Module 9 Unit 2 Mum bought new chopsticks for you（教學設(shè)計）-2023-2024學年外研版（一起）英語五年級下冊

Module9Unit2Mumboughtnewchopsticksforyou（教學設(shè)計）-2023-2024學年外研版（一起）英語五年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析Module9Unit2Mumboughtnewchopsticksforyou（教學設(shè)計）-2023-2024學年外研版（一起）英語五年級下冊。本節(jié)課以家庭生活場景為背景，通過對話和聽力練習，引導學生學習描述家庭用品的詞匯和句型，提高學生的口語表達能力和聽力理解能力。教學內(nèi)容與課本緊密相連，貼近學生生活實際，有助于提高學生的英語綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生英語學習的興趣和自信心，提高學生運用英語進行交流的能力。通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解并運用描述家庭用品的詞匯和句型，增強跨文化意識，學會在真實語境中表達個人情感和需求。同時，提升學生的語言感知和表達能力，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主學習能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握描述家庭用品的詞匯，如“chopsticks”、“bowl”、“plate”等。

②掌握并運用描述物品的句型，如“Ihaveanew...”和“Ilike...”。

③能夠在對話中運用所學詞匯和句型，進行簡單的日常交流。

2.教學難點，

①正確發(fā)音和拼讀新詞匯，特別是那些發(fā)音與漢語拼音不同的單詞。

②在實際語境中靈活運用句型，進行連貫的對話。

③理解并運用英語中的時態(tài)和語態(tài)，正確表達過去發(fā)生的事情。

④培養(yǎng)學生的跨文化交際意識，理解不同文化背景下對家庭用品的不同看法和使用習慣。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括外研版（一起）英語五年級下冊課本和配套練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同類型的筷子、碗、盤子等家庭用品圖片，以及相關(guān)的教學視頻，用于展示實際使用場景。

3.教學工具：準備黑板或白板，用于書寫關(guān)鍵詞和句型，以及多媒體設(shè)備，用于播放教學視頻和展示圖片。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問：“Doyouknowwhatchopsticksare?Canyoutellmehowtousethem?”引導學生思考筷子在日常生活中的作用。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學習的家庭用品詞匯，如“cup”、“mug”、“spoon”等，幫助學生復習并建立新舊知識之間的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師展示教材中的圖片，介紹新詞匯“chopsticks”、“bowl”、“plate”等，并講解其用法和發(fā)音。

-舉例說明：教師通過實物或圖片展示如何使用筷子、碗和盤子，并舉例說明在不同情境下如何描述這些物品。

-互動探究：教師引導學生進行小組討論，讓學生嘗試用新學的詞匯和句型描述家庭用品，并鼓勵他們互相糾正發(fā)音和語法錯誤。

3.鞏固練習（約25分鐘）

-學生活動：教師將學生分成小組，每組發(fā)放一張包含家庭用品圖片的卡片，要求學生用英語描述圖片中的物品，并互相檢查。

-教師指導：教師巡視各小組，及時給予學生指導和幫助，糾正發(fā)音和語法錯誤，并鼓勵學生大膽開口。

4.情景模擬（約15分鐘）

-教師創(chuàng)設(shè)一個家庭聚餐的情景，讓學生分組扮演家庭成員，用英語進行對話，描述各自使用的餐具。

-學生活動：學生分組進行角色扮演，教師巡回觀察，鼓勵學生運用所學知識進行交流。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

-學生活動：學生舉手回答教師提問，復述本節(jié)課所學知識。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學生完成教材中的相關(guān)練習，鞏固所學知識。

-學生活動：學生認真聽講，做好筆記，為課后作業(yè)做好準備。

7.課后反思（約5分鐘）

-教師對本節(jié)課的教學效果進行反思，總結(jié)教學過程中的優(yōu)點和不足，為今后的教學提供借鑒。學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課的學習結(jié)束后，學生預期將達到以下效果：

1.詞匯掌握：學生能夠正確發(fā)音和書寫課程中涉及的家庭用品詞匯，如“chopsticks”、“bowl”、“plate”等，并能在日常對話中正確使用這些詞匯。

2.句型運用：學生能夠運用“Ihaveanew...”和“Ilike...”等句型來描述自己擁有的物品和個人喜好，展示基本的口語表達能力。

3.聽力理解：通過聽力練習，學生能夠理解教師和教材中的對話內(nèi)容，提高對日常英語口語的聽力理解能力。

4.交際能力：學生在小組討論和情景模擬中能夠積極參與，與同伴進行有效溝通，提高實際運用英語進行交流的能力。

5.跨文化意識：學生在學習過程中了解到不同文化對家庭用品的稱呼和用法，增強了對不同文化的認識和尊重。

6.學習策略：學生通過參與課堂活動和完成作業(yè)，學會了如何通過小組合作和自主學習來提高學習效果。

7.語音語調(diào)：學生在模仿教師和教材中的發(fā)音和語調(diào)過程中，逐漸提高自己的語音語調(diào)，使英語口語更加地道。

8.學習習慣：學生通過參與課堂活動，培養(yǎng)了一定的學習習慣，如課前預習、課后復習等，有助于提高長期的學習效果。

9.課堂參與度：學生在課堂上積極回答問題，參與討論，表現(xiàn)出較高的課堂參與度，這對他們的學習效果有著積極的促進作用。

10.自信心和興趣：通過成功運用新學的詞匯和句型，學生增強了學習英語的自信心，同時對本課程產(chǎn)生了更大的興趣。

總體來說，通過本節(jié)課的學習，學生不僅掌握了具體的家庭用品詞匯和句型，還提升了英語聽說能力，培養(yǎng)了良好的學習習慣，為未來的英語學習打下了堅實的基礎(chǔ)。重點題型整理1.完成句子

-題型：根據(jù)所給句子的空格，選擇合適的詞匯填空。

-例題：Mumboughtanew__________forme.(bowl,chopsticks)

-答案：bowl

2.選擇正確的詞組

-題型：從給出的選項中選擇與句子意思相符的詞組。

-例題：Whichwordisusedtodescribeapairofchopsticks?

A.abowl

B.aplate

C.apairofchopsticks

D.aspoon

-答案：C.apairofchopsticks

3.造句

-題型：根據(jù)所給詞匯，構(gòu)造一個完整的句子。

-例題：Usetheword"plate"tomakeasentence.

-答案：Ihaveanewplate.

4.問答練習

-題型：根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。

-例題：Whatdidmumbuyforyou?

-答案：Mumboughtnewchopsticksforme.

5.情景對話

-題型：根據(jù)課文情景，進行角色扮演或完成對話。

-例題：Imagineyouareatafamilydinner.Youhavejusteatensomericewithchopsticks.Howwouldyoutellyourfamilyaboutit?

-答案示例：Ihaveeatensomericewithchopsticks.Theyareverygood.Doyouwanttotry?教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，課堂互動良好。

-學生能夠集中注意力，認真聽講，對家庭用品的詞匯和句型有較好的掌握。

-學生在情景模擬環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的熱情，能夠運用所學知識進行簡單的對話。

2.小組討論成果展示：

-小組討論過程中，學生能夠主動參與，提出自己的觀點，并能夠傾聽他人的意見。

-學生在展示討論成果時，能夠清晰地表達自己的想法，詞匯和句型運用準確。

-小組之間的交流促進了學生的合作意識，提高了團隊協(xié)作能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，了解學生對家庭用品詞匯和句型的掌握程度。

-測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠正確書寫和運用所學詞匯和句型。

-部分學生在詞匯拼寫和句型運用上存在一些問題，需要教師在課后進行個別輔導。

4.課后作業(yè)完成情況：

-學生能夠按時完成課后作業(yè)，對所學知識進行鞏固。

-作業(yè)質(zhì)量普遍較好，學生能夠獨立完成，并能按照要求進行表達。

-針對作業(yè)中的錯誤，教師進行了詳細的批改和反饋，幫助學生糾正錯誤。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師對學生的積極參與和良好表現(xiàn)給予肯定，