2023八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 寫(xiě)作 學(xué)習(xí)描寫(xiě)景物配套教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2023八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元寫(xiě)作學(xué)習(xí)描寫(xiě)景物配套教學(xué)實(shí)錄新人教版主備人備課成員教材分析2023八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元寫(xiě)作學(xué)習(xí)描寫(xiě)景物配套教學(xué)實(shí)錄新人教版，本章節(jié)通過(guò)學(xué)習(xí)描寫(xiě)景物的方法，旨在提高學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合課本，引導(dǎo)學(xué)生掌握景物描寫(xiě)的技巧，并通過(guò)具體實(shí)例分析，使學(xué)生在實(shí)踐中提高寫(xiě)作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、感知生活的能力，提升他們的審美素養(yǎng)和語(yǔ)言表達(dá)水平。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)景物描寫(xiě)，培養(yǎng)細(xì)致觀察、準(zhǔn)確表達(dá)的能力，同時(shí)增強(qiáng)文化自信和民族自豪感，體現(xiàn)語(yǔ)文課程的人文性和實(shí)踐性。學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生正處于青春期，他們對(duì)于周圍環(huán)境的觀察和感知能力較強(qiáng)，好奇心旺盛，對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣濃厚。在知識(shí)層面上，他們已具備一定的語(yǔ)言文字基礎(chǔ)，對(duì)文學(xué)作品有初步的欣賞能力，但對(duì)于景物描寫(xiě)的技巧和方法可能掌握不深。在能力方面，他們的寫(xiě)作能力有待提高，尤其是對(duì)景物細(xì)節(jié)的刻畫(huà)和表現(xiàn)手法運(yùn)用較為薄弱。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作能力和創(chuàng)新精神需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、缺乏耐心、過(guò)于依賴教師講解等問(wèn)題，這些行為習(xí)慣會(huì)影響他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的參與度和學(xué)習(xí)效果。此外，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣程度不一，部分學(xué)生可能對(duì)寫(xiě)作持有抵觸情緒。

在課程學(xué)習(xí)上，學(xué)生的這些特點(diǎn)將直接影響他們對(duì)景物描寫(xiě)的學(xué)習(xí)效果。為了適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教師需要設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注重培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和表達(dá)能力，幫助他們克服寫(xiě)作難題，提高寫(xiě)作水平。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例分析法，通過(guò)教師講解與實(shí)例分析相結(jié)合，幫助學(xué)生理解景物描寫(xiě)的技巧和要領(lǐng)。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享觀察心得，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

3.利用多媒體展示不同季節(jié)、不同地點(diǎn)的景物圖片，激發(fā)學(xué)生的想象力和觀察力。

4.安排寫(xiě)作實(shí)踐環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)行實(shí)地觀察和寫(xiě)作練習(xí)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生提前收集不同季節(jié)景物的圖片和描述。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“景物描寫(xiě)的技巧”，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“如何捕捉景物的特點(diǎn)？”“如何運(yùn)用比喻和擬人等修辭手法？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)反饋或課堂提問(wèn)，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀相關(guān)資料，初步了解景物描寫(xiě)的概念和技巧。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解景物描寫(xiě)的概念和技巧，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一幅美麗的自然風(fēng)景畫(huà)，引出“景物描寫(xiě)”的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解景物描寫(xiě)的基本要素，如色彩、形狀、聲音、氣味等，并結(jié)合具體實(shí)例進(jìn)行講解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“景物描寫(xiě)接力”活動(dòng)，讓學(xué)生分組合作，依次描述同一景物的不同方面。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與接力活動(dòng)，鍛煉自己的觀察力和表達(dá)能力。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解景物描寫(xiě)的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)接力活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握景物描寫(xiě)的技巧。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解景物描寫(xiě)的知識(shí)點(diǎn)，掌握描寫(xiě)技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生課后選擇一處自然景觀進(jìn)行實(shí)地觀察，并寫(xiě)一篇景物描寫(xiě)作文。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書(shū)籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)景物描寫(xiě)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成景物描寫(xiě)作文。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：鼓勵(lì)學(xué)生在完成作業(yè)后進(jìn)行反思，總結(jié)自己的寫(xiě)作過(guò)程和收獲。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的景物描寫(xiě)技巧，通過(guò)課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和審美素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)的參與，取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.觀察力和感知能力提升

學(xué)生在預(yù)習(xí)和課堂活動(dòng)中，對(duì)自然景物進(jìn)行了細(xì)致的觀察和感知。通過(guò)實(shí)際操作和討論，他們學(xué)會(huì)了如何捕捉景物的細(xì)節(jié)，如色彩、形狀、光線等，從而提高了對(duì)周圍環(huán)境的觀察力和感知能力。

2.描寫(xiě)技巧掌握

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)景物描寫(xiě)的技巧，如運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法，能夠更加生動(dòng)地描繪景物。他們?cè)趯?xiě)作實(shí)踐中，能夠運(yùn)用所學(xué)技巧，使景物描寫(xiě)更加豐富和生動(dòng)。

3.語(yǔ)言表達(dá)能力增強(qiáng)

學(xué)生在課堂討論和寫(xiě)作實(shí)踐中，不斷練習(xí)和運(yùn)用新學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)方式。這有助于提高他們的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力，使他們?cè)谌粘Ｉ钪幸材軌蚋訙?zhǔn)確地傳達(dá)自己的思想和感受。

4.創(chuàng)新思維培養(yǎng)

5.團(tuán)隊(duì)合作能力提升

在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重他人的觀點(diǎn)，并在合作中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。這種團(tuán)隊(duì)合作能力的提升，對(duì)于他們?cè)诩w生活中的和諧相處具有重要意義。

6.審美素養(yǎng)提高

7.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)

在預(yù)習(xí)和課后拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)，通過(guò)查閱資料、討論交流等方式，不斷提高自己的知識(shí)水平。這種自主學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)，有助于他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)中，更好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和要求。

8.寫(xiě)作能力提高

學(xué)生在完成景物描寫(xiě)作文的過(guò)程中，不僅提高了寫(xiě)作技巧，還學(xué)會(huì)了如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際寫(xiě)作中。他們?cè)趯?xiě)作過(guò)程中，能夠更好地組織文章結(jié)構(gòu)，使文章條理清晰、層次分明。

9.反思總結(jié)能力提升

在課后反思環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行總結(jié)和反思。他們能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，并提出改進(jìn)措施，從而不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。

10.語(yǔ)文素養(yǎng)綜合提升

總之，本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果顯著，學(xué)生在多個(gè)方面取得了明顯的進(jìn)步。這些進(jìn)步不僅有助于他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中的提高，還為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。典型例題講解1.例題：

請(qǐng)以“春雨”為題，寫(xiě)一段景物描寫(xiě)。

答案：

春雨，如細(xì)針般輕輕地灑落在大地上，滋潤(rùn)著萬(wàn)物。它悄無(wú)聲息地穿過(guò)樹(shù)葉，滴落在泥土上，發(fā)出沙沙的聲響。遠(yuǎn)處的山巒，在春雨的洗禮下，變得更加清新、秀美。近處的田野，一片片嫩綠的麥苗在雨中搖曳，仿佛在跳動(dòng)著歡快的舞蹈。春雨，是大自然的恩賜，它讓大地充滿生機(jī)，讓世界煥發(fā)出勃勃的生機(jī)。

2.例題：

請(qǐng)以“夏夜”為題，寫(xiě)一段景物描寫(xiě)。

答案：

夏夜，天空繁星點(diǎn)點(diǎn)，月光如水。遠(yuǎn)處，蟬鳴聲聲，仿佛在訴說(shuō)著夏天的故事。近處的荷塘，荷葉田田，荷花盛開(kāi)，清香四溢。微風(fēng)吹過(guò)，荷葉輕輕搖曳，宛如一群美麗的舞者在翩翩起舞。夏夜，是如此寧?kù)o、美好，讓人陶醉其中。

3.例題：

請(qǐng)以“秋葉”為題，寫(xiě)一段景物描寫(xiě)。

答案：

秋葉，如金色的蝴蝶，在空中翩翩起舞。它們?cè)诳罩袆澾^(guò)一道美麗的弧線，最終緩緩落下，鋪滿了大地。秋風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)葉沙沙作響，仿佛在訴說(shuō)著秋天的故事。遠(yuǎn)處的山巒，在秋葉的點(diǎn)綴下，變得更加多姿多彩。秋葉，是大自然的一幅美麗畫(huà)卷，讓人陶醉其中。

4.例題：

請(qǐng)以“冬雪”為題，寫(xiě)一段景物描寫(xiě)。

答案：

冬雪，如棉絮般紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落，覆蓋了大地。遠(yuǎn)處的山巒，在雪的裝扮下，顯得更加雄偉壯觀。近處的樹(shù)木，披上了銀裝，宛如一位位美麗的少女。孩子們?cè)谘┑乩餁g快地玩耍，留下了串串腳印。冬雪，是大自然的一幅寧?kù)o的畫(huà)卷，讓人心生向往。

5.例題：

請(qǐng)以“晨曦”為題，寫(xiě)一段景物描寫(xiě)。

答案：

晨曦，如初升的太陽(yáng)，帶著溫暖的光芒，照亮了大地。遠(yuǎn)處的山峰，在晨曦的映照下，顯得更加神秘。近處的河流，在晨曦的照耀下，波光粼粼，宛如一條鑲嵌在大地上的銀帶。鳥(niǎo)兒在枝頭歡快地歌唱，迎接新的一天。晨曦，是大自然的禮物，讓人充滿希望和期待。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)：在教學(xué)中，我嘗試根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)個(gè)性化的教學(xué)方案。比如，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和基礎(chǔ)，提供不同的學(xué)習(xí)材料和練習(xí)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2.多元化教學(xué)手段：我運(yùn)用了多媒體教學(xué)、情景模擬等多種教學(xué)手段，使課堂更加生動(dòng)有趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織不夠靈活：在課堂管理上，有時(shí)對(duì)學(xué)生的個(gè)體需求關(guān)注不夠，教學(xué)節(jié)奏可能過(guò)于單一，未能充分適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏。

2.互動(dòng)性不足：盡管設(shè)計(jì)了小組討論等活動(dòng)，但在實(shí)際操作中，學(xué)生之間的互動(dòng)和交流可能還不夠充分，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠作業(yè)和考試來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化教學(xué)組織：為了更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我將嘗試在課堂上增加學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和小組合作時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，共同解決問(wèn)題。

2.提高課堂互動(dòng)性：通過(guò)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、游戲等，增加學(xué)生之間的交流，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.完善評(píng)價(jià)體系：引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、同伴評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。

4.強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力：通過(guò)布置更具挑戰(zhàn)性的預(yù)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

5.結(jié)合實(shí)際生活：在教學(xué)過(guò)程中，我將更多地將景物描寫(xiě)與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的實(shí)用性和趣味性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①景物描寫(xiě)的要素

-色彩：如何運(yùn)用色彩的對(duì)比和調(diào)和來(lái)描繪景物。

-形狀：如何觀察和描述景物的形狀特征。

-光線：光線對(duì)景物描寫(xiě)的影響，如陽(yáng)光、陰影等。

-聲音：如何捕捉和描繪自然界的各種聲音。

-氣味：如何用文字傳達(dá)景物的氣味特征。

②描寫(xiě)技巧

-比喻：如何運(yùn)用比喻來(lái)使景物描寫(xiě)更加生動(dòng)。

-擬人：如何賦予景物人的情感和行為。

-排比：如何運(yùn)用排比增強(qiáng)語(yǔ)言的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。

-細(xì)節(jié)描寫(xiě)：如何通過(guò)對(duì)細(xì)節(jié)的描寫(xiě)來(lái)豐富景物形象。

③景物描寫(xiě)的方法

-觀察法：如何通過(guò)觀察來(lái)積累描寫(xiě)景物的素材。

-想象法：如何運(yùn)用想象力來(lái)豐富景物描寫(xiě)的內(nèi)涵。

-實(shí)地體驗(yàn)法：如何通過(guò)親自體驗(yàn)來(lái)加深對(duì)景物的理解。

-比較法：如何通過(guò)比較不同景物的特點(diǎn)來(lái)增強(qiáng)描寫(xiě)的效果。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成一篇以“家鄉(xiāng)的四季”為題的景物描寫(xiě)作文。要求學(xué)生選擇家鄉(xiāng)中自己最熟悉的一個(gè)季節(jié)，如春天、夏天、秋天或冬天，通過(guò)細(xì)致的觀察和生動(dòng)的語(yǔ)言，描繪出該季節(jié)的典型景象和特色。

2.收集五幅不同季節(jié)的風(fēng)景圖片，并分別用簡(jiǎn)短的文字描述每幅圖片中的景物特點(diǎn)，如季節(jié)特征、色彩搭配、光線效果等。

3.仿照課堂上的“景物描寫(xiě)接力”活動(dòng)，與同學(xué)合作完成一篇描寫(xiě)學(xué)校操場(chǎng)的作文，每人負(fù)責(zé)描述操場(chǎng)的一個(gè)部分，如操場(chǎng)上的樹(shù)木、跑道、花壇等。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-是否能夠準(zhǔn)確捕捉和描繪出季節(jié)的特征。

-描述中是否運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法。

-文章的結(jié)構(gòu)是否清晰，段落之間是否過(guò)渡自然。

-語(yǔ)言是否生動(dòng)形象，是否具有感染力。

2.對(duì)收集的圖片描述進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注以下幾點(diǎn)：

-描述是否準(zhǔn)確反映了圖片中的季節(jié)特征。

-描述是否包含了圖片中的主要元素和細(xì)節(jié)。

-描述是否簡(jiǎn)潔明了，是否能夠引起讀者的興趣。

3.對(duì)“景物描寫(xiě)接力”作文進(jìn)行集體評(píng)價(jià)，討論以下問(wèn)題：

-每位同學(xué)負(fù)責(zé)的部分是否與其他同學(xué)描述的內(nèi)容相協(xié)調(diào)。

-整篇文章的連貫性和完整性如何。

-