直接帶回家。李老師的做法()。A.正確，可以讓部分幼兒帶來更好玩的玩具B.不正確，傷害了部分幼兒的自尊心C.正確，能讓幼兒認(rèn)識(shí)到什么是好玩的玩具D.不正確，打擊了全體幼兒的積極性正確答案：B參考解析：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》指出，教師要“關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生”。題干中的李老師的做法是不正確的，會(huì)傷害部分幼兒的自尊心。(23.)幼兒入園需進(jìn)行()，合格者方可入園。A.心理健康測(cè)驗(yàn)B.體格檢查C.智力測(cè)驗(yàn)D.學(xué)習(xí)能力測(cè)驗(yàn)正確答案：B參考解析：《幼兒園工作規(guī)程》第十條規(guī)定，“幼兒入園前，應(yīng)當(dāng)按照衛(wèi)生部門制定的衛(wèi)生保健制度進(jìn)行體格檢查，合格者方可入園。幼兒入園除進(jìn)行體格檢查外，嚴(yán)禁任何形式的考試或測(cè)查”。(24.)我國教育法律法規(guī)的“母法”是()A.《中華人民共和國憲法》B.《中華人民共和國教育法》C.《中華人民共和國教師法》D.《中華人民共和國義務(wù)教育法》正確答案：B參考解析：《中華人民共和國教育法》是教育的根本大法，是教育法律法規(guī)體系中的“母法”，具有最高的法律權(quán)威。(25.)徐老師帶幼兒到戶外自由活動(dòng)，小琳和小安在玩蹺蹺板的過程中，蹺蹺板的一端突然折斷，致使兩名幼兒后腦勺著地并出現(xiàn)出血現(xiàn)象。事后得知，徐老師一早便知道蹺蹺板有問題，但卻沒有及時(shí)采取整修措施。對(duì)此，對(duì)徐老師應(yīng)依法追究()。A.民事責(zé)任B.刑事責(zé)任C.行政責(zé)任D.行政處分正確答案：B參考解析：《中華人民共和國教育法》第七十三條規(guī)定，“明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究刑事責(zé)任”。(26.)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》提出，我國教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題是()。A.基本普及學(xué)前教育，重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育B.堅(jiān)持教育的公益性和普惠性C.堅(jiān)持以人為本，全面實(shí)施素質(zhì)教育D.更新人才培養(yǎng)觀念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式正確答案：C參考解析：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》提出，我國教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題是堅(jiān)持以人為本，全面實(shí)施素質(zhì)教育。(27.)縣級(jí)以上地方各級(jí)人民代表大會(huì)是縣級(jí)以上地方國家權(quán)力機(jī)關(guān)，其職權(quán)不包括()。A.改變或撤銷本級(jí)人大常務(wù)委員會(huì)不適當(dāng)?shù)臎Q定B.選舉并有權(quán)罷免本級(jí)人民法院院長C.批準(zhǔn)本行政區(qū)域內(nèi)的預(yù)算執(zhí)行情況的報(bào)告D.決定并宣布下一級(jí)行政區(qū)域進(jìn)入緊急狀態(tài)正確答案：D參考解析：《中華人民共和國憲法》（2018年）第九十九條規(guī)定，“縣級(jí)以上的地方各級(jí)人民代表大會(huì)審査和批準(zhǔn)本行政區(qū)域內(nèi)的國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展計(jì)劃、預(yù)算以及它們的執(zhí)行情況的報(bào)告;有權(quán)改變或者撤銷本級(jí)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)不適當(dāng)?shù)臎Q定”。第一百零一條規(guī)定，“縣級(jí)以上的地方各級(jí)人民代表大會(huì)選舉并且有權(quán)罷免本級(jí)監(jiān)察委員會(huì)主任、本級(jí)人民法院院長和本級(jí)人民檢察院檢察長。選出或者罷免人民檢察院檢察長，須報(bào)上級(jí)人民檢察院檢察長提請(qǐng)?jiān)摷?jí)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)批準(zhǔn)”。故本題選D。(28.)根據(jù)聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》的規(guī)定，父母或其他負(fù)責(zé)照顧兒童的人負(fù)有在其能力和經(jīng)濟(jì)條件許可范圍內(nèi)確保兒童發(fā)展所需生活條件的()。A.首要責(zé)任B.重要責(zé)任C.第一責(zé)任D.間接責(zé)任正確答案：A參考解析：《兒童權(quán)利公約》第二十七條指出，“父母或其他負(fù)責(zé)照顧兒童的人負(fù)有在其能力和經(jīng)濟(jì)條件許可范圍內(nèi)確保兒童發(fā)展所需生活條件的首要責(zé)任”。(29.)央視《今日說法》曾報(bào)道過這樣一個(gè)案件：一對(duì)雙胞胎的父母鬧離婚，父母爭(zhēng)奪撫養(yǎng)權(quán)。其中父親的收入高于母親，但孩子長期由母親照顧，與母親的感情更深。在打官司期間，孩子一直由爺爺奶奶照看，不良情緒反應(yīng)明顯。法院最終將撫養(yǎng)權(quán)判給了與孩子感情更深的母親。這一案件反應(yīng)了在涉及到兒童權(quán)益的時(shí)候，我們應(yīng)該做到()。A.兒童利益最大原則B.無歧視原則C.保護(hù)兒童原則D.注重過程原則正確答案：A參考解析：孩子的成長需要一定的物質(zhì)基礎(chǔ)，但更需要的是充足的情感支持。題干案件中，由于孩子明顯與母親感情更深，因此，將孩子的撫養(yǎng)權(quán)判給母親是充分考慮到孩子的需求，體現(xiàn)了兒童利益最大化原則。(30.)小唐是新入職的教師，她擔(dān)心幼兒的學(xué)習(xí)成績會(huì)影響到領(lǐng)導(dǎo)和同事對(duì)自己教學(xué)水平的評(píng)價(jià)。為此，她經(jīng)常訓(xùn)斥反應(yīng)能力慢的幼兒，有時(shí)還把個(gè)別不守紀(jì)律、注意力不集中的幼兒留在教室寫作業(yè)。從教師職業(yè)道德規(guī)范的角度看，小唐老師的行為()。A.違反了鉆研業(yè)務(wù)的要求B.違反了關(guān)愛學(xué)生的要求C.違反了謙虛好學(xué)的要求D.違反了遵紀(jì)守法的要求正確答案：B參考解析：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》“關(guān)愛學(xué)生”部分指出，“教師要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生”。題干中的小唐老師訓(xùn)斥幼兒，放學(xué)后讓幼兒留在教室寫作業(yè)，這種做法違背了關(guān)愛學(xué)生的教師職業(yè)道德規(guī)范。(31.)某幼兒園的馬老師，和某幼兒家住得較近，經(jīng)常讓該幼兒家長開車送自己回家。因此，該幼兒家長要求馬老師對(duì)自己的孩子進(jìn)行特殊照顧，并給自己的孩子安排好的座位，馬老師答應(yīng)了該幼兒家長的要求。馬老師的做法()。A.體現(xiàn)禮尚往來的良好品德B.體現(xiàn)關(guān)心學(xué)生C.利用職權(quán)謀私D.嚴(yán)慈相濟(jì)正確答案：C參考解析：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求教師要廉潔從教，廣大教師應(yīng)具備高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響，不利用職權(quán)之便謀取私利。題干中的馬老師的做法違反了這一規(guī)范。(32.)鄭乾是班里有名的“調(diào)皮鬼”，上課經(jīng)常說話，做各種搞怪動(dòng)作，影響其他幼兒學(xué)習(xí)。蘇老師非常生氣地說：“你既然叫‘掙錢’，還來幼兒園干什么!”下列對(duì)蘇老師的評(píng)價(jià)，不正確的是()。A.缺乏教育藝術(shù)B.缺乏教育耐心C.缺乏教育目標(biāo)D.缺乏教育智慧正確答案：C參考解析：蘇老師因幼兒鄭乾上課經(jīng)常說話，做各種搞怪動(dòng)作，而對(duì)他訓(xùn)斥，這表明蘇老師缺乏教育耐心、教育藝術(shù)和教育智慧。教師對(duì)教育的責(zé)任感，對(duì)孩子的責(zé)任與關(guān)愛是構(gòu)成教師教育智慧的核心內(nèi)容，是教師從事教學(xué)工作的基本條件，也是教師教育智慧生成的前提。題干表述并未表明其缺乏教育目標(biāo)。(33.)劉老師在職期間不僅攻讀了教育碩士，還在學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表多篇教育論文，還經(jīng)常與校內(nèi)外同行交流教育心得。劉老師的做法符合()。A.遵循教育規(guī)律、實(shí)施素質(zhì)教育的要求B.拓寬知識(shí)視野、更新知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求C.知榮明恥、謙虛謹(jǐn)慎的要求D.嚴(yán)以律己、以身作則的要求正確答案：B參考解析：終身學(xué)習(xí)要求教師崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。題干中的劉老師與同行交流心得、不斷學(xué)習(xí)，這體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的理念。(34.)下列選項(xiàng)中，對(duì)應(yīng)關(guān)系錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()。A.古代埃及—金字塔B.古代中國—長城C.古代印度—佛教D.古代巴比倫—圓形競(jìng)技場(chǎng)正確答案：D參考解析：D項(xiàng)的對(duì)應(yīng)關(guān)系錯(cuò)誤。古巴比倫對(duì)應(yīng)空中花園或《漢謨拉比法典》。圓形競(jìng)技場(chǎng)對(duì)應(yīng)古代羅馬。(35.)古今中外成功的改革推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，促進(jìn)了社會(huì)的進(jìn)步。下列的改革中沒有使社會(huì)性質(zhì)發(fā)生變化的是()。A.大化改新B.明治維新改革C.彼得一世改革D.亞歷山大二世改革正確答案：C參考解析：大化改新使日本由奴隸社會(huì)進(jìn)入封建社會(huì)。明治維新使日本由封建社會(huì)進(jìn)入資本主義社會(huì)。彼得一世改革沒有改變俄國的封建社會(huì)性質(zhì)。亞歷山大二世改革使俄國由封建社會(huì)進(jìn)入資本主義社會(huì)。(36.)“綠水青山就是金山銀山”，保護(hù)生態(tài)環(huán)境就是造福子孫后代。下列說法錯(cuò)誤的是()。A.生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)B.森林生態(tài)系統(tǒng)具有調(diào)節(jié)氣候的作用C.過度放牧造成草場(chǎng)的土地沙化，能通過草場(chǎng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)快速恢復(fù)D.沼澤是濕地生態(tài)系統(tǒng)的典型代表正確答案：C參考解析：如果在草原上過度放牧，就會(huì)嚴(yán)重破壞草場(chǎng)植被，造成土地沙化。草場(chǎng)無法通過自動(dòng)調(diào)節(jié)恢復(fù)原樣。(37.)《紅樓夢(mèng)》被譽(yù)為中國封建社會(huì)的百科全書。全書以四大家族的興衰為背景，以賈寶玉為視角，描繪了一批舉止見識(shí)出于須眉之上的閨閣佳人的人生百態(tài)。文中四大家族不包括()。A.賈B.林C.薛D.史正確答案：B參考解析：《紅樓夢(mèng)》是中國古代長篇章回體小說，被列為中國古典四大名著之首，一般被認(rèn)為是由清代作家曹雪芹所著。小說以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以富貴公子賈寶玉為視角，描繪了一批舉止見識(shí)出于須眉之上的閨閣佳人的人生百態(tài)?！都t樓夢(mèng)》舉凡服飾、醫(yī)藥、飲食、園林、詩詞、習(xí)俗、宗教、禮儀、歷史、茶酒文化等，被譽(yù)為中國封建社會(huì)的百科全書。(38.)下列關(guān)于月球和太陽的敘述，正確的是()。A.月球表面有空氣、沒有水B.太陽活動(dòng)會(huì)引起地球的地震和火山爆發(fā)C.太陽黑子是太陽表層一些不發(fā)光、不發(fā)熱的黑點(diǎn)D.月球表面有環(huán)形山正確答案：D參考解析：月球表面既沒有空氣也沒有水，A項(xiàng)錯(cuò)誤。地球的地震和火山爆發(fā)是由于地球內(nèi)部的地殼運(yùn)動(dòng)造成的，B項(xiàng)錯(cuò)誤。太陽的光球表面有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些暗的區(qū)域，它是磁場(chǎng)聚集的地方，這就是太陽黑子，C項(xiàng)錯(cuò)誤。月球表面月坑的周圍環(huán)繞著高出月面的環(huán)形山，D項(xiàng)正確。(39.)中國古代年齡稱謂中的“束發(fā)”和“及笄”分別是指()。A.男子十四五歲和女子十五歲B.男子十五歲和女子十四五歲C.男子十四五歲和女子十四歲D.男子十四歲和女子十四五歲正確答案：B參考解析：中國古代年齡稱謂中的“束發(fā)”是指男子十五歲；“及笄”是指女子十四五歲。(40.)中國古典樂器紛繁多樣。以下不屬于中國古代“四大名琴”的是()。A.號(hào)鐘B.編鐘C.綠綺D.焦尾正確答案：B參考解析：中國古代四大名琴分別指的是齊桓公的號(hào)鐘、楚莊王的繞梁、司馬相如的綠綺和蔡邕的焦尾。(41.)被尊稱“樂圣”的是（）。A.肖邦B.李斯特C.莫扎特D.貝多芬正確答案：D參考解析：貝多芬，德國最偉大的作曲家，維也納古典樂派代表人物之一，被尊稱為“樂圣”，代表作有第三(《英雄》)、第五(《命運(yùn)》)、第六(《田園》)等交響曲，《熱情》《悲愴》《暴風(fēng)雨》《月光曲》等鋼琴奏鳴曲，以及舞劇《普羅米修斯》等。(42.)下列選項(xiàng)中，作家、作品對(duì)應(yīng)不正確的一項(xiàng)是()。A.茅盾——《林家鋪?zhàn)印稡.丁玲——《呼蘭河傳》C.曹禺——《北京人》D.孫犁——《荷花淀》正確答案：B參考解析：A、C、D三項(xiàng)均正確。B項(xiàng)，丁玲，中國現(xiàn)代著名作家、社會(huì)活動(dòng)家，代表作品《太陽照在桑干河上》《莎菲女士的日記》。《呼蘭河傳》是蕭紅的代表作品。(43.)作為20世紀(jì)的文化巨人，他在小說、散文、雜文、名著翻譯、古籍校勘和現(xiàn)代學(xué)術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域都有巨大貢獻(xiàn)。毛澤東評(píng)價(jià)說：“他是中國文化革命的主將，他不但是偉大的文學(xué)家，而且是偉大的思想家和偉大的革命家?！边@位文化巨人是()。A.郭沫若B.胡適C.周作人D.魯迅正確答案：D參考解析：魯迅是20世紀(jì)的文化巨人，他在小說、散文、雜文、木刻、現(xiàn)代詩、舊體詩、名著翻譯、古籍校勘和現(xiàn)代學(xué)術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域都有巨大貢獻(xiàn)。其代表作品主要有小說集《吶喊》《彷徨》；雜文集《墳》《準(zhǔn)風(fēng)月談》；散文集《朝花夕拾》；散文詩集《野草》；翻譯作品《壁下譯叢》；學(xué)術(shù)專著《中國小說史略》等。毛澤東評(píng)價(jià)魯迅：“魯迅是中國文化革命的主將，他不但是偉大的文學(xué)家，而且是偉大的思想家和偉大的革命家?！?44.)下列不屬于我國四大石窟的是()。A.甘肅敦煌莫高窟B.山西大同云岡石窟C.河南洛陽龍門石窟D.寧夏須彌山石窟正確答案：D參考解析：我國的四大石窟是指甘肅敦煌莫高窟、山西大同云岡石窟、河南洛陽龍門石窟、甘肅天水麥積山石窟。(45.)詩句“我如果愛你——絕不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己”出自舒婷的()。A.《致橡樹》B.《神女峰》C.《思念》D.《路遇》正確答案：A參考解析：題干所給詩句出自舒婷的《致橡樹》。舒婷在《致橡樹》中通過木棉樹對(duì)橡樹的“告白”，來否定世俗的，不平等的愛情觀，呼喚自由，平等獨(dú)立，風(fēng)雨同舟的愛情觀，喊出了愛情中男女平等，心心相印的口號(hào)，發(fā)出新時(shí)代女性的獨(dú)立宣言，表達(dá)對(duì)愛情的憧憬與向往?！渡衽濉肥鞘骀玫囊皇妆憩F(xiàn)女性覺醒意識(shí)的抒情詩。在歷代文人騷客的筆下，巫山神女象征著女性的純潔、忠貞、執(zhí)著。而詩人面對(duì)這一神秘的石峰，對(duì)傳統(tǒng)的愛情觀提出了質(zhì)疑，體現(xiàn)了當(dāng)代女性對(duì)封建倫理道德的反叛，對(duì)純真愛情的追求和思考，對(duì)人性復(fù)歸的呼喚。“心真能變成石頭嗎”是詩中的句子?！端寄睢贰堵酚觥范际鞘骀玫膼矍樵?。(46.)莎士比亞被認(rèn)為是英國文學(xué)史上最杰出的戲劇家，流傳下來的戲劇有三十九部。以下不屬于莎士比亞“四大悲劇”的是()。A.《奧賽羅》B.《麥克白》C.《羅密歐與朱麗葉》D.《哈姆雷特》正確答案：C參考解析：莎士比亞的四大悲劇包括《哈姆雷特》《奧賽羅》《李爾王》《麥克白》。A、B、D三項(xiàng)均屬于“四大悲劇”。C項(xiàng)，《羅密歐與朱麗葉》講述的是男女主人公羅密歐與朱麗葉誠摯相愛，但因兩家世代為仇而受到阻撓，最終共赴黃泉的故事，是莎士比亞創(chuàng)作的正劇。(47.)如下圖，擊鼓說唱俑的創(chuàng)作時(shí)期是()。A.漢B.秦C.明D.清正確答案：A參考解析：擊鼓說唱俑創(chuàng)作于漢代。漢代的俑模仿供墓主人生前驅(qū)使的各色人物，如農(nóng)夫、廚師、百戲演員、舞女等，以及圈養(yǎng)的家禽、走獸。有的把表現(xiàn)對(duì)象塑造得形神具備，有的則手法夸張，如四川地區(qū)出土的擊鼓說唱俑。(48.)找規(guī)律填數(shù)字是一種很有趣的游戲，特別鍛煉觀察和思考能力，下列各組數(shù)字，填入數(shù)列“2，3，7，22，155，()”空缺處，正確的是()。A.2901B.3151C.3281D.3411正確答案：D參考解析：相對(duì)于題于數(shù)字，選項(xiàng)中的數(shù)值較大，考慮乘法作為項(xiàng)與項(xiàng)之間的運(yùn)算規(guī)律。觀察數(shù)列后兩項(xiàng)22和155，得到155=22×7+1，乘數(shù)7剛好為前一項(xiàng)，判斷是積數(shù)列變式。得到規(guī)律，第一項(xiàng)×第二項(xiàng)+1=第三項(xiàng)，22×155+1=(3411)。(49.)秦始皇陵兵馬俑所屬的藝術(shù)類型是()。A.泥塑B.石刻C.陶俑D.木雕正確答案：C參考解析：秦始皇陵兵馬俑以陶俑群雕的形式出現(xiàn)，利用眾多直立靜止體的重復(fù)，造成宏偉的氣勢(shì)。(50.)下列歌曲中，()不是聶耳創(chuàng)作的作品。A.《義勇軍進(jìn)行曲》B.《保衛(wèi)黃河》C.《畢業(yè)歌》D.《賣報(bào)歌》正確答案：B參考解析：《保衛(wèi)黃河》是《黃河大合唱》的第七樂章，由光未然作詞，冼星海作曲。(51.)在word環(huán)境下，下列關(guān)于剪切和復(fù)制功能的敘述，不正確的是()。A.剪切是把選定的文本復(fù)制到剪貼板上，仍保持原來選定的文本B.剪切是把選定的文本復(fù)制到剪貼板上，同時(shí)刪除被選定的文本C.復(fù)制是把選定的文本復(fù)制到剪貼板上，仍保持原來的選定文本D.剪切操作是借助剪貼板暫存區(qū)域來實(shí)現(xiàn)的正確答案：A參考解析：剪切是把選定的文本復(fù)制到剪貼板上，同時(shí)刪除被選定的文本，而不是仍保持原來選定的文本。(52.)Excel中，在數(shù)值型單元格A1中輸入（），然后按回車鍵，則A1顯示數(shù)值為5。(1)“=sum(2+3)”(2)“2+3”(3)“sum(2，3)”(4)“=sum(2，3)”A.(1)正確B.(1)(4)正確C.(2)(3)正確D.(1)(2)(3)(4)全正確正確答案：B參考解析：在Excel中使用公式和函數(shù)時(shí)，公式的最前面是“=”，后面緊跟計(jì)算式。(53.)找規(guī)律填數(shù)字是一項(xiàng)很有趣的活動(dòng)，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項(xiàng)中，填入數(shù)列“6、9、12、18、()、42”空缺處的數(shù)字，正確的是()。A.27B.20C.35D.26正確答案：A參考解析：前兩項(xiàng)和減去3等于第三項(xiàng)，6+9-3=12，9+12-3=18，12+18-3=(27)，18+(27)-3=42。(54.)在Excel中，刪除單元格后，其他單元格可能產(chǎn)生的變化有（）。A.左側(cè)單元格右移或上方單元格下移B.右側(cè)單元格左移或下方單元格下移C.右側(cè)單元格左移或下方單元格上移D.左側(cè)單元格右移或上方單元格上移正確答案：C參考解析：刪除單元格時(shí)，會(huì)彈出對(duì)話框，提示“右側(cè)單元格左移”“下方單元格上移”，或者刪除“整行”或“整列”。(55.)下列選項(xiàng)中的概念關(guān)系，與“高粱”和“玉米”一致的是()。A.金魚—鰱魚B.地瓜—番薯C.玫瑰—愛情D.番茄—蔬果正確答案：A參考解析：高粱和玉米是并列關(guān)系，金魚和鰱魚是并列關(guān)系。B項(xiàng)兩者指同一事物。故本題選A。(56.)所有喜歡數(shù)學(xué)的學(xué)生都喜歡哲學(xué)。如果上述信息正確，則下列哪項(xiàng)一定不正確()A.有些學(xué)生喜歡哲學(xué)但不喜歡數(shù)學(xué)B.有些學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)但是不喜歡哲學(xué)C.有些學(xué)生既喜歡哲學(xué)又喜歡數(shù)學(xué)D.所有的學(xué)生都喜歡數(shù)學(xué)正確答案：B參考解析：本題考查直言命題的矛盾命題。直言命題中“所有……是……”的矛盾是“有些……非……”，即題干命題的矛盾命題為“有些喜歡數(shù)學(xué)的學(xué)生不喜歡哲學(xué)”，題干正確的情況下B項(xiàng)一定不正確。(57.)在Word中，選擇“文件”菜單下的“另存為…”命令，可以將當(dāng)前打開的文檔另存為()。A.txt文件類型B.ppt文件類型C.xls文件類型D.bat文檔類型正確答案：A參考解析：在word中，選擇“文件”菜單下的“另存為…”命令，彈出“另存為”對(duì)話框，在“保存類型”下拉列表框中可以選擇要另存的文件類型。Word文檔可以存為txt文本文件、xml文檔、mht單個(gè)文件網(wǎng)頁、html網(wǎng)頁、dot文檔模板。(58.)甲、乙、丙三人進(jìn)行跳繩比賽。A、B、C三人對(duì)比賽結(jié)果進(jìn)行預(yù)測(cè)。A說：“甲肯定是第一名?！盉說：“甲不是最后一名?！盋說：“甲肯定不是第一名?！逼渲兄挥幸蝗藢?duì)比賽結(jié)果的預(yù)測(cè)是對(duì)的。則可推出甲是()。A.第一名B.第二名C.第三名D.無法推出正確答案：C參考解析：A和C的話矛盾，必有一真一假。由“只有一人對(duì)比賽結(jié)果的預(yù)測(cè)是對(duì)的”得B的話必為假，即甲是最后一名。故本題選C。問答題（共8題，共8分）(59.)材料：“李老師，汽車為什么都是4個(gè)輪子”明明舉著他的小汽車問?！?個(gè)輪子才能穩(wěn)當(dāng)嘛。”李老師一邊制作圖片，一邊隨口說道?！澳牵嗆嚍槭裁词?個(gè)輪子呢”“有3個(gè)輪子也就穩(wěn)當(dāng)了。”李老師有些不耐煩，正在畫背景圖?！澳?，自行車怎么只有兩個(gè)輪子”李老師放下手中的活，有些吃驚又有些尷尬地看著明明，心想：“平時(shí)淘氣、好動(dòng)的明明，今天怎么這么多問題”李老師的腦子里像有個(gè)小火花跳躍了一下：“雖然這只是實(shí)際生活中的幾個(gè)小小的疑問，但正因?yàn)槭菍?shí)際的、生活中的，不是比課堂上的更鮮明、更活潑嘛!”李老師馬上就知道怎么做了，他把明明拉到懷里說：“好孩子，李老師給你講!”李老師就用最淺顯的話，認(rèn)認(rèn)真真地給明明講著。令他高興的是，這次明明竟然一動(dòng)也不動(dòng)，仰著腦袋，老老實(shí)實(shí)地聽著李老師的話，既不亂講話，也不做小動(dòng)作了。調(diào)皮、不愛學(xué)習(xí)、不會(huì)背誦“鵝鵝鵝”的明明，現(xiàn)在多么像一個(gè)認(rèn)真學(xué)習(xí)的好孩子啊。問題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教育觀的角度，評(píng)析李老師的教育行為。(14分)正確答案：參考解析：李老師的行為是正確的，值得每一位老師學(xué)習(xí)，他充分踐行了素質(zhì)教育觀。(1)李老師的行為體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際的緊密結(jié)合。材料中，李老師認(rèn)識(shí)到孩子對(duì)生活的疑問比課堂上的更鮮明、更活潑，用最淺顯的話，給孩子講解，充分地結(jié)合了生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。(2)李老師的行為體現(xiàn)了以學(xué)習(xí)者為中心。材料中，李老師以明明為中心，圍繞他的問題，進(jìn)行耐心細(xì)致地解答，充分地滿足了明明的好奇心，做到了以幼兒為中心。(3)李老師的行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。材料中，李老師通過營造這樣一種寬松的發(fā)展環(huán)境和條件，保護(hù)了明明的好奇心和求知欲，有效地促進(jìn)其創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展。(4)李老師的行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育要面向全體學(xué)生。材料中，明明淘氣、好動(dòng)、不愛學(xué)習(xí)、甚至不會(huì)背誦“鵝鵝鵝”，但是當(dāng)明明有疑問時(shí)，老師依舊是耐心解答，給予關(guān)愛，說明李老師充分做到了面向每一位幼兒。因此，教師在教育的過程中，要充分踐行新課程背景下的素質(zhì)教育觀，促進(jìn)幼兒健康成長。(60.)材料：小豪是大一班的一名“問題”兒童。其父母在上海打工，奶奶對(duì)他很寵愛，因而使他養(yǎng)成了一些不良習(xí)慣。更讓人頭疼的是，他責(zé)任感不強(qiáng)，還屢教不改。于是，帶班的陸老師找來了小豪的父親，介紹了小豪在幼兒園的表現(xiàn)，并在教育小豪方面取得了家長的認(rèn)同和配合。此外，陸老師又多次找小豪談心，讓他明白老師教育他、督促他，是對(duì)他的幫助，更重要的是讓他懂得怎樣做才算負(fù)責(zé)任。為了幫助小豪培養(yǎng)責(zé)任心，陸老師引導(dǎo)他做小組長。陸老師問他：“你愿意當(dāng)小組長嗎你準(zhǔn)備怎么做呢”他羞澀地笑了。第二天，陸老師就在班級(jí)宣布讓他當(dāng)小組長。他滿臉都是驚喜。課后，小豪主動(dòng)找到陸老師說：“老師，我一定不辜負(fù)你的期望，當(dāng)一個(gè)好組長。”陸老師說：“老師相信你一定會(huì)做得很好的?！币院蟮臅r(shí)間里，陸老師每天指導(dǎo)他明確規(guī)范，讓他清楚地知道良好習(xí)慣的具體標(biāo)準(zhǔn)等。一分耕耘一分收獲，小豪以前的壞習(xí)慣已經(jīng)改了不少。陸老師說道：“只要擁有一顆愛心，平等、公正對(duì)待幼兒，關(guān)心愛護(hù)每一位幼兒，就一定會(huì)感受到成功的喜悅?！眴栴}：請(qǐng)結(jié)合材料，從兒童觀的角度，評(píng)析陸老師的教育行為。(14分)正確答案：參考解析：材料中陸老師的教育行為很好地踐行了“育人為本”的兒童觀。(1)兒童是發(fā)展的人。兒童具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，教師要用發(fā)展的眼光看待兒童。材料中，面對(duì)有問題行為的小豪，陸老師沒有放棄他，看到了他是發(fā)展的人，并讓他當(dāng)小組長。這激發(fā)了小豪的積極性。(2)兒童是獨(dú)特的人。每個(gè)兒童都有自身的獨(dú)特性。兒童與成人之間具有巨大的差異，教師要針對(duì)每個(gè)兒童的不同特點(diǎn)因材施教，才能夠產(chǎn)生更好的教學(xué)效果。材料中陸老師敢于讓小豪當(dāng)小組長，鼓勵(lì)小豪一定能做好，體現(xiàn)了陸老師把小豪看作獨(dú)特的人的理念。(3)兒童是具有獨(dú)立意義的人。每個(gè)兒童都是獨(dú)立于教師的頭腦之外，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在，是學(xué)習(xí)的主體。作為教師，我們要調(diào)動(dòng)兒童學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。材料中，陸老師讓小豪當(dāng)小組長，增強(qiáng)了小豪的責(zé)任意識(shí)，從而使得小豪以身作則，慢慢改掉了自身的壞習(xí)慣。因此，作為教師，面對(duì)問題兒童時(shí)，我們要結(jié)合“育人為本”的兒童觀，積極地促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。(61.)材料：張老師上課時(shí)，小班的軒軒比較好動(dòng)，時(shí)而玩弄自己帶過來的機(jī)器人，時(shí)而扯前面小女孩兒的頭發(fā)，時(shí)而用腳踢前面小朋友的屁股。張老師發(fā)現(xiàn)這一情況后，把軒軒叫起來，并且當(dāng)著全班幼兒的面進(jìn)行指責(zé)：“你原本就比較笨，還不好好學(xué)習(xí)，怎么能夠趕上別人”然后直接讓軒軒站到門外，軒軒就哭了。這時(shí)恰巧劉園長經(jīng)過，抱起軒軒，并加以安撫。離園的時(shí)候家長過來接軒軒，發(fā)現(xiàn)軒軒的眼睛紅紅的。劉園長便向軒軒家長主動(dòng)講起課堂上發(fā)生的事情，并給予道歉。在幼兒都離園后，劉園長對(duì)張老師的行為進(jìn)行了批評(píng)教育，并強(qiáng)調(diào)了處理幼兒?jiǎn)栴}的方式方法。問題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析劉園長的教育行為。(14分)正確答案：參考解析：劉園長的教育行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范的相關(guān)要求，值得肯定。(1)劉園長的行為符合關(guān)愛學(xué)生的教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。材料中，劉園長安撫受到批評(píng)的軒軒，體現(xiàn)了其關(guān)心愛護(hù)幼兒，尊重幼兒人格，平等公正對(duì)待幼兒，對(duì)幼兒嚴(yán)慈相濟(jì)，做幼兒的良師益友的職業(yè)道德。(2)劉園長的行為符合愛崗敬業(yè)的教師職業(yè)道德規(guī)范。愛崗敬業(yè)要求教師忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，不得敷衍塞責(zé)。材料中，劉園長對(duì)張老師的錯(cuò)誤教育方法予以批評(píng)指正，強(qiáng)調(diào)處理幼兒?jiǎn)栴}的方式、方法，說明劉園長對(duì)工作高度認(rèn)真負(fù)責(zé)，沒有礙于情面對(duì)教師的錯(cuò)誤做法姑息縱容，敷衍了事。(3)劉園長的行為符合為人師表的教師職業(yè)道德規(guī)范。為人師表要求教師堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。材料中，劉園長平等對(duì)待幼兒家長，認(rèn)真進(jìn)行解釋并道歉，表明其尊重家長，舉止文明。總之，劉園長的教育行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，這種精神值得大力弘揚(yáng)，需要每個(gè)老師學(xué)習(xí)。(62.)材料：早上幼兒入園時(shí)，菲菲傷心地抱著媽媽哭，不愿進(jìn)入幼兒園。在老師和媽媽的共同努力下，菲菲哭著走進(jìn)了教室。這時(shí)，已經(jīng)先到的幼兒都在看故事書，郭老師便拉著菲菲的手來到睡眠室，對(duì)菲菲說：“菲菲，幼兒園這么多小朋友都很喜歡你，他們都等著你一起來看故事書呢，而且老師也很喜歡你，我們拉勾勾，一會(huì)兒出去和大家一起看故事書，好不好”菲菲逐漸不哭了，和老師拉了勾后，自己走到圖書區(qū)和大家一起看起故事書。第二天入園，菲菲愉快地和媽媽說了再見后便走進(jìn)了教室。菲菲媽媽為感謝郭老師，打算送一瓶香水以表示謝意，但郭老師婉言拒絕了，并表示這是她應(yīng)該做的。問題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析郭老師的教育行為。(14分)正確答案：參考解析：郭老師的教育行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范的相關(guān)要求，值得我們學(xué)習(xí)。(1)郭老師的教育行為符合關(guān)愛學(xué)生的教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。材料中，郭老師面對(duì)幼兒常有的分離焦慮并沒有表現(xiàn)出不耐煩，而是用溫和安撫的語氣和菲菲溝通，尊重菲菲的人格，體現(xiàn)了其關(guān)愛學(xué)生的教師職業(yè)道德規(guī)范。(2)郭老師的教育行為符合愛崗敬業(yè)的教師職業(yè)道德規(guī)范。愛崗敬業(yè)要求教師忠誠于人民教育事業(yè)，勤懇敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，對(duì)工作高度負(fù)責(zé)。材料中，郭老師面對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，最終通過自己的方法改善了菲菲的分離焦慮，體現(xiàn)了其愛崗敬業(yè)的教師職業(yè)道德規(guī)范。(3)郭老師的教育行為符合為人師表的教師職業(yè)道德規(guī)范。為人師表要求教師自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。材料中，郭老師拒絕了菲菲媽媽為表達(dá)謝意而送的香水，并表示這是她應(yīng)該做的，體現(xiàn)了其為人師表的教師職業(yè)道德規(guī)范。總之，郭老師的教育行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，這種精神值得大力弘揚(yáng)，需要每個(gè)老師學(xué)習(xí)。(63.)材料：中國古典小說具有充滿快感的傳奇性情節(jié)，富有趣味性?！拔逅摹毙挛膶W(xué)之后，出現(xiàn)了一類肩負(fù)嚴(yán)肅社會(huì)使命的寫實(shí)小說，把小說提升到教化和啟蒙民眾的高度。自20世紀(jì)90年代以來，網(wǎng)絡(luò)小說成為當(dāng)代通俗小說的一個(gè)主要類型。在媒體資訊日益豐富和網(wǎng)絡(luò)日益發(fā)達(dá)的今日，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的興盛在中國是一個(gè)趨勢(shì)，而網(wǎng)絡(luò)穿越小說則成為網(wǎng)絡(luò)小說中頗受歡迎的類型之一。它通常講述現(xiàn)代人通過魂穿(主人公的靈魂穿越到古代，附身到古人身上)、身穿(利用各種方式使整個(gè)人穿越到古代)和重生三種方式，穿越到另一個(gè)時(shí)空(經(jīng)常是到中國古代歷史的某一個(gè)時(shí)期)后的傳奇性經(jīng)歷。這些主人公常常利用現(xiàn)代觀念和現(xiàn)代技術(shù)手段大展宏圖，或者成為一方首領(lǐng)，或者生活在宮廷廟堂，成為影響甚至是左右當(dāng)時(shí)歷史發(fā)展的人物。重寫古代歷史故事是中國現(xiàn)代文學(xué)的重要傳統(tǒng)，網(wǎng)絡(luò)穿越小說重新建構(gòu)，甚至想象、篡改歷史的沖動(dòng)尤為強(qiáng)烈。但是，大部分網(wǎng)絡(luò)穿越小說在塑造人物上有一個(gè)通病，即主人公的價(jià)值觀和愛情觀是雙重標(biāo)準(zhǔn)。一方面他們具有現(xiàn)代人的理性，批判和挑戰(zhàn)古人的尊卑觀念并追求真心相愛的感情；另一方面卻又利用現(xiàn)代人的“后見之明”，了解歷史總的發(fā)展走向，得窺先機(jī)，陷入利益和心機(jī)陰謀的爭(zhēng)斗并成為贏家，愛情也僅僅成為寫作者時(shí)尚頹廢或古典純情、青春唯美或功利庸俗的矛盾態(tài)度的載體，總體上削弱了文學(xué)意義與思想價(jià)值。越來越多的網(wǎng)絡(luò)穿越小說陷入故事情節(jié)和人物形象的模式化之中，這是通俗小說最致命的缺陷。因此包括網(wǎng)絡(luò)穿越小說在內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，也必須向高雅文學(xué)汲取文學(xué)養(yǎng)料，追求“俗不傷雅”的藝術(shù)效果。只有這樣，才能保持藝術(shù)生命力的長久與旺盛，才能夠走得更遠(yuǎn)。(選自《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改)問題：(1)如何理解文中加點(diǎn)詞語“俗不傷雅”的含義請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要分析。(4分)(2)文章認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)應(yīng)怎樣保持藝術(shù)生命力的長久和旺盛(10分)正確答案：參考解析：(1)網(wǎng)絡(luò)穿越小說是通俗小說，但也應(yīng)該向高雅文學(xué)汲取養(yǎng)料，增強(qiáng)作品的文學(xué)意義與思想價(jià)值，雅俗結(jié)合。（2）網(wǎng)絡(luò)文學(xué)應(yīng)該避免在塑造人物上的通病，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品的文學(xué)意義與思想價(jià)值；避免模式化的故事情節(jié)和人物形象，力求創(chuàng)新；向高雅文學(xué)汲取文學(xué)養(yǎng)料，追求“俗不傷雅”的藝術(shù)效果，從而保持藝術(shù)生命力的長久和旺盛。(64.)材料：在全社會(huì)關(guān)心并期待文化事業(yè)的發(fā)展與繁榮的情況下，文化事業(yè)有可能出現(xiàn)很好的態(tài)勢(shì)，產(chǎn)生無愧于偉大時(shí)代與悠久歷史傳統(tǒng)的文化瑰寶，也有可能稀里糊涂地、或抱著僥幸心理裝模作樣地打造文化泡沫。什么是文化瑰寶要看為我們的受眾提供了什么樣的路徑、啟迪、精神享受與人生智慧。例如，對(duì)于傳統(tǒng)文化的解讀并使之與現(xiàn)代人類文明成果的對(duì)接；例如，出現(xiàn)有可能彪炳史冊(cè)的有真正的價(jià)值的著作與藝術(shù)成果；例如，從理論、科技、體制創(chuàng)新上解放整個(gè)民族的想象力與創(chuàng)造力，從而解放中華民族的生產(chǎn)力。什么是文化泡沫愈是缺少對(duì)于文化的想象力的人，愈是容易把文化財(cái)務(wù)化、基建化、利益化。到處修建文化生態(tài)園、文化紀(jì)念園、文化名人園、文化基地、文化廣場(chǎng)……其中有做得不錯(cuò)了的，提升了城市文化品位，但也確有以文化的名義占地蓋樓貸款。我主張，各地應(yīng)該對(duì)于已有的文化設(shè)施做一次檢查清理，對(duì)于以文化之名行非文化之實(shí)的園館基地廣場(chǎng)公司采取措施。再如，一方面對(duì)于已有的文化遺產(chǎn)不加愛惜，時(shí)有破壞；一方面任意捏造制造虛假古跡。這里有一種說法，將文化標(biāo)識(shí)為一些符號(hào)，對(duì)于商標(biāo)設(shè)計(jì)、旅游廣告與簡(jiǎn)明普及某種在世界上不占主流地位的文化可能管用，如弄點(diǎn)長城、天壇、熊貓、旗袍……就代表中國了，也不是壞事。但這畢竟是淺薄的認(rèn)知，有時(shí)會(huì)成為對(duì)于中華文化的廉價(jià)化、簡(jiǎn)易化與裝飾化的糊弄。更大的泡沫是走文化的過場(chǎng)，求活動(dòng)的規(guī)模，卻忽視了文化的靈魂。晚會(huì)舉行了，歌舞演出了，著名藝人來了，“賣點(diǎn)”多了，然而沒有思考，沒有熱情，沒有愛憎，沒有深度，沒有教益，沒有精神的營養(yǎng)，也沒有感情的充盈與升華。這樣的文化是空心文化，是無靈魂的蒼白的文化。是文化的悲哀。有時(shí)從文化符號(hào)到文化泡沫，只有一步之遙。作為政府管理與文化政策，凡沒有觸犯法律的文化活動(dòng)都是可以允許的，我們呼喚著的、期待著的是文化瑰寶而不是文化泡沫，但我們絕對(duì)不能跟著泡沫鬧轟。這一點(diǎn)，絲毫不能含糊。文化是智慧，是歷程，是生活，也是精神的梁柱。文化不是花言巧語與抒情朗誦。越是把常識(shí)范圍內(nèi)的道理說得無人能懂的，我們?cè)讲灰嘈拧?選自韓小蕙主編《2012中國散文精選》)問題：(1)我們應(yīng)該如何對(duì)待文化泡沫請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要分析。(4分)(2)作者為什么說“有時(shí)從文化符號(hào)到文化泡沫，只有一步之遙”請(qǐng)結(jié)合文本說明。(10分)正確答案：參考解析：(1)對(duì)以文化之名行非文化之實(shí)的園館建設(shè)加以規(guī)范；保護(hù)已有文化遺產(chǎn)，對(duì)故意破壞甚至虛構(gòu)古跡的情形加強(qiáng)管理；反對(duì)走過場(chǎng)、求規(guī)模的文化活動(dòng)，追求有智慧、有靈魂的文化。(2)修建文化園管基地廣場(chǎng)等本可以作為文化符號(hào)，提升城市文化品位，但有些地方卻將其利益化，以文化之名行非文化之實(shí)，使文化符號(hào)成為文化泡沫；將文化標(biāo)識(shí)為一些符號(hào)，可能有助于弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，但有時(shí)會(huì)成為對(duì)于中華文化的廉價(jià)化、簡(jiǎn)易化與裝飾化的糊弄，使文化符號(hào)成為文化泡沫；舉行文化活動(dòng)可以使民眾獲得教益，增加精神營養(yǎng)，但有些活動(dòng)走文化的過場(chǎng)，求活動(dòng)的規(guī)模，卻忽視了文化的靈魂，是空心文化，是無靈魂的蒼白的文化，是文化的悲哀。(65.)著名的教育家夏丏尊老先生說過：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水。就不能稱其為池塘；沒有情感，沒有愛，也就沒有教育?！备鶕?jù)上面文字所引發(fā)的聯(lián)想和思考，寫一篇文章。要求：文體自選，立意自定，標(biāo)題自擬；不少于800字。正確答案：參考解析：做立人的教育，做有愛的教師近百年前，夏丏尊先生在看完《愛的教育》一書后，寫下了對(duì)當(dāng)時(shí)教育現(xiàn)狀的憂思：教育過于注重對(duì)外在形制、方法的轉(zhuǎn)變與迎合，而忽視了對(duì)教育對(duì)象的主體性地位，在教育中，“愛的教育”一度缺失，這樣的現(xiàn)狀使當(dāng)時(shí)的教育成了無源之水，無根之木。這一問題在近百年后的今天依然值得我們深思。我們應(yīng)該切實(shí)認(rèn)識(shí)到，教育的本義在立人，在給予人發(fā)展的能力，并引其向善；如果忽略了“人”，即使形式多樣，其實(shí)教育也沒有真正發(fā)生。做立人的教育，做有愛的教師，這是真正的教育對(duì)教師提出的必然要求。做立人的教育，做有愛的教師，要求教師要深刻認(rèn)識(shí)教育的本質(zhì)。教育是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，這一活動(dòng)的場(chǎng)所是學(xué)校。學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是為了培養(yǎng)人，而學(xué)校這一教育功能的承擔(dān)者主要是教師。當(dāng)下的教育對(duì)教師提出了更高層次的要求，教師的責(zé)任不僅僅是備好課、上好課，更是要通過教育手段啟發(fā)、培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生不僅能掌握今后立足社會(huì)的知識(shí)技能，更能培養(yǎng)起其社會(huì)責(zé)任意識(shí)，教師要幫助學(xué)生塑造健全的人格，使其成為對(duì)社會(huì)、對(duì)時(shí)代有用的人才。這些教育活動(dòng)的完成都需要教師對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。做立人的教育，做有愛的教師，要求教師要切實(shí)理解師愛的真諦。蘇霍姆林斯基把“愛孩子”看作是一個(gè)教師最重要的品德。他說：“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻(xiàn)給他們?！边@正是師愛的集中體現(xiàn)。師愛，就是教師對(duì)學(xué)生的愛，是教育愛的核心。它包含了教師對(duì)學(xué)生群體中每一成員的關(guān)心、尊重和理解。從一定意義上來說，教師對(duì)學(xué)生的愛在本質(zhì)上是無條件的、理智的、崇高的。教師對(duì)學(xué)生的愛也是公正的、嚴(yán)格要求與循循善誘相結(jié)合的，具有自覺性、原則性、包容性、欣賞性等特征。師愛是真正教育的靈魂，沒有愛，教育就無從談起。師愛是學(xué)生接受教育的心理前提，師愛能滿足學(xué)生對(duì)愛的需求，師愛是“以愛育愛”的手段，師愛是幫助兒童成為他自己的力量。教師要確信