九年級 語文 下冊 第2單元《第二課 品析語言風格 分析人物形象 第2課時》概念版教學課件

第二課段語文品析語言風格

分析人物形象語文九年級下冊第二單元第二課時小說天地在同學們的共同努力下，板報的各個主題區(qū)都有條不紊進行著。我們向其他年級的同學介紹了這一單元的小說故事內(nèi)容和大致情節(jié)，通過人物繪畫或者人物專項簡介，讓全校同學見到了小說中的主要人物。但精彩不止于此，小說精妙的語言也會深深地吸引讀者。為讓全校的同學們都能感受到小說的語言魅力，請大家選擇本單元小說課文中的幾處細節(jié)描寫并進行辨析，作為“小說天地·‘花言巧語’”的板報素材。情境導入壹（1）了解并掌握小說中語言運用會見到的三種形式：白描式、諷刺幽默式和古典式。貳（2）運用品味詞語、解析句子、賞析修辭等方法品味四篇小說的主要細節(jié)描寫，品析小說語言風格。課時目標活動任務小說語言的白描、諷刺幽默、古典三種形式。知識儲備任務（1）?白描式語言白描，原是中國繪畫的一種技巧。這種畫法，用簡練的墨色線條勾勒畫面，樸實無華。文學創(chuàng)作中白描是運用敘述進行描寫的一種方法，抓住描寫對象的特征，用準確有力的筆觸、樸素簡練的文字，干凈利落地勾勒出事物的形態(tài)，表現(xiàn)出作者對事物的感受。魯迅把白描手法概括為“有真意，去粉飾，少做作，勿賣弄”。想一想：在《孔乙己》中，哪些地方用到了白描手法？請在文中找一找，并作簡要分析。問題探究想一想：《變色龍》一文，作者是通過哪些方法來體現(xiàn)幽默諷刺意味的？?諷刺幽默式語言諷刺文學通常運用對比、夸張等手法收到諷刺效果，這類文學作者往往通過幽默、卑鄙可惡，可悲可嘆的事件或者人物來達到批判某種不滿的目的。想一想：《變色龍》一文，作者是通過哪些方法來體現(xiàn)幽默諷刺意味的？想一想：《變色龍》一文，作者是通過哪些方法來體現(xiàn)幽默諷刺意味的？?古典式語言中國古典小說注意人物行動、語言和細節(jié)的描寫；在矛盾沖突中展示人物性格；人物性格單一，少變化；把刻畫人物的行動、語言和具有典型意義的細節(jié)作為塑造人物形象的重要手段，而很少涉獵人物的內(nèi)心世界。情節(jié)曲折、故事完整。語言準確簡潔、生動流暢、富于個性化。敘述時常帶有說書人的印記，行文常是說書人的敘述口氣，如“看官聽說”“且把閑話休提”“只說正話”等。活動任務語言辨析任務（1）?《孔乙己》中，讀書人孔乙己的“手”貫穿文章始終，而其動作樸素簡練又準確有力，讓人在不同階段有不同的感觸。明駿同學摘錄了兩個片段，請根據(jù)相應的內(nèi)容，完成學習任務單一。生活片段“手”的動作語言辨析孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看著他笑，有的叫道，“孔乙已，你臉上又添上新傷疤了!”他不回答，對柜里說，“溫兩碗酒，要一碟茴香豆?！北闩懦鼍盼拇箦X。排一天下午……孔乙己便在柜臺下對了門襤坐著……穿一件破夾襖，盤著兩腿……又說道，“溫一碗酒”……他從破衣袋里摸出四文大錢……摸學習任務單一：《孔乙己》之“手”的動作分析?《變色龍》一開始就寫到了“警官奧楚蔑洛夫穿著新的軍大衣”，在隨后的斷案過程中，“軍大衣”也多次出現(xiàn)。明駿同學注意到這一細節(jié)并做了匯總，請參照已有完成學習任務單二。學習任務單二：《變色龍》奧楚蔑洛夫的“軍大衣”“軍大衣”關(guān)鍵的字句細節(jié)辨析警官奧楚蔑洛夫穿著新的軍大衣，提著小包，穿過市場的廣場。新、提著小包交代奧楚蔑洛夫的身份，寫出他神氣十足的樣子。“席加洛夫?qū)④?？哦！……葉爾德林，幫我把大衣脫下來……真要命，天這么熱，看樣子多半要下雨了……只是有一件事我還不懂：它怎么會咬著你的？”“哦！……葉爾德林老弟，給我穿上大衣吧……好像起風了，挺冷……”“我早晚要收拾你！”奧楚蔑洛夫向他恐嚇說，裹緊大衣，穿過市場的廣場徑自走了。?明駿同學發(fā)現(xiàn)《蒲柳人家》（節(jié)選）的小說形式似曾相識，但又無從想起。老師讓他對比九上中國字數(shù)、句子的長短等角度思考選段的語言有什么共同點，請仿照示例將學習任務單三補充完整。?明駿同學發(fā)現(xiàn)《蒲柳人家》（節(jié)選）的小說形式似曾相識，但又無從想起。老師讓他對比九上中國古代白話小說的一些選段，從用詞的?明駿同學發(fā)現(xiàn)《蒲柳人家》（節(jié)選）的小說形式似曾相識，但又無從想起。老師讓他對比九上中國對比選段呈現(xiàn)相似之處特點思考選段一：何大學問人高馬大，膀闊腰圓，面如重棗，濃眉朗目，一幅關(guān)公相貌。(魯智深)生得面圓耳大，鼻直口方，腮邊一部落腮胡須，身長八尺，腰闊十圍。(林沖)生得豹頭環(huán)眼，燕領(lǐng)虎須，八尺長短身材，三十四五年紀。描寫人物外貌時，四字文言短語勾形描神，長短句文白、長短交雜，調(diào)節(jié)節(jié)奏，形成錯落之感。文句體現(xiàn)了由說書演變而來的傳統(tǒng)章回體小說的典型語言特征。四字詞音節(jié)鏗鏘，有力地突出人物性格，也折射出了世態(tài)人情和時代風貌，匯聚成了民族氣派和中國風格。選段二:那個年輕的纖夫就像風吹乍蓬，轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)，擰了三圈兒，滿臉開花，口鼻出血。自己祖宗八輩兒，窮得房無一間，地無一壟。(林沖)帶了鑰匙，信步投東，踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風而行。(武松)揪住也是一刀，殺得血濺畫樓，尸橫燈影。

學習任務單三：《蒲柳人家》（節(jié)選）語言細節(jié)探究課后探究就下面的問題進行討論，并得出自己的結(jié)論，在下次課堂上與班級同學交流