7《兩件寶》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）語文一年級上冊

7《兩件寶》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）語文一年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《兩件寶》教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：語文一年級上冊

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解課文《兩件寶》中的故事情節(jié)，把握故事的主題。

-能夠正確朗讀課文，注意字音、字形的掌握。

-學(xué)會生字詞，理解字詞在語境中的意思。

2.教學(xué)難點：

-理解“寶”字的深層含義，認(rèn)識到“寶”不僅指物質(zhì)財富，更指精神財富。

-體會故事中人物的情感變化，理解人物性格特點。

-通過故事中的對比，讓學(xué)生認(rèn)識到珍惜精神財富的重要性。

-學(xué)會從故事中提煉出生活中的道理，將課文內(nèi)容與實際生活相聯(lián)系。例如，在講解“兩件寶”中的“寶”時，可以通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考：除了故事中的兩件寶，生活中還有哪些是寶貴的？如何珍惜這些寶貴的東西？這樣的提問有助于學(xué)生深入理解課文，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識遷移到實際生活中。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《兩件寶》課文教材，便于學(xué)生閱讀和跟讀。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與故事相關(guān)的圖片，用于輔助學(xué)生理解故事背景和人物形象。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備字卡、生字本等，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶生字。

4.教學(xué)環(huán)境：布置教室，設(shè)置安靜的閱讀角，確保學(xué)生能夠集中注意力。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-教師展示生活中常見的“寶物”圖片，如書籍、樂器、玩具等，引導(dǎo)學(xué)生思考什么是“寶物”。

-提問：“你們認(rèn)為什么是寶物？為什么？”

-引出課題《兩件寶》，簡要介紹故事背景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條：教師范讀課文《兩件寶》，學(xué)生跟讀，注意字音、字形的掌握。

-第二條：分析課文中的生字詞，如“寶”、“珍”、“愛”等，結(jié)合語境解釋字義，幫助學(xué)生理解。

-第三條：講解故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解故事主題，即珍惜精神財富。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-第一條：學(xué)生分組，每組選出一個“寶物”，用簡短的語言描述它，并說明為什么它對大家來說很重要。

-第二條：學(xué)生分享自己生活中的“寶物”，如親情、友情、知識等，并講述與之相關(guān)的故事。

-第三條：教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何珍惜我們自己的“寶物”？學(xué)生分組討論，并派代表發(fā)言。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：學(xué)生討論故事中的人物形象，如主人公的善良、樂于助人等。

-第二方面：學(xué)生討論故事中的對比，如主人公與他人的差異，以及這種差異帶來的影響。

-第三方面：學(xué)生討論故事中的道理，如珍惜精神財富的重要性，以及如何在生活中體現(xiàn)。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)珍惜精神財富的重要性。

-提問：“你們認(rèn)為在今后的生活中，我們應(yīng)該如何珍惜自己的‘寶物’？”

-教師總結(jié)：“珍惜精神財富，就是要學(xué)會感恩、關(guān)愛他人，不斷提升自己的道德品質(zhì)。”

-布置作業(yè)：讓學(xué)生思考自己生活中的“寶物”，并寫下一段話，表達(dá)對“寶物”的感悟。

教學(xué)用時：共計45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《寶葫蘆的秘密》：介紹這部作品，讓學(xué)生了解寶葫蘆在民間傳說和文學(xué)中的象征意義。

-《孔融讓梨》的故事：通過類似的故事，讓學(xué)生理解謙讓和珍惜的精神。

-珍惜資源的實例：收集一些現(xiàn)實生活中的實例，如節(jié)約用水、用電等，讓學(xué)生看到珍惜資源的重要性。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀與珍惜資源相關(guān)的繪本或故事書，如《環(huán)保小衛(wèi)士》、《綠色的家園》等。

-角色扮演：組織學(xué)生進行角色扮演活動，模擬環(huán)保情景劇，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)環(huán)保知識。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后與家人一起討論如何在日常生活中節(jié)約資源，如減少一次性用品的使用、分類垃圾等。

-研究報告：鼓勵學(xué)生收集資料，制作關(guān)于當(dāng)?shù)丨h(huán)保情況的簡單研究報告，提高學(xué)生的研究能力和環(huán)保意識。

-社會實踐：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐沫h(huán)保設(shè)施，如污水處理廠、垃圾回收站等，讓學(xué)生親身體驗環(huán)保工作。

-創(chuàng)意設(shè)計：讓學(xué)生設(shè)計一個環(huán)保宣傳海報或標(biāo)語，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)意，同時傳達(dá)環(huán)保信息。

-家長參與：邀請家長參與學(xué)校的環(huán)?；顒?，如家庭環(huán)保日，共同營造環(huán)保的家庭氛圍。

-網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生如何安全、有效地使用網(wǎng)絡(luò)資源，如環(huán)保網(wǎng)站、教育平臺等，獲取更多環(huán)保知識。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，如是否積極舉手回答問題、是否認(rèn)真聽講、是否能夠遵守課堂紀(jì)律。

-評估學(xué)生的朗讀能力，包括語音、語調(diào)和節(jié)奏的掌握。

-檢查學(xué)生對生字詞的認(rèn)讀和書寫情況。

2.小組討論成果展示：

-評價學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否能夠積極參與、是否能夠提出有建設(shè)性的意見、是否能夠傾聽他人的觀點。

-觀察小組合作的效果，如是否能夠有效分工、是否能夠共同解決問題。

-評估小組展示的質(zhì)量，包括內(nèi)容的準(zhǔn)確性、表達(dá)的清晰度和創(chuàng)意的體現(xiàn)。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試評估學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶情況，包括對故事情節(jié)、人物性格和主題思想的把握。

-測試學(xué)生對生字詞的掌握程度，包括正確書寫和運用。

-評估學(xué)生的閱讀理解能力，通過閱讀短文后回答問題來檢驗。

4.學(xué)生自評與互評：

-引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度和學(xué)習(xí)成果。

-組織學(xué)生進行互評，讓學(xué)生互相評價，培養(yǎng)他們的評價能力和團隊協(xié)作精神。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，給予積極的肯定和鼓勵，同時指出需要改進的地方。

-對于學(xué)生的討論成果展示，給予具體、有針對性的評價，強調(diào)他們的優(yōu)點和需要提升的方面。

-通過隨堂測試的結(jié)果，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)難點，提供個性化的輔導(dǎo)建議。

-在課后，通過個別談話或書面反饋，與學(xué)生和家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同探討提高學(xué)習(xí)效果的方法。

-定期進行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過程中的成功經(jīng)驗和不足，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《兩件寶》這節(jié)課，總的來說，我覺得效果還是不錯的。首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的，通過展示生活中的寶物圖片，孩子們對“寶”這個概念有了更直觀的認(rèn)識，也為他們理解課文內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。

在講授新課的時候，我注意到了幾個細(xì)節(jié)。比如，我在講解生字詞時，不僅教他們怎么讀，還讓他們通過組詞造句來加深記憶。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效的，孩子們記住了生字，還能運用到實際中。另外，我在講解故事情節(jié)時，特別強調(diào)了主人公的善良和樂于助人的品質(zhì)，希望孩子們能從中學(xué)會珍惜精神財富。

實踐活動環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論自己心中的“寶物”，這個環(huán)節(jié)孩子們特別投入。他們不僅分享了自己認(rèn)為的寶物，還講述了自己與寶物相關(guān)的故事。這個環(huán)節(jié)讓我看到了孩子們的想象力和創(chuàng)造力，也讓我意識到，在教學(xué)中，我們應(yīng)該更多地鼓勵孩子們表達(dá)自己。

在小組討論成果展示環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)讓我挺意外的。他們不僅能夠清晰地表達(dá)自己的觀點，還能尊重他人的意見，這是一個很好的團隊協(xié)作精神的體現(xiàn)。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子比較內(nèi)向，不太愿意在大家面前發(fā)言，這可能是我們需要在今后的教學(xué)中注意和引導(dǎo)的地方。

比如，在講解故事主題時，我覺得還可以更深入一些，讓孩子們更好地理解“寶”字的深層含義。另外，對于內(nèi)向的學(xué)生，我需要更多地鼓勵他們，幫助他們樹立自信。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在今后的教學(xué)中，我