Unit 5 Lesson 29 DNA-The Story of You2024-2025學(xué)年九年級英語上冊同步教學(xué)設(shè)計（冀教版）河北專版

Unit5Lesson29DNA-TheStoryofYou2024-2025學(xué)年九年級英語上冊同步教學(xué)設(shè)計（冀教版）河北專版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課以“Unit5Lesson29DNA-TheStoryofYou”為主題，旨在幫助學(xué)生了解DNA的基本知識，激發(fā)他們對科學(xué)探究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和批判性思維。通過課本相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實踐中掌握DNA提取的方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和合作意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，通過DNA提取實驗，激發(fā)學(xué)生對生物科學(xué)的興趣。

2.提升學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生對DNA結(jié)構(gòu)和功能進(jìn)行深入思考。

3.強化學(xué)生的合作意識，通過小組合作完成實驗，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

4.增強學(xué)生的跨學(xué)科能力，將英語學(xué)習(xí)與生物科學(xué)知識相結(jié)合，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在九年級上冊英語課程中，學(xué)生已學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)的生物學(xué)詞匯和概念，如cell（細(xì)胞）、genetic（遺傳的）等。此外，他們在之前的課程中可能接觸過簡單的遺傳學(xué)知識，了解家族遺傳的基本概念。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級學(xué)生對未知事物充滿好奇心，對生物科學(xué)尤其感興趣。他們的英語學(xué)習(xí)能力較強，能夠理解并運用課本中的英語知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，部分學(xué)生可能更喜歡通過實驗操作來學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生可能更傾向于理論學(xué)習(xí)和閱讀。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，學(xué)生在理解DNA的結(jié)構(gòu)和功能時可能存在困難，需要通過直觀的教學(xué)方法和實例來幫助他們建立概念。其次，DNA提取實驗的操作步驟可能較為復(fù)雜，學(xué)生需要掌握一定的實驗技巧和注意事項。此外，學(xué)生可能對英語中的專業(yè)術(shù)語理解不深，需要教師提供適當(dāng)?shù)脑~匯支持。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的冀教版英語教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與DNA結(jié)構(gòu)、功能相關(guān)的圖片、圖表和DNA提取實驗的視頻資料。

3.實驗器材：包括DNA提取實驗所需的離心機、酒精、鹽溶液、蒸餾水、滴管、試管等。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，確保實驗區(qū)域安全、整潔。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過展示一系列關(guān)于生物多樣性和遺傳現(xiàn)象的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么每個人都有獨特的特征？”從而引出DNA的概念，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。

2.新課講授（用時15分鐘）

1.介紹DNA的基本概念和結(jié)構(gòu)（用時5分鐘）

教師利用PPT展示DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)圖，結(jié)合課本內(nèi)容，講解DNA的基本組成單位（核苷酸）、堿基配對規(guī)則以及DNA的功能。

2.講解DNA提取實驗的原理和步驟（用時5分鐘）

教師詳細(xì)講解DNA提取實驗的原理，包括細(xì)胞破碎、DNA與蛋白質(zhì)分離、DNA純化等步驟，并結(jié)合視頻資料進(jìn)行演示。

3.分析DNA提取實驗中的注意事項（用時5分鐘）

教師強調(diào)實驗過程中應(yīng)注意的事項，如防止DNA降解、選擇合適的實驗器材等，并舉例說明。

3.實踐活動（用時15分鐘）

1.學(xué)生分組進(jìn)行DNA提取實驗（用時10分鐘）

學(xué)生按照實驗步驟，分組進(jìn)行DNA提取實驗，教師巡視指導(dǎo)，確保實驗操作規(guī)范。

2.學(xué)生觀察實驗結(jié)果，分析DNA的提取效果（用時5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗結(jié)果，分析DNA的提取效果，討論影響提取效果的因素。

3.學(xué)生分享實驗心得，總結(jié)實驗經(jīng)驗（用時5分鐘）

學(xué)生分組分享實驗心得，總結(jié)實驗經(jīng)驗，教師進(jìn)行點評和總結(jié)。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.學(xué)生討論DNA在遺傳中的作用（舉例回答：DNA攜帶遺傳信息，決定個體的性狀。）

2.學(xué)生討論DNA提取實驗的原理和步驟（舉例回答：DNA提取實驗的原理是利用酶分解細(xì)胞壁，將DNA與蛋白質(zhì)分離，再通過鹽溶液和酒精純化DNA。）

3.學(xué)生討論影響DNA提取效果的因素（舉例回答：溫度、pH值、酶的活性等都會影響DNA提取效果。）

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)DNA的基本概念、結(jié)構(gòu)、功能以及DNA提取實驗的原理和步驟。強調(diào)DNA在遺傳學(xué)中的重要性，并鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探究相關(guān)話題。

本節(jié)課重難點：

1.DNA的基本概念和結(jié)構(gòu)

2.DNA提取實驗的原理和步驟

3.DNA在遺傳中的作用

用時：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《DNA的故事：從遺傳到基因治療》（作者：詹姆斯·D.沃森）

-《基因的秘密：人類遺傳學(xué)的發(fā)展》（作者：理查德·C.杰弗里）

-《基因革命：基因編輯技術(shù)如何改變我們的未來》（作者：金·斯特恩）

-《人類基因組的秘密：從生命起源到個性化醫(yī)療》（作者：尼爾·萊頓）

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀上述書籍，深入了解DNA的歷史、結(jié)構(gòu)和功能，以及基因技術(shù)在現(xiàn)代科學(xué)中的應(yīng)用。

-學(xué)生可以搜索并閱讀關(guān)于CRISPR-Cas9等基因編輯技術(shù)的最新研究進(jìn)展，探討其在醫(yī)學(xué)和農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的潛在應(yīng)用。

-學(xué)生可以嘗試進(jìn)行簡單的遺傳實驗，如觀察不同生物的遺傳特征，以加深對遺傳學(xué)原理的理解。

3.實踐活動建議：

-學(xué)生可以設(shè)計一個關(guān)于遺傳特征傳遞的實驗，通過觀察家庭成員的特征，如眼睛顏色、頭發(fā)顏色等，來理解遺傳規(guī)律。

-學(xué)生可以研究一種特定的遺傳疾病，了解其遺傳模式、流行病學(xué)特征以及可能的預(yù)防措施。

-學(xué)生可以參與社區(qū)或?qū)W校的科學(xué)展覽，展示他們關(guān)于DNA和遺傳學(xué)的學(xué)習(xí)成果，如制作DNA模型、設(shè)計遺傳圖譜等。

4.拓展知識點的全面性：

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程，以及它們在蛋白質(zhì)合成中的作用。

-學(xué)生可以了解基因突變對生物體的影響，包括有害突變、有利突變和隱性突變。

-學(xué)生可以研究基因與環(huán)境相互作用對生物體特征的影響，探討表觀遺傳學(xué)的概念。

5.實用性強的學(xué)習(xí)資源：

-學(xué)生可以利用在線教育資源，如KhanAcademy、Coursera等平臺上的遺傳學(xué)課程。

-學(xué)生可以訪問科學(xué)博物館或科技館，參加與遺傳學(xué)相關(guān)的展覽和講座。

-學(xué)生可以參加科學(xué)俱樂部或?qū)W?？茖W(xué)社團，與其他對科學(xué)感興趣的學(xué)生交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：學(xué)生在課后完成教材中的課后練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡答題，以鞏固對DNA結(jié)構(gòu)和功能的理解。

2.設(shè)計DNA結(jié)構(gòu)模型：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，使用紙張、彩筆等材料，設(shè)計并制作一個簡化的DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，以便更好地直觀理解DNA的結(jié)構(gòu)。

3.遺傳問題調(diào)研報告：學(xué)生選擇一個家庭成員，調(diào)研該家庭成員的遺傳特征，如身高、眼睛顏色等，并撰寫一份調(diào)研報告，分析這些特征可能的遺傳模式。

4.觀看科普視頻并總結(jié)：學(xué)生觀看關(guān)于DNA或遺傳學(xué)的科普視頻，如“DNA的故事”、“基因的秘密”等，并總結(jié)視頻中的關(guān)鍵信息和科學(xué)原理。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：教師應(yīng)在學(xué)生提交作業(yè)后的第二天進(jìn)行批改，確保作業(yè)的及時反饋。

2.詳細(xì)反饋：對于學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)提供詳細(xì)的反饋，包括正確答案、錯誤原因和改進(jìn)建議。

3.針對性問題：針對學(xué)生在作業(yè)中普遍存在的問題，教師應(yīng)進(jìn)行集體講解或個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點。

4.鼓勵學(xué)生改進(jìn)：對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師應(yīng)給予表揚和鼓勵，對于存在問題的學(xué)生，教師應(yīng)指出不足，并引導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)。

5.定期總結(jié)：教師應(yīng)定期對學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行總結(jié)，分析學(xué)生在哪些知識點上存在不足，并在下一節(jié)課中加以強調(diào)和補充。

6.家長溝通：教師可以通過家訪、家長會或電話等方式，與家長溝通學(xué)生的作業(yè)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

7.個性化輔導(dǎo)：對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)提供個性化的輔導(dǎo)計劃，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙，提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計①DNA基本概念

-核苷酸：由磷酸、五碳糖和堿基組成

-堿基：腺嘌呤（A）、胸腺嘧啶（T）、胞嘧啶（C）、鳥嘌呤（G）

-堿基配對規(guī)則：A-T、C-G

-DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)：兩條互補的鏈圍繞一個共同的軸旋轉(zhuǎn)

②DNA提取實驗步驟

-細(xì)胞破碎：使用酶或機械方法破壞細(xì)胞壁

-DNA與蛋白質(zhì)分離：通過鹽溶液和酒精分離DNA

-DNA純化：去除雜質(zhì)，獲得純凈的DNA

③遺傳學(xué)基本原理

-遺傳信息：DNA攜帶遺傳信息

-遺傳規(guī)律：孟德爾遺傳定律

-遺傳變異：基因突變、染色體變異

-遺傳疾?。哼z傳性疾病的類型和預(yù)防措施反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合實際案例：在講解DNA結(jié)構(gòu)時，我嘗試結(jié)合實際案例，如著名科學(xué)家詹姆斯·沃森和弗朗西斯·克里克發(fā)現(xiàn)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的故事，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們更深入地理解科學(xué)家的研究過程。

2.互動式教學(xué)：在實驗操作環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生分組合作，通過互動式教學(xué)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)到知識，同時也培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生理解難度：部分學(xué)生對DNA的結(jié)構(gòu)和功能理解不夠深入，需要更多直觀的教學(xué)手段來幫助他們建立概念。

2.實驗操作細(xì)節(jié)：在DNA提取實驗中，學(xué)生對于實驗步驟的細(xì)節(jié)掌握不夠，容易出現(xiàn)操作錯誤，需要更細(xì)致的指導(dǎo)和監(jiān)督。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于作業(yè)和考試成績，缺乏對學(xué)生實際操作能力和創(chuàng)新思維的評估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富教學(xué)手段：為了幫助學(xué)生更好地理解DNA結(jié)構(gòu)，我計劃引入更多多媒體資源，如3D模型、動畫等，使抽象的概念更加具體形象。

2.強化實驗指導(dǎo)：在實驗操作環(huán)節(jié)，我將提供更詳細(xì)的操作步驟和注意事項