2023三年級數(shù)學(xué)上冊 一 克、千克、噸第2課時 認識千克教學(xué)實錄 西師大版

2023三年級數(shù)學(xué)上冊一克、千克、噸第2課時認識千克教學(xué)實錄西師大版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課以“認識千克”為主題，通過實物展示、小組合作、游戲活動等多種形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中理解千克的概念，掌握千克與克之間的換算關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的計量意識和實際操作能力。同時，通過聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，通過千克的認識，讓學(xué)生體會數(shù)量關(guān)系的變化，形成對質(zhì)量單位的初步感知。發(fā)展應(yīng)用意識，通過實際操作和問題解決，讓學(xué)生學(xué)會將千克應(yīng)用于生活場景，提高解決實際問題的能力。提升模型意識，通過建立千克與克之間的模型，讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)模型在生活中的應(yīng)用。重點難點及解決辦法重點：認識千克，理解千克與克之間的換算關(guān)系。

難點：將千克應(yīng)用于實際情境中，進行質(zhì)量單位的轉(zhuǎn)換。

解決辦法：

1.重點：通過實物展示、圖片對比等方式，直觀展示千克的概念，讓學(xué)生在實際物品中感受千克的大小。

2.難點：設(shè)計小組合作活動，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)千克與克的換算，通過實際稱量練習(xí)，加深對換算關(guān)系的理解。同時，利用生活情境，讓學(xué)生在實際操作中應(yīng)用千克，如比較物品重量、估算重量等，以突破難點。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生擁有三年級上冊數(shù)學(xué)教材，以便課堂學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準備千克和克的圖片、質(zhì)量單位圖表、相關(guān)視頻資料，幫助學(xué)生直觀理解。

3.實驗器材：準備標準砝碼、電子秤等，確保實驗器材的準確性和安全性，以便進行稱量操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，每個小組配備實驗操作臺，以便學(xué)生分組進行質(zhì)量單位換算和比較實驗。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，你們在生活中見過哪些需要稱重的東西？它們是如何稱重的呢？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：生活中有很多物品需要稱重，比如糧食、水果、貨物等，它們通常使用質(zhì)量單位來衡量。

3.老師引入新課：今天我們就來學(xué)習(xí)一個重要的質(zhì)量單位——千克。

二、新課講授

1.老師展示千克和克的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：同學(xué)們，你們知道千克和克分別是什么意思嗎？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：千克是較大的質(zhì)量單位，克是較小的質(zhì)量單位，它們之間有一定的換算關(guān)系。

3.老師講解千克與克之間的換算關(guān)系：1千克=1000克。

4.老師展示一些生活中常見的物品，如蘋果、鉛筆、書包等，讓學(xué)生嘗試用千克和克來描述它們的重量。

5.學(xué)生嘗試描述，老師點評并糾正。

三、鞏固練習(xí)

1.老師出示一些練習(xí)題，如：一個蘋果重200克，請用千克表示它的重量；一袋大米重5千克，請用克表示它的重量。

2.學(xué)生獨立完成練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

3.老師請部分學(xué)生上臺展示答案，并點評。

四、小組合作

1.老師將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)放一些質(zhì)量單位卡片，如千克、克、毫克等。

2.老師提出問題：請同學(xué)們用這些卡片，組成一個表示“一袋大米重5千克”的數(shù)學(xué)表達式。

3.學(xué)生小組合作，完成數(shù)學(xué)表達式。

4.老師請各小組派代表上臺展示，并點評。

五、實際應(yīng)用

1.老師出示一些生活中的場景，如：小明去超市買水果，蘋果每千克10元，請問他買3千克蘋果需要多少錢？

2.學(xué)生獨立完成計算，老師巡視指導(dǎo)。

3.老師請部分學(xué)生上臺展示答案，并點評。

六、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：我們學(xué)習(xí)了千克和克這兩個質(zhì)量單位，以及它們之間的換算關(guān)系。

2.老師強調(diào)：在學(xué)習(xí)質(zhì)量單位的過程中，我們要注重聯(lián)系生活實際，學(xué)會運用所學(xué)知識解決生活中的問題。

七、課后作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)：請同學(xué)們回家后，用千克和克描述一下自己家里的一些物品的重量。

2.老師提醒：在描述物品重量時，要注意單位的使用，并盡量用生活中的例子來說明。

八、教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過實物展示、圖片對比、小組合作等多種形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)千克和克這兩個質(zhì)量單位。

2.在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、應(yīng)用意識和模型意識，提高學(xué)生解決實際問題的能力。

3.在今后的教學(xué)中，要繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，讓每個學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得進步。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：學(xué)生在本節(jié)課結(jié)束后，能夠準確地識別千克和克這兩個質(zhì)量單位，并理解它們之間的換算關(guān)系。他們能夠熟練地進行千克與克之間的轉(zhuǎn)換，例如將5千克轉(zhuǎn)換為5000克。

2.能力提升：通過實際操作和小組合作，學(xué)生的動手能力和團隊協(xié)作能力得到了提升。他們在稱量不同物品的重量時，能夠準確地使用電子秤或砝碼，并能夠獨立完成質(zhì)量單位的轉(zhuǎn)換。

3.思維發(fā)展：學(xué)生在學(xué)習(xí)千克的過程中，思維能力得到了鍛煉。他們能夠通過觀察、比較和思考，理解質(zhì)量單位在實際生活中的應(yīng)用，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于解決實際問題。

4.生活應(yīng)用：學(xué)生在學(xué)習(xí)千克后，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于日常生活。他們能夠估計和比較家中物品的重量，例如比較兩個蘋果的重量，或者估算一袋米的重量。

5.學(xué)習(xí)興趣：通過生動有趣的教學(xué)活動和實際操作，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣得到了提高。他們對于質(zhì)量單位的認識更加直觀，對于數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用有了更深的理解。

6.交流能力：在小組合作和課堂討論中，學(xué)生的交流能力得到了鍛煉。他們能夠清晰地表達自己的想法，傾聽他人的觀點，并能夠通過討論達成共識。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在完成課后作業(yè)時，能夠獨立思考并解決問題。他們能夠根據(jù)所學(xué)知識，描述家中物品的重量，并能夠正確使用質(zhì)量單位。

8.評價與反思：學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束后，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進行評價和反思。他們能夠認識到自己在學(xué)習(xí)中的不足，并能夠提出改進的方法。板書設(shè)計①質(zhì)量單位介紹

-千克（kg）

-克（g）

②千克與克的換算

-1千克=1000克

-換算公式：千克數(shù)×1000=克數(shù)；克數(shù)÷1000=千克數(shù)

③生活實例

-常見物品重量：蘋果、鉛筆、書包等

-質(zhì)量單位應(yīng)用：描述物品重量，進行重量比較

④實踐操作

-使用電子秤或砝碼稱量物品

-千克與克之間的實際轉(zhuǎn)換

⑤小組合作

-使用質(zhì)量單位卡片，組成數(shù)學(xué)表達式

-分組討論，解決實際問題

⑥課后作業(yè)

-描述家中物品的重量

-使用質(zhì)量單位進行日常生活中的重量估計課后作業(yè)1.題型：換算練習(xí)

-題目：一袋大米重10千克，請用克表示它的重量。

-答案：一袋大米重10000克。

2.題型：實際應(yīng)用

-題目：一個雞蛋重50克，三個雞蛋一共重多少克？

-答案：三個雞蛋一共重150克。

3.題型：比較重量

-題目：比較下列物品的重量大小：一個蘋果（200克），一本數(shù)學(xué)書（300克），一個蘋果（150克）。

-答案：一本數(shù)學(xué)書（300克）>一個蘋果（200克）>另一個蘋果（150克）。

4.題型：估算重量

-題目：請你估算一下，一箱牛奶大約有多少克？

-答案：一箱牛奶大約有10千克，即10000克。

5.題型：計算購物費用

-題目：蘋果每千克10元，小明買了2千克蘋果，他需要支付多少錢？

-答案：小明需要支付20元。

6.題型：生活應(yīng)用

-題目：媽媽買了5千克大米，爸爸買了3千克面粉，他們一共買了多少千克糧食？

-答案：媽媽和爸爸一共買了8千克糧食。

7.題型：單位轉(zhuǎn)換

-題目：一袋鹽重500克，請用千克表示它的重量。

-答案：一袋鹽重0.5千克。

8.題型：描述重量

-題目：請你用千克和克描述一下你書包的重量。

-答案：我的書包大約重2千克，里面裝有一些書和文具，總共大約重2000克。

9.題型：估算物品數(shù)量

-題目：一袋糖果每100克有10顆，一袋糖果重500克，一袋糖果里大約有多少顆糖果？

-答案：一袋糖果里大約有50顆糖果。

10.題型：重量單位應(yīng)用

-題目：一輛卡車裝了8噸貨物，請用千克表示它的重量。

-答案：一輛卡車裝了8000千克貨物。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，并在老師的引導(dǎo)下，通過實物展示和小組合作活動，對千克和克的概念有了直觀的認識。大部分學(xué)生在回答問題時能夠正確使用質(zhì)量單位，但部分學(xué)生在換算過程中出現(xiàn)了一些小錯誤，需要進一步的練習(xí)和鞏固。

2.小組討論成果展示：在小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極參與討論，通過交流各自的觀點和想法，共同完成數(shù)學(xué)表達式的構(gòu)建。小組成員之間的協(xié)作和溝通能力得到了鍛煉，他們能夠有效地分工合作，共同解決問題。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評估學(xué)生對千克和克的理解程度。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于質(zhì)量單位的基礎(chǔ)知識問題，但對于一些涉及實際應(yīng)用和估算的題目，仍有部分學(xué)生存在困難。這表明學(xué)生在實際應(yīng)用和估算方面需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。

4.學(xué)生自評與互評：課后，學(xué)生進行了自我評價和互評。他們能夠認識到自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點和不足，并提出改進措施。例如，有的學(xué)生提到自己在換算時容易出錯，需要加強練習(xí)；有的學(xué)生則表示通過小組合作學(xué)到了很多，希望能夠有更多這樣的學(xué)習(xí)機會。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予了以下評價與反饋：

-對于課堂表現(xiàn)積極的學(xué)生，教師給予了表揚，并鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-對