陜西省榆林市八校聯(lián)考2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期1月期末考試語(yǔ)文試題（解析版）

高級(jí)中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1陜西省榆林市八校聯(lián)考2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期1月期末考試語(yǔ)文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一：李杜風(fēng)格，論者紛紜，而以嚴(yán)羽的兩句話最為中肯：“子美不能為太白之飄逸，太白不能為子美之沉郁?！?《滄浪詩(shī)話?詩(shī)評(píng)》)飄逸與沉郁這兩種風(fēng)格的形成，取決于李杜兩人思想、性格的不同，以及創(chuàng)作態(tài)度和題材的差異，具體則表現(xiàn)在意象的運(yùn)用上。前人說(shuō)李詩(shī)萬(wàn)景皆虛，杜詩(shī)萬(wàn)景皆實(shí)，固然未必十分確切，但從意象的虛實(shí)上看，的確可以看出李杜風(fēng)格的不同。李詩(shī)的意象常常是超越現(xiàn)實(shí)的，他很少對(duì)生活的細(xì)節(jié)作精致的描繪，而是馳騁想象于廣闊的空間和時(shí)間，穿插以歷史，神話、夢(mèng)境，用一些表面看來(lái)互相沒(méi)有邏輯聯(lián)系的意象，拼接成具有濃烈藝術(shù)效果的圖畫(huà)?！秹?mèng)游天姥吟留別》《梁甫吟》就是這方面的代表作。李白的夸張是最大膽的，像“白發(fā)三千丈”“燕山雪花大如席”；杜甫雖然也有夸張的手法，但總的看來(lái)卻是偏于寫(xiě)實(shí)的，如“鸕鶿西日照，曬翅滿魚(yú)梁”“星垂平野闊，月涌大江流”給人以逼真之感。他的一些記游詩(shī)，如《鐵堂峽》《鹽井》《泥工山》等簡(jiǎn)直是一幅幅描繪山水景物和風(fēng)土人情的圖畫(huà)，可補(bǔ)地理記載之不足。杜詩(shī)的意象多取自現(xiàn)實(shí)生活，他善于刻畫(huà)眼前真實(shí)具體的景物，表現(xiàn)內(nèi)心感情的細(xì)微波瀾。杜甫寫(xiě)詩(shī)往往從實(shí)處入手，逐漸推衍到有關(guān)國(guó)家和人民命運(yùn)的統(tǒng)攝全局的問(wèn)題上。杜甫曾在《戲題王宰畫(huà)山水圖歌》中夸贊畫(huà)家王宰，說(shuō)他能在尺幅的畫(huà)面中表現(xiàn)出萬(wàn)里之勢(shì)，杜甫自己的詩(shī)也是如此。杜甫有些詩(shī)是從身邊瑣事中引出國(guó)計(jì)民生的大問(wèn)題，如《茅屋為秋風(fēng)所破歌》。杜甫還有些詩(shī)是把重大的社會(huì)政治內(nèi)容和生活細(xì)節(jié)穿插起來(lái)?！洞和分校茁?lián)“國(guó)破山河在，城春草木深”，大處著眼，何等悲壯！頷聯(lián)“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”改從小處落筆，又是何等細(xì)膩！又如《北征》用自己一個(gè)家庭的遭遇反映整個(gè)國(guó)家的變化。在縱論國(guó)家大事之中，插入一段關(guān)于兒女衣著的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，用這個(gè)真實(shí)的細(xì)節(jié)反映戰(zhàn)亂帶給人民的苦難。李白的《古風(fēng)（其十九）》和杜甫的《悲陳陶》，都是寫(xiě)安史之亂的古體詩(shī)，但虛實(shí)的處理不同?！豆棚L(fēng)》大半是寫(xiě)游仙，最后四句才寫(xiě)到安史之亂，也似乎不甚著力。但它給人留下的印象卻是深刻的，詩(shī)人的憂慮和悲憤也流落在字里行間。《悲陳陶》則圍繞著陳陶戰(zhàn)役，官軍、安史軍和長(zhǎng)安人民三個(gè)方面都寫(xiě)到了，猶如用詩(shī)寫(xiě)成的通訊報(bào)道，真實(shí)而深摯，是典型的沉郁之作。李白寫(xiě)詩(shī)往往在虛處用力，虛中見(jiàn)實(shí)。杜甫寫(xiě)詩(shī)則在實(shí)處用力，實(shí)中有虛。在虛處用力，妙在烘托。虛寫(xiě)好了，實(shí)可以讓讀者自己去聯(lián)想補(bǔ)充，意象不拈不滯，顯得飄逸。在實(shí)處用力，妙在刻畫(huà)，在深入的刻畫(huà)之中見(jiàn)出氣魄，意象不浮不泛，顯得沉郁。（摘編自袁行霈《中國(guó)詩(shī)歌藝術(shù)研究》）材料二：意象可分為自然意象和社會(huì)意象。自然意象以自然景物為象，包括日月山川、花草樹(shù)木、鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)、風(fēng)雨陰晴等。社會(huì)意象以社會(huì)現(xiàn)象為象，包括人類社會(huì)的各種事物、人物和人類生活景象，以及作為人類社會(huì)生活曲折反映的神仙鬼怪的景象等。詩(shī)歌中的意象是使用語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)的。這種語(yǔ)言不同于一般性的語(yǔ)言，可稱之為意象性的語(yǔ)言。意象性語(yǔ)言是一種具有形象性、概括性、典型性、象征性、擬喻性的語(yǔ)言。詩(shī)歌中，明月、江水、青松、翠竹、晚照、晴空、來(lái)鴻、去燕、宿鳥(niǎo)、鳴蟲(chóng)、三尺劍、六鈞弓、清暑殿、廣寒宮，兩岸曉煙楊柳綠、一園春雨杏花紅，兩鬢風(fēng)霜途次早行之客、一菱煙雨溪邊晚釣之翁等，都是意象性的語(yǔ)言，也可說(shuō)是意象。在這里，語(yǔ)言是意象的物質(zhì)外殼，意象是語(yǔ)言的內(nèi)涵。詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)，常運(yùn)用意象性的語(yǔ)言，構(gòu)建某種意境，表達(dá)作者的某種思想感情。溫庭筠的《商山早行》中的“雞聲茅店月”“人跡板橋霜”“槲葉落山路”“枳花照驛墻”“鳧雁滿回塘”等都是意象，尤其是“雞聲茅店月，人跡板橋霜”更是把六種形象性的詞語(yǔ)（雞聲、茅店、月、板橋，霜和霜上的人跡）并列在一起，這些詞語(yǔ)描述的形象，已不再只是事物的客觀物象，而是融入了作者凄涼悲愴體驗(yàn)的意象了。詩(shī)人正是利用這些意象的組合，構(gòu)成一種“道路辛苦、羈旅愁思”的意境。（摘編自張得良《詩(shī)得意象自生光——古典詩(shī)詞中的意象淺談》）1.下列對(duì)材料一和材料二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.李杜二人不同的思想和性格決定了二人不同的詩(shī)歌風(fēng)格，李詩(shī)飄逸，杜詩(shī)沉郁。B.杜甫的一些描繪山水景物和風(fēng)土人情的記游詩(shī)，可以作為地理研究的輔助資料。C.意象包括自然意象和社會(huì)意象，人類社會(huì)的各種事物、人物是社會(huì)意象的一部分。D.詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)運(yùn)用意象性的語(yǔ)言構(gòu)建某種意境，其目的就是表達(dá)作者的某種思想情感。2.根據(jù)材料一和材料二，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.嚴(yán)羽認(rèn)為，在意象的運(yùn)用上，李詩(shī)萬(wàn)景皆虛，杜詩(shī)萬(wàn)景皆實(shí)，說(shuō)法準(zhǔn)確恰當(dāng)。B.在意象虛實(shí)的處理上《古風(fēng)（其十九）》和《悲陳陶》都達(dá)到了很高的藝術(shù)水平。C.詩(shī)歌中語(yǔ)言是意象性語(yǔ)言，具有形象性、概括性、典型性、象征性、擬喻性等特點(diǎn)。D.“雞聲茅店月，人跡板橋霜”把六種意象并列在一起，構(gòu)成了一種凄涼悲愴的意境。3.下列各項(xiàng)中，不能作為論據(jù)證明材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A.“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回”把急風(fēng)、高天、猿鳴、清渚、白沙、飛鳥(niǎo)六種意象組合在一起，營(yíng)造了肅殺凄涼的意境，表達(dá)詩(shī)人內(nèi)心的愁苦之情。B.“潯陽(yáng)江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟”通過(guò)江水、楓葉、荻花等意象營(yíng)造了蕭瑟凄涼的意境，表達(dá)詩(shī)人的離愁別緒。C.“少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山”直抒胸臆，表達(dá)詩(shī)人對(duì)田園生活的熱愛(ài)，對(duì)官場(chǎng)的厭惡。D.“羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅”塑造了周瑜這一人物意象，表現(xiàn)其儒雅風(fēng)流的氣度，表達(dá)了詞人對(duì)周瑜的景仰之情。4.李杜詩(shī)歌在意象運(yùn)用上有哪些不同？請(qǐng)結(jié)合材料一簡(jiǎn)要概括。5.材料一在論證上有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?.A2.A3.C4.①李詩(shī)的意象常常是超越現(xiàn)實(shí)的，而杜詩(shī)的意象常取自現(xiàn)實(shí)生活。②李詩(shī)從虛處入手，借助想象和夸張串聯(lián)起表面看來(lái)沒(méi)有邏輯聯(lián)系的意象，虛中有實(shí)。杜詩(shī)從實(shí)處著筆，借助細(xì)致的描寫(xiě)把生活瑣事和國(guó)計(jì)民生的大問(wèn)題有機(jī)結(jié)合，實(shí)中有虛。5.①論證結(jié)構(gòu)上：材料一采用總分總的論證結(jié)構(gòu)。第一段：引用嚴(yán)羽的話引出文章觀點(diǎn)——從意象的虛實(shí)上可以看出李詩(shī)和杜詩(shī)風(fēng)格的不同。第二至四段：具體分析李詩(shī)和杜詩(shī)在意象運(yùn)用方面的不同點(diǎn)。第五段：總結(jié)全文，強(qiáng)化觀點(diǎn)。②論證方法上：綜合運(yùn)用了引用論證、舉例論證等論證方法，使論證更充分有力。如材料一開(kāi)頭引用嚴(yán)羽的話引出觀點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)服力。材料一主體部分將李詩(shī)和杜詩(shī)在意象運(yùn)用方面進(jìn)行具體的舉例說(shuō)明?！窘馕觥俊?題解析】本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。A.“李杜二人不同的思想和性格決定了二人不同的詩(shī)歌風(fēng)格”錯(cuò)，根據(jù)原文“飄逸與沉郁這兩種風(fēng)格的形成，取決于李杜兩人思想、性格的不同，以及創(chuàng)作態(tài)度和題材的差異，具體則表現(xiàn)在意象的運(yùn)用上”可知，形成二人詩(shī)歌風(fēng)格不同的決定性原因除了思想、性格的不同之外，還有創(chuàng)作態(tài)度和題材的差異。故選A。【2題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。A.“嚴(yán)羽認(rèn)為……說(shuō)法準(zhǔn)確恰當(dāng)”錯(cuò)，根據(jù)原文“前人說(shuō)李詩(shī)萬(wàn)景皆虛，杜詩(shī)萬(wàn)景皆實(shí)，固然未必十分確切”可知，“李詩(shī)萬(wàn)景皆虛，杜詩(shī)萬(wàn)景皆實(shí)”是前人的說(shuō)法，并非是嚴(yán)羽的看法；另外這個(gè)說(shuō)法未必確切，所以“說(shuō)法準(zhǔn)確恰當(dāng)”錯(cuò)。故選A?！?題解析】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。C.“‘少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山’直抒胸臆，表達(dá)詩(shī)人對(duì)田園生活的熱愛(ài)，對(duì)官場(chǎng)的厭惡”不能作為論據(jù)證明材料二的觀點(diǎn)。由原文“在這里，語(yǔ)言是意象的物質(zhì)外殼，意象是語(yǔ)言的內(nèi)涵”“詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)，常運(yùn)用意象性的語(yǔ)言，構(gòu)建某種意境，表達(dá)作者的某種思想感情”可知，材料二的主要觀點(diǎn)是詩(shī)人通過(guò)運(yùn)用意象性的語(yǔ)言，表達(dá)作者的某種思想感情。而“少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山”并沒(méi)有出現(xiàn)意象性的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)作者情感，所以不能作為材料二的論據(jù)使用。故選C?！?題解析】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。材料一第二段“李詩(shī)的意象常常是超越現(xiàn)實(shí)的，他很少對(duì)生活的細(xì)節(jié)作精致的描繪，而是馳騁想象于廣闊的空間和時(shí)間，穿插以歷史，神話、夢(mèng)境，用一些表面看來(lái)互相沒(méi)有邏輯聯(lián)系的意象，拼接成具有濃烈藝術(shù)效果的圖畫(huà)”“李白的夸張是最大膽的”，寫(xiě)出了李白詩(shī)歌的意象多來(lái)自于歷史，神話、夢(mèng)境，常常是超越現(xiàn)實(shí)的，而且大多使用想象和夸張的手法描寫(xiě)意象，虛中有實(shí)。材料一第三段“杜詩(shī)的意象多取自現(xiàn)實(shí)生活，他善于刻畫(huà)眼前真實(shí)具體的景物，表現(xiàn)內(nèi)心感情的細(xì)微波瀾。杜甫寫(xiě)詩(shī)往往從實(shí)處入手，逐漸推衍到有關(guān)國(guó)家和人民命運(yùn)的統(tǒng)攝全局的問(wèn)題上”，寫(xiě)出了杜甫詩(shī)歌的意象多來(lái)自與現(xiàn)實(shí)生活，手法上常常使用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，實(shí)中有虛。綜上內(nèi)容，可以簡(jiǎn)要概括為兩點(diǎn)不同。第一，取材的不同。李詩(shī)的意象來(lái)源于歷史，神話、夢(mèng)境，常常是超越現(xiàn)實(shí)的，而杜詩(shī)的意象常取自現(xiàn)實(shí)生活。第二，著筆點(diǎn)和手法不同。李詩(shī)從虛處入手，借助想象和夸張串聯(lián)起表面看來(lái)沒(méi)有邏輯聯(lián)系的意象，虛中有實(shí)。杜詩(shī)從實(shí)處著筆，借助細(xì)致的描寫(xiě)把生活瑣事和國(guó)計(jì)民生的大問(wèn)題有機(jī)結(jié)合，實(shí)中有虛?！?題解析】本題考查學(xué)生分析論證特點(diǎn)的能力。分析文章論證特點(diǎn)，主要有論證結(jié)構(gòu)和論證方法兩個(gè)角度。第一段“李杜風(fēng)格，論者紛紜，而以嚴(yán)羽的兩句話最為中肯……從意象的虛實(shí)上看，的確可以看出李杜風(fēng)格的不同”，引用嚴(yán)羽的話引出文章觀點(diǎn)——從意象的虛實(shí)上可以看出李詩(shī)和杜詩(shī)風(fēng)格的不同。第二段“李詩(shī)的意象常常是超越現(xiàn)實(shí)的，他很少對(duì)生活的細(xì)節(jié)作精致的描繪……簡(jiǎn)直是一幅幅描繪山水景物和風(fēng)土人情的圖畫(huà)，可補(bǔ)地理記載之不足”，具體分析李詩(shī)在意象運(yùn)用上的特點(diǎn)。第三段“杜詩(shī)的意象多取自現(xiàn)實(shí)生活，他善于刻畫(huà)眼前真實(shí)具體的景物，表現(xiàn)內(nèi)心感情的細(xì)微波瀾……在縱論國(guó)家大事之中，插入一段關(guān)于兒女衣著的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，用這個(gè)真實(shí)的細(xì)節(jié)反映戰(zhàn)亂帶給人民的苦難”，具體分析杜詩(shī)在意象運(yùn)用上的特點(diǎn)。第四段“李白的《古風(fēng)（其十九）》和杜甫的《悲陳陶》……真實(shí)而深摯，是典型的沉郁之作”。舉例論證李詩(shī)和杜詩(shī)在意象運(yùn)用方面的不同。第五段“李白寫(xiě)詩(shī)往往在虛處用力，虛中見(jiàn)實(shí)。杜甫寫(xiě)詩(shī)則在實(shí)處用力，實(shí)中有虛”，總結(jié)全文，強(qiáng)化觀點(diǎn)。由此可知，在論證結(jié)構(gòu)上，材料一采用總分總的論證結(jié)構(gòu)。第一段總起，提出觀點(diǎn)；第二至四段分說(shuō)，具體分析李詩(shī)和杜詩(shī)在意象運(yùn)用方面的不同點(diǎn)；第五段總結(jié)全文。論證方法上，材料一綜合運(yùn)用了引用論證、舉例論證等論證方法，使論證更充分有力。如材料一開(kāi)頭引用嚴(yán)羽的話引出觀點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)服力。材料一主體部分將李詩(shī)和杜詩(shī)在意象運(yùn)用方面進(jìn)行具體的舉例說(shuō)明。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成小題。英雄紅酒張三上了當(dāng)?shù)刈钣杏绊懥Φ膱?bào)紙。張三不光上了報(bào)紙，還配發(fā)了照片。照片上的張三咧著嘴，哭笑難分。有認(rèn)識(shí)張三的人，很不嚴(yán)肅地一手拿著報(bào)紙，一手點(diǎn)著張三的照片說(shuō)：“這貨，咋突然成了英雄?”張三迷上武功有些時(shí)日了，不曉得練的是啥把式。張三把自己捯飭得特別像個(gè)練家子，黑綢燈籠褲，白色上衣，胸前一排蜈蚣扣，青布鞋，小圓口，光頭，锃亮。見(jiàn)了街坊，一抱拳，朗聲說(shuō)：“吃沒(méi)？”街坊們覺(jué)得可笑，紛紛打聽(tīng)張三的師父是誰(shuí)。有人神神秘秘地說(shuō)見(jiàn)過(guò)，是五臺(tái)山的道士，兩道白眉，三縷長(zhǎng)髯，身輕如燕，武功了得。最拿手的絕活兒是隔山打牛，看誰(shuí)不順眼，這邊一出手，隔兩道溝那人就躺下不動(dòng)了。還有人說(shuō)，啥道士？才不是呢，是個(gè)胖大和尚，少林寺的，面皮紅潤(rùn)，下巴光光，比娘們兒的皮膚還好。從小練的童子功，十八套招式爛熟于胸，“鐵牛耕地”“龍盤(pán)玉柱”“鷂子入林”，這幾招一旦使出，就算是腹背受敵又能怎樣？早哭爹叫娘滿地找牙去了。至于張三的師父姓字名誰(shuí)，五臺(tái)山，少林寺，擱哪兒都不重要，重要的是張三見(jiàn)了人照樣一抱拳，照樣朗聲說(shuō)道：“吃沒(méi)？”民以食為天，即便是看破紅塵歸隱山林的出家人又能怎樣？道士和尚還能不吃不喝呀！因此，街坊鄰居也就見(jiàn)怪不怪了，一任習(xí)武之人張三經(jīng)常性地抱拳施禮，張嘴就問(wèn)“吃沒(méi)”，根本不管是不是真的到了飯點(diǎn)。張三的“連襟”是個(gè)大學(xué)生，在一家公司做秘書(shū)，文縐縐的，嘴也甜，深得老丈人的歡心。年初二，按風(fēng)俗張三和連襟兩家人一早就回老丈人家拜年。張三的老丈人退休前在酒店做大廚，燒幾個(gè)菜跟玩似的，時(shí)候不多一桌子菜就算是齊活了，全家大人孩子對(duì)著老爺子做的菜著贊不絕口。一家人不拘禮，張三揮舞筷子，頻率頗快，只嚷著：“好吃好吃?！边B襟雙手捧杯起身說(shuō)：“爸，你辛苦了，我和二妞祝你老人家健康長(zhǎng)壽，福如東海?！崩项^兒滿臉是笑，痛痛快快一飲而盡。張三慌忙拉著大妞，也把滿滿一杯酒舉到老丈人面前，大大咧咧地說(shuō)：“老丈人這手做菜的絕活無(wú)人能比?！闭撜f(shuō)這話沒(méi)錯(cuò)，張三也是發(fā)自內(nèi)心之語(yǔ)。可老頭不接酒，拉著臉，一腦門(mén)子官司。張三張張嘴，有點(diǎn)不知所措。老頭兒有老頭兒的道理，老二女婿一聲“爸”透著尊重。你張三呢，張口老丈人長(zhǎng)老丈人短的，背地里你說(shuō)“老丈人”也就罷了，當(dāng)著面再這么叫，就透著“打瓜皮”了，難道我這老泰山在你張三眼里就這么不算根蔥？張三訕訕坐著，渾身不自在?？蠢险扇烁隙鐾票瓝Q盞親得不像翁婿像父子，心里就窩火，就找了個(gè)由頭把連襟叫出去了。不想剛一出門(mén)，一頭碰到廊檐下的明柱上，額頭上立馬鼓起個(gè)大疙瘩。張三頓時(shí)眼冒金星。連襟趕緊上前察看，卻被張三一巴掌推出去老遠(yuǎn)。然后，張三猛地轉(zhuǎn)身，雙手抱拳施禮（這回沒(méi)說(shuō)“吃沒(méi)”，合著也是剛吃完），緊接著腰一擰，雙手一使勁從地上摳出塊青磚，說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，“啪”的一聲，連襟嚇得不敢睜眼。不過(guò)，張三沒(méi)把青磚拍向連襟，他手起磚斷，動(dòng)作迅疾。連襟整日在大公司做事，所有的能耐就集中在筆頭上，以筆做刀槍寫(xiě)些討伐檄文是強(qiáng)項(xiàng)，張三耍的這一套他壓根見(jiàn)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)，于是不敢戀戰(zhàn)，撒腿就跑，轉(zhuǎn)眼不見(jiàn)蹤影。望著跑得比兔子都快的連襟，張三得意極了，又回到房?jī)?nèi)繼續(xù)大口喝酒大塊吃肉，沒(méi)事人一樣，根本不顧臉氣得鐵青的老泰山。都老女婿了，張三會(huì)顧及丈人的情緒？才不呢。不過(guò)，看到這里，你們千萬(wàn)別把張三當(dāng)不孝子來(lái)看，他也就是說(shuō)話糙些，禮數(shù)欠些，平時(shí)張三對(duì)老丈人噓寒問(wèn)暖，體貼入微。有一年張三的老丈人煤氣中毒，要不是張三發(fā)現(xiàn)及時(shí)，老頭兒怕是早沒(méi)命了。常言說(shuō)：一個(gè)女婿半個(gè)兒，張三當(dāng)之無(wú)愧，能頂半個(gè)兒使。后來(lái)，電視上有個(gè)專訪，街坊四鄰早早就張羅著把電視搬到巷子里那棵高高的古槐下，等著觀看張三上了電視究竟是個(gè)啥樣。成為英雄的事跡沒(méi)一點(diǎn)兒新意。原來(lái)，那天張三下夜班時(shí)路過(guò)個(gè)啤酒攤兒，張三每天下班都會(huì)路過(guò)那個(gè)啤酒攤兒，每天都正常得不能再正常了，這就是張三沒(méi)有及早成為英雄的理由。可是，你保不準(zhǔn)張三在別處也有成為英雄的可能吧——大家伙邊看電視邊七嘴八舌地發(fā)表議論。別爭(zhēng)了，還說(shuō)這天晚上吧。倆痞子孩兒正在拼酒，一人一瓶對(duì)吹，那酒跟不要錢(qián)似的。一個(gè)長(zhǎng)發(fā)女孩路過(guò)，其中一個(gè)抓住女孩不放。賣啤酒的是個(gè)中年男人，看不下去了，就好言相勸，倆痞子孩兒不聽(tīng)，把啤酒攤砸了個(gè)稀巴爛。張三正好走到，上前阻攔，那倆痞子罵罵咧咧不肯罷手，其中一個(gè)還掏出把水果刀沖張三舞舞扎扎地比畫(huà)。張三一閃身，腰一擰，雙手一使勁，從地上摳起塊磚來(lái)，“啪”的一聲，青磚齊整整地?cái)喑闪藘山貎?。拿刀那小子嚇得目瞪口呆，另外那個(gè)撒腿想跑，卻被圍觀的人死死扭住，動(dòng)彈不得。電視中的張三擺著手說(shuō)自己不是英雄，壓根他也沒(méi)想著當(dāng)英雄，誰(shuí)遇見(jiàn)這事也會(huì)出手的，說(shuō)著說(shuō)著，站起身，一抱拳，說(shuō)——吃沒(méi)？等等，這“吃沒(méi)”可不是電視里的張三說(shuō)的，是那些老街坊們替人家說(shuō)的。電視里的張三起身抱拳說(shuō)的是啥？全讓街坊們的哄笑聲蓋住了。要想知道，問(wèn)英雄張三去呀。（有刪改）6.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）A.張三見(jiàn)人抱拳，朗聲說(shuō)“吃沒(méi)？”是他的標(biāo)志性動(dòng)作和語(yǔ)言，街坊鄰居見(jiàn)怪不怪，說(shuō)明鄰里關(guān)系比較淡。B.張三的連襟會(huì)說(shuō)話，喊老丈人叫“爸”，言語(yǔ)中透著尊重，而張三卻直呼“老丈人”，沒(méi)把老人放在眼里。C.張三說(shuō)話糙，缺少禮數(shù)，這符合一個(gè)習(xí)武之人的性格特點(diǎn)，張三的老丈人心里十分清楚，并未生氣。D.張三每天下班都會(huì)路過(guò)啤酒攤，雖然這“正常得不能再正?！?，但也為張三見(jiàn)義勇為的行為提供了合理性。7.下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說(shuō)開(kāi)頭三段都是一句話成段，起到了強(qiáng)調(diào)的作用，強(qiáng)調(diào)張三上報(bào)紙的轟動(dòng)。B.小說(shuō)通過(guò)詳細(xì)描寫(xiě)張三的動(dòng)作、語(yǔ)言以及心理，塑造了張三癡迷武功的形象。C.小說(shuō)通過(guò)次要人物“連襟”與張三的互動(dòng)，豐富情節(jié)，也襯托出張三的小心眼、幼稚。D.小說(shuō)結(jié)尾處老街坊替張三說(shuō)“吃沒(méi)？”照應(yīng)了前文，又增加了小說(shuō)的趣味性。8.街坊們猜測(cè)張三的師父是誰(shuí)這一情節(jié)有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。9.讀書(shū)小組認(rèn)為張三和《百合花》中“小戰(zhàn)士”的形象有區(qū)別，打破了對(duì)英雄的傳統(tǒng)認(rèn)知。請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容加以分析?！敬鸢浮?.D7.B8.①為后文張三成為英雄作鋪墊。街坊們對(duì)張三師父身份的關(guān)注和猜測(cè)，為后文寫(xiě)張三用手摳磚、拍斷磚的功力提供了說(shuō)明，使小說(shuō)更具合理性。②豐富人物形象。通過(guò)街坊們對(duì)張三師父不同身份及師父?jìng)兏叱涔Φ拿枋?，?cè)面烘托張三癡迷武功且在街坊眼中頗具“練家子”風(fēng)范的形象，讓張三的形象更加立體豐滿。③增添神秘氛圍。張三癡迷武功，但人們并不知道他的師父是誰(shuí)，武功如何，引起了人們的好奇，吸引讀者繼續(xù)閱讀。9.①傳統(tǒng)認(rèn)知中的英雄是為他人或社會(huì)做出重大貢獻(xiàn)，具有超乎常人的勇氣、智慧或犧牲精神的人，《百合花》中的小戰(zhàn)士就是英勇無(wú)畏、舍己救人的英雄。②小說(shuō)中的張三見(jiàn)義勇為，制止倆痞子孩兒欺負(fù)長(zhǎng)發(fā)女孩，與手拿刀的痞子孩兒搏斗，從這點(diǎn)看他可以被稱為英雄。③但張三不是傳統(tǒng)意義上的英雄，他大大咧咧、嚇唬連襟，是一個(gè)具有復(fù)雜性和多面性的普通人?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】文章以輕松幽默的筆觸展示了張三的獨(dú)特個(gè)性和生活情節(jié)，通過(guò)街坊鄰里的討論、小插曲和事件勾勒出張三癡迷武功而又有點(diǎn)滑稽的形象。雖然張三行為粗糙，卻在關(guān)鍵時(shí)刻勇敢出手，打破了傳統(tǒng)的英雄認(rèn)知，表現(xiàn)出普通人身上的閃光點(diǎn)，探索了“英雄”這個(gè)概念在平凡生活中的另一種詮釋?！?題解析】本題考查學(xué)生分析和理解文章內(nèi)容的能力。A.“說(shuō)明鄰里關(guān)系比較淡”錯(cuò)，小說(shuō)中寫(xiě)街坊鄰居與張三見(jiàn)面打招呼，可以看出鄰里關(guān)系比較融洽。B.“沒(méi)把老人放在眼里”錯(cuò)，文中說(shuō)“平時(shí)張三對(duì)老丈人噓寒問(wèn)暖，體貼入微”。C.“張三的老丈人心里十分清楚，并未生氣”錯(cuò)，老丈人生氣了，不接張三的敬酒，拉著臉。故選D?！?題解析】本題考查學(xué)生分析和鑒賞文章藝術(shù)特色的能力。B.“描寫(xiě)張三的動(dòng)作、語(yǔ)言以及心理”錯(cuò)誤。小說(shuō)在塑造張三癡迷武功的形象時(shí)，沒(méi)有詳細(xì)描寫(xiě)張三的心理。故選B?！?題解析】本題考查學(xué)生分析和概括文章的情節(jié)或語(yǔ)段的作用的能力。①為后文張三成為英雄作鋪墊：街坊們對(duì)張三師父身份的關(guān)注和猜測(cè)，體現(xiàn)出張三在街坊鄰里間與眾不同的地位與神秘感，他們對(duì)張三武功的迷信和好奇，為后文張三用手摳磚、拍斷磚展露功力并一舉成為英雄的情節(jié)提供了合理的過(guò)渡和鋪墊，使得張三的英勇事跡不顯突兀。在觀眾的心中，張三的“功夫”已經(jīng)有了一定的心理期待和接受基礎(chǔ)，提升了情節(jié)的連貫性和可信度。②豐富人物形象：街坊們對(duì)于張三師父身份的不同說(shuō)法，以及關(guān)于師父?jìng)兏叱涔Φ拿枋?，通過(guò)外界對(duì)張三的看法，側(cè)面展示了張三對(duì)武功的癡迷程度和“練家子”的形象。這些描述不僅讓張三的形象不再平面化，而是充滿了可能性和多樣性，也增加了故事的趣味性和張三的立體感，使他從一個(gè)普通人變得別具一格。③增添神秘氛圍：張三被街坊們津津樂(lè)道卻又眾說(shuō)紛紜的師父身份，構(gòu)成了一種神秘的氛圍。這樣的鋪設(shè)讓讀者感到好奇并期待張三的后續(xù)表現(xiàn)，這種神秘感吸引讀者繼續(xù)閱讀，好奇心驅(qū)動(dòng)下讀者希望探索張三這個(gè)人物和他的“師父”背后可能存在的傳奇故事或情節(jié)發(fā)展，這種敘述手法有效地增強(qiáng)了文本的吸引力和可讀性?！?題解析】本題考查學(xué)生賞析文中人物形象的能力。①在傳統(tǒng)認(rèn)知中，英雄往往是那些在重大的歷史或社會(huì)事件中挺身而出，以超凡的勇氣和智慧甚至是犧牲精神來(lái)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的人，《百合花》中的小戰(zhàn)士這樣的形象符合這一傳統(tǒng)，他為保護(hù)擔(dān)架隊(duì)而選擇犧牲自己，這種無(wú)畏精神和舍己為人的行動(dòng)，被社會(huì)廣泛認(rèn)同為崇高的英雄行為。②張三的行為體現(xiàn)了某種英雄特質(zhì)。在啤酒攤處，面對(duì)兩個(gè)痞子擾亂秩序并欺負(fù)長(zhǎng)發(fā)女孩的事件，張三挺身而出。這一舉動(dòng)彰顯了他在關(guān)鍵時(shí)刻的果斷和勇氣，尤其是當(dāng)其中一個(gè)痞子拿出刀具威脅時(shí)，張三不僅沒(méi)有退縮，反而利用自己的武術(shù)技能化解了危機(jī)，通過(guò)這一英勇行動(dòng)，展現(xiàn)了他樂(lè)于助人、敢于面對(duì)惡勢(shì)力的英雄品質(zhì)。③然而，張三并不是完全符合我們傳統(tǒng)印象中的英雄人物。他的性格中有著大大咧咧、缺乏嚴(yán)肅的特點(diǎn)，例如在與連襟的互動(dòng)中顯示出的小心眼和對(duì)“武功”的澀閉粗糙的理解，使他更貼近一個(gè)生活中常見(jiàn)的普通人。這說(shuō)明張三的形象是復(fù)雜多元的，既有見(jiàn)義勇為的閃光點(diǎn)，但同時(shí)又保留了很多普通人的弱點(diǎn)，與傳統(tǒng)意義上的英雄有很大區(qū)別。通過(guò)這樣細(xì)致的描繪，文章豐富了張三的形象層次，也讓讀者重新思考英雄的意義和類型。二、古詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成小題。十六年春正月，天子命公①世子丕為五官中郎將，置官屬，為丞相副。太原商曜等以大陵叛，遣夏侯淵、徐晃圍破之。公使淵等出河?xùn)|與繇會(huì)是時(shí)關(guān)中諸將疑繇欲自襲馬超等叛遣曹仁討之。超等屯潼關(guān)，公敕諸將：“關(guān)西兵精悍，堅(jiān)壁勿與戰(zhàn)?！鼻锲咴?，公西征，與超等夾關(guān)而軍。公急持之，而潛遣徐晃、朱靈等夜渡浦阪津，據(jù)河西為營(yíng)。公自潼關(guān)北渡，未濟(jì)，超赴船急戰(zhàn)。校尉丁斐因放牛馬以餌賊，賊亂取牛馬，公乃得渡，循河為甬道而南。賊退，拒渭口，公乃多設(shè)疑兵，潛以舟載兵入渭，為浮橋，夜，分兵結(jié)營(yíng)于渭南。賊夜攻營(yíng)，伏兵擊破之。超等屯渭南，遣信求割河以西請(qǐng)和，公不許。九月，進(jìn)軍渡渭。超等數(shù)挑戰(zhàn)，又不許；固請(qǐng)割地，求送任子，公用賈詡計(jì)，偽許之。韓遂請(qǐng)與公相見(jiàn)，公與遂父同歲孝廉，又與遂同時(shí)儕輩，于是交馬語(yǔ)移時(shí)，不及軍事，但說(shuō)京都舊故，拊手歡笑。既罷，超等問(wèn)遂：“公何言？”遂曰：“無(wú)所言也?！背纫芍?。他日，公又與遂書(shū)，多所點(diǎn)竄，如遂改定者。超等愈疑遂。公乃與克日會(huì)戰(zhàn)，先以輕兵挑之，戰(zhàn)良久，乃縱虎騎夾擊，大破之，斬成宜、李堪等。遂、超等走涼州，楊秋奔安定，關(guān)中平。諸將或問(wèn)公曰：“初，賊守潼關(guān)，渭北道缺，不從河?xùn)|擊馮翊而反守潼關(guān)，引日而后北渡，何也？”公曰：“賊守潼關(guān)，若吾入河?xùn)|，賊必引守諸津，則西河未可渡，吾故盛兵向潼關(guān)。賊悉眾南守，西河之備虛，故二將得擅取西河。然后引軍北渡，賊不能與吾爭(zhēng)西河者，以有二將之軍也。連車樹(shù)柵，為甬道而南，既為不可勝，且以示弱。渡渭為堅(jiān)壘，虜至不出，所以驕之也；故賊不為營(yíng)壘而求割地。吾順言許之，所以從其意，使自安而不為備，因畜士卒之力，一旦擊之，所謂疾雷不及掩耳，兵之變化，固非一道也?！保ü?jié)選自《三國(guó)志·武帝曹操》，有刪改）〖備注〗①公：指曹操。10.文中畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。公使淵A等出河?xùn)|B與繇會(huì)C是時(shí)關(guān)中D諸將疑繇E欲自襲F馬超等叛G遣曹仁H討之11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.何言，即“言何”，與《勸學(xué)》中“蚓無(wú)爪牙之利”的句式不同。B.若，如果，與《登泰山記》中“而半山居霧若帶然”中的“若”意思不同。C.所以，用來(lái)……的，與《師說(shuō)》“所以傳道受業(yè)解惑也”中的“所以”意思不同。D.固，本來(lái)，與《赤壁賦》“固一世之雄也”中的“固”意思相同。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.商曜等人在大陵反叛，曹操于是派遣夏侯淵等人討伐他們。后馬超等人駐守潼關(guān)，曹操卻不許將士與馬超等人交戰(zhàn)。B.曹操表面上牽制馬超等人，暗地里派人夜間渡過(guò)浦阪津，占據(jù)黃河西岸扎營(yíng)。趁曹操還未渡過(guò)黃河，馬超急忙趕來(lái)攻打曹操的渡船。C.曹操多處設(shè)置疑兵，用船載運(yùn)軍隊(duì)進(jìn)入渭水，架設(shè)浮橋，夜間，分派軍隊(duì)在渭水南岸扎營(yíng)，最終埋伏的曹軍打敗了馬超等人。D.韓遂與曹操同一年被推舉為孝廉，且二人輩分相當(dāng)，韓遂與曹操見(jiàn)面后相談甚歡，后來(lái)引起了馬超等人對(duì)韓遂的懷疑。13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）校尉丁斐因放牛馬以餌賊，賊亂取牛馬，公乃得渡，循河為甬道而南。（2）他日，公又與遂書(shū)，多所點(diǎn)竄，如遂改定者。14.曹操不從河?xùn)|攻打馮翊反而駐守潼關(guān)，拖延一段時(shí)間然后北渡黃河去攻打?qū)Ψ?，最終取得勝利，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括曹操是如何取勝的?！敬鸢浮?0.CFG11.C12.D13.（1）校尉丁斐趁機(jī)放出牛馬來(lái)引誘賊軍，賊軍忙亂地?fù)寠Z牛馬，曹公才得以渡過(guò)黃河，沿著黃河構(gòu)筑通道向南推進(jìn)。（2）另一天，曹公又給韓遂一封信，信上多處作了涂改，好像是韓遂自己改動(dòng)的。14.①誘騙賊軍集中兵力防守南面，趁機(jī)奪取西河；②進(jìn)而構(gòu)筑向南延伸的通道，形成已方優(yōu)勢(shì)，同時(shí)麻痹敵人的心理；③假裝答應(yīng)敵人的要求，乘機(jī)積蓄兵力進(jìn)攻，隨戰(zhàn)場(chǎng)局勢(shì)的變化而不斷改變策略，便可取勝。【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】文章選自《三國(guó)志·武帝曹操》，描寫(xiě)了曹操在面對(duì)敵人叛亂時(shí)所采取的巧妙的軍事策略。文章通過(guò)一系列事件，展示了曹操的智慧與謀略，如通過(guò)設(shè)疑兵、分兵結(jié)營(yíng)等手段，巧妙打擊馬超等反叛勢(shì)力。文章不僅體現(xiàn)了曹操的戰(zhàn)略眼光和指揮才能，還揭示了古代軍事斗爭(zhēng)中的智慧與權(quán)謀。行文流暢，人物刻畫(huà)生動(dòng)，反映了三國(guó)時(shí)期復(fù)雜的政治和軍事形勢(shì)?！?0題解析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：曹公派遣夏侯淵等人從河?xùn)|出兵和鐘繇會(huì)合。這時(shí)關(guān)中各將領(lǐng)懷疑鐘繇想要襲擊自己，馬超等人反叛。曹公派遣曹仁討伐他們?！肮箿Y等出河?xùn)|與繇會(huì)”是兼語(yǔ)句，“淵等”是“使”的賓語(yǔ)，同時(shí)是“出河?xùn)|與繇會(huì)”的主語(yǔ)，在C處斷句；“疑”的賓語(yǔ)是“繇欲自襲”，F(xiàn)處斷句；“馬超等叛”是主謂結(jié)構(gòu)，主語(yǔ)是“馬超等”，且“遣曹仁討之”的主語(yǔ)是“曹公”，G處斷句。故選CFG。【11題解析】本題考查學(xué)生理解文言詞語(yǔ)一詞多義及文言特殊句式的能力。A.正確。賓語(yǔ)前置句，言何/定語(yǔ)后置句，蚓無(wú)利爪牙。句意：曹公說(shuō)了什么？/蚯蚓沒(méi)有鋒利的爪子和牙齒。B.正確。如果/像。句意：如果我軍進(jìn)入河?xùn)|。/停留在半山腰處的云霧，又像是一條舞動(dòng)的飄帶似的?。?C.錯(cuò)誤。意思相同，都意為“用來(lái)……的”。句意：這是為了使敵人產(chǎn)生驕傲的心理。/老師是用來(lái)傳授道理教授學(xué)業(yè)解決疑難問(wèn)題的能力。D.正確。句意：本來(lái)不是一種方法的。/本來(lái)是當(dāng)時(shí)的英雄人物啊。故選C?！?2題解析】本題考查學(xué)生分析和理解文章內(nèi)容的能力。D.“韓遂與曹操同一年被推舉為孝廉”說(shuō)法有誤，根據(jù)原文，應(yīng)是韓遂的父親與曹操同一年被推舉為孝廉。故選D?！?3題解析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“因”，趁機(jī)；“為”，構(gòu)筑；“循”，沿著；“南”，名詞作動(dòng)詞，向南推進(jìn)。（2）“他日”，另一天；“與”，給；“點(diǎn)竄”，涂改?！?4題解析】本題考查學(xué)生分析和概括文章內(nèi)容的能力。由原文“賊悉眾南守，西河之備虛，故二將得擅取西河。然后引軍北渡，賊不能與吾爭(zhēng)西河者，以有二將之軍也”可知，為了誘騙賊軍集中兵力防守南面，趁機(jī)奪取西河；由原文“連車樹(shù)柵，為甬道而南，既為不可勝，且以示弱。渡渭為堅(jiān)壘，虜至不出，所以驕之也；故賊不為營(yíng)壘而求割地”可知，進(jìn)而構(gòu)筑向南延伸的通道，形成己方優(yōu)勢(shì)，同時(shí)麻痹敵人的心理；由原文“吾順言許之，所以從其意，使自安而不為備，因畜士卒之力，一旦擊之，所謂疾雷不及掩耳，兵之變化，固非一道也”可知，假裝答應(yīng)敵人的要求，乘機(jī)積蓄兵力進(jìn)攻，隨戰(zhàn)場(chǎng)局勢(shì)的變化而不斷改變策略，便可取勝。參考譯文：建安十六年春正月，天子任命曹公的世子曹丕為五官中郎將，設(shè)置官屬，做丞相的副手。太原人商曜等人在大陵反叛，曹公派遣夏侯淵、徐晃圍攻打敗了他們。曹公派遣夏侯淵等人從河?xùn)|出兵和鐘繇會(huì)合。這時(shí)關(guān)中各將領(lǐng)懷疑鐘繇想要襲擊自己，馬超等人反叛。曹公派遣曹仁討伐他們。馬超等人駐守潼關(guān)，曹公命令各將領(lǐng)：“關(guān)西的士兵精銳強(qiáng)悍，你們堅(jiān)守營(yíng)壘不要和他們交戰(zhàn)。”秋七月，曹公向西征伐，和馬超等人在潼關(guān)兩邊駐扎。曹公緊逼牽制馬超等人，暗地里派遣徐晃、朱靈等人夜間渡過(guò)浦阪津，占據(jù)黃河西岸扎營(yíng)。曹公從潼關(guān)北渡黃河，還沒(méi)渡過(guò)，馬超急忙趕來(lái)攻打曹軍的渡船。校尉丁斐趁機(jī)放出牛馬來(lái)引誘賊軍，賊軍忙亂地?fù)寠Z牛馬，曹公才得以渡過(guò)黃河，沿著黃河構(gòu)筑通道向南推進(jìn)。賊軍撤退，拒守渭口，曹公就多處設(shè)置疑兵，暗地里用船載運(yùn)軍隊(duì)進(jìn)入渭水，架設(shè)浮橋，夜間，分派軍隊(duì)在渭水南岸扎營(yíng)。賊軍趁夜攻打曹軍的營(yíng)地，埋伏的曹軍打敗了他們。馬超等人駐守渭水南岸，派人送信請(qǐng)求割讓黃河以西的地方來(lái)講和，曹公不答應(yīng)。九月，曹公進(jìn)軍渡過(guò)渭水。馬超等人多次來(lái)挑戰(zhàn)，曹公又不答應(yīng)；馬超等人堅(jiān)持請(qǐng)求割讓土地，要求送兒子作人質(zhì)，曹公采用賈詡的計(jì)策，假裝答應(yīng)了他們。韓遂請(qǐng)求和曹公見(jiàn)面，曹公和韓遂的父親同一年被推舉為孝廉，又和韓遂年齡相當(dāng)、輩分相同，于是兩人見(jiàn)面時(shí)馬靠馬交談了很長(zhǎng)時(shí)間，不涉及軍事，只說(shuō)京城的故友舊事，拍手歡笑。見(jiàn)面過(guò)后，馬超等人問(wèn)韓遂：“曹公說(shuō)了什么？”韓遂說(shuō)：“沒(méi)有說(shuō)什么?！瘪R超等人對(duì)韓遂起了疑心。另一天，曹公又給韓遂一封信，信上多處作了涂改，好像是韓遂自己改動(dòng)的。馬超等人更加懷疑韓遂。曹公于是和馬超等人約定日期會(huì)戰(zhàn)，先用輕裝的部隊(duì)挑戰(zhàn)，交戰(zhàn)很久，才出動(dòng)勇猛的騎兵夾擊敵人，大敗了馬超等人，斬殺成宜、李堪等人。韓遂、馬超等人逃去了涼州，楊秋奔走安定，關(guān)中被平定。有的將領(lǐng)詢問(wèn)曹公說(shuō)：“當(dāng)初，賊人據(jù)守潼關(guān)，渭水北岸的通道守備空虛，我們不從河?xùn)|攻打馮翊反而駐守潼關(guān)，拖延一段時(shí)間然后北渡黃河，這是為什么呢？”曹公說(shuō)：“賊軍據(jù)守潼關(guān)，如果我軍進(jìn)入河?xùn)|，賊軍一定會(huì)調(diào)兵防守各個(gè)渡口，那么西河就無(wú)法渡過(guò)了，所以我故意用大軍攻向潼關(guān)。賊軍集中全部兵力防守南面，西河的守備就空虛了，所以徐晃、朱靈二將能夠全力奪取西河。然后我?guī)ьI(lǐng)軍隊(duì)北渡黃河，賊軍不能和我們爭(zhēng)奪西河，就是因?yàn)橐延卸⒌能婈?duì)。把兵車連結(jié)起來(lái)排成柵欄，構(gòu)筑通道向南延伸，既可以構(gòu)成我軍不可戰(zhàn)勝的條件，又可以顯示我軍兵力薄弱麻痹敵人。渡過(guò)渭水后修筑堅(jiān)固的營(yíng)壘，敵軍來(lái)了并不出戰(zhàn)，這是為了使敵人產(chǎn)生驕傲的心理；所以賊軍不修筑營(yíng)壘而請(qǐng)求割讓土地。我順著他們的話答應(yīng)他們，用以順從他們的心意，使他們自己感到安心而不作防備，我們乘機(jī)積蓄兵力，一旦進(jìn)攻敵人，就是所謂疾雷不及掩耳，用兵的變化，本來(lái)不是一種方法的?！保ü?jié)選自《三國(guó)志·武帝曹操》，有刪改）（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。水龍吟·春恨陳亮鬧花深處層樓，畫(huà)簾半卷東風(fēng)軟。春歸翠陌，平莎茸嫩，垂楊金淺。遲日催花，淡云閣雨，輕寒輕暖。恨芳菲世界，游人未賞，都付與、鶯和燕。寂寞憑高念遠(yuǎn)。向南樓、一聲歸雁。金釵斗草①，青絲勒馬②，風(fēng)流云散。羅綬分香，翠綃封淚，幾多幽怨。正銷魂，又是疏煙淡月，子規(guī)③聲斷?！紓渥ⅰ舰俳疴O斗草：拔金釵作斗草游戲，古代女子的一種嬉戲。②青絲勒馬：用青絲繩做馬絡(luò)頭。③子規(guī)：即杜鵑，相傳為古蜀王杜宇所化。15.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“鬧花深處層樓”兩句寫(xiě)花叢掩映著高樓、東風(fēng)緩緩吹入畫(huà)簾，“鬧”字突出了繁花盛開(kāi)之貌，具有動(dòng)態(tài)感。B.上闋著重寫(xiě)景，“春歸”句總領(lǐng)后面五句，通過(guò)嫩草、垂楊、淡云等意象，描繪出一幅春光無(wú)限的美麗畫(huà)面。C.“向南樓、一聲歸雁”是實(shí)寫(xiě)，“羅綬分香，翠綃封淚”是虛寫(xiě)，虛實(shí)結(jié)合，表達(dá)了主人公心中的幽怨之情。D.“子規(guī)聲斷”句與《琵琶行》中“其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴”兩句，都通過(guò)描寫(xiě)杜鵑啼鳴來(lái)表達(dá)內(nèi)心悲苦。16.這首詞主要運(yùn)用了對(duì)比手法表達(dá)主人公復(fù)雜深沉的心境，請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?5.C16.①平莎花草，郊野云煙，春光無(wú)限，主人公無(wú)心賞春與鶯、燕賞玩春景形成對(duì)比，突出了主人公寂寞、悲苦的心境。②如今獨(dú)自登高望遠(yuǎn)的現(xiàn)狀與昔日玩斗草游戲、用青絲繩做馬絡(luò)頭的美好情景形成對(duì)比，突出了主人公心中的離愁別恨。【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】這首詞通過(guò)描繪春日美景與游人未賞的對(duì)比，表達(dá)了作者內(nèi)心的寂寞與幽怨。上闋寫(xiě)春光明媚，花草繁盛；下闋則通過(guò)歸雁、杜鵑等意象，渲染出孤寂與愁苦，展現(xiàn)了春日美景與內(nèi)心惆悵的強(qiáng)烈反差。【15題解析】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的形象、表達(dá)技巧和情感的能力。C.“‘羅綬分香，翠綃封淚’是虛寫(xiě)”錯(cuò)，“羅綬分香，翠綃封淚”寫(xiě)絲帶還飄蕩著芳香，用翠綠的薄綢擦拭眼淚，應(yīng)是實(shí)寫(xiě)。故選C?！?6題解析】本題考查學(xué)生賞析詩(shī)歌表現(xiàn)手法和情感的能力。①上闋描繪了春日的美景：花叢掩映的高樓、東風(fēng)輕拂的畫(huà)簾、嫩草、垂楊、淡云等意象，構(gòu)成了一幅生機(jī)勃勃的春光圖。然而，主人公卻無(wú)心賞春，反而感嘆“芳菲世界，游人未賞”，將春景的繁華與自身的寂寞形成鮮明對(duì)比，突顯了內(nèi)心的孤獨(dú)與悲苦。②下闋通過(guò)對(duì)比昔日與今朝的情景，進(jìn)一步深化情感，昔日的“金釵斗草”“青絲勒馬”是充滿歡愉與活力的畫(huà)面，象征著過(guò)去的美好時(shí)光。而如今，主人公獨(dú)自“憑高念遠(yuǎn)”，聽(tīng)著“歸雁”與“子規(guī)聲斷”，這些意象充滿了離愁別恨，與昔日的歡樂(lè)形成強(qiáng)烈對(duì)比，突顯了主人公心中的幽怨與無(wú)奈。（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中的“________________________，________________________”兩句，描繪了周瑜的指揮若定和運(yùn)籌帷幄。（2）《勸學(xué)》中以雕刻為喻，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持，正面說(shuō)明只有堅(jiān)持不懈、持之以恒，才會(huì)有所成就的句子是“________________________，________________________”。（3）蘇軾《赤壁賦》中“________________________，________________________”兩句，形容小船像一片葉子任意漂蕩在寬闊浩渺的江面上?！敬鸢浮浚?）談笑間檣櫓灰飛煙滅（2）鍥而不舍金石可鏤（3）縱一葦之所如凌萬(wàn)頃之茫然三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。網(wǎng)絡(luò)空間已成為人們生產(chǎn)生活的新空間。近年來(lái)，公安機(jī)關(guān)網(wǎng)安部門(mén)依托“凈網(wǎng)”系列專項(xiàng)行動(dòng)，持續(xù)對(duì)“網(wǎng)絡(luò)水軍”相關(guān)違法犯罪行為依法開(kāi)展偵查打擊，近3年來(lái)偵辦相關(guān)案件有600余起，抓獲嫌疑人4000余名?？梢哉f(shuō)，專項(xiàng)行動(dòng)①，“網(wǎng)絡(luò)水軍”犯罪生存空間被全面擠壓，有力震懾了相關(guān)違法犯罪活動(dòng)，有效凈化了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。但是也要看到，受“流量經(jīng)濟(jì)”“粉絲經(jīng)濟(jì)”的影響，“網(wǎng)絡(luò)水軍”猶如網(wǎng)絡(luò)空間的牛皮癬，具有很強(qiáng)的頑固性，并且呈現(xiàn)出組織化、層級(jí)化的特征，新問(wèn)題、新情況不斷出現(xiàn)。種種網(wǎng)絡(luò)亂象，輕則損害他人權(quán)利，影響社會(huì)公平，重則影響公眾的判斷，更有甚者可能要挾社會(huì)穩(wěn)定和國(guó)家安全。因此，打擊整治“網(wǎng)絡(luò)水軍”其重要意義②。讓“網(wǎng)絡(luò)水軍”無(wú)處遁形，③，有關(guān)部門(mén)要做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備。一方面平臺(tái)是第一責(zé)任主體，也是最重要責(zé)任主體，必須立起“防火墻”，不被唯流量、唯粉絲論等錯(cuò)誤傾向蒙蔽，當(dāng)好“把關(guān)人”，壓實(shí)主體責(zé)任。另一方面網(wǎng)絡(luò)空間不是法外之地，廣大網(wǎng)民要提高網(wǎng)絡(luò)道德修養(yǎng)，在通過(guò)網(wǎng)絡(luò)途徑理性表達(dá)自己合法合規(guī)合理訴求時(shí)，謹(jǐn)防被“網(wǎng)絡(luò)水軍”利用，成為他們引流的工具、蹭取熱點(diǎn)的佐料。18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。答：①___________②___________③___________19.文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻?0.簡(jiǎn)述上面文段的主要內(nèi)容。要求使用包含轉(zhuǎn)折關(guān)系的句子，表達(dá)簡(jiǎn)潔流暢，不超過(guò)75個(gè)字?！敬鸢浮?8.①卓有成效②不言而喻③任重道遠(yuǎn)19.種種網(wǎng)絡(luò)亂象，輕則影響公眾的判斷，重則損害他人權(quán)利，影響社會(huì)公平，更有甚者可能危害社會(huì)穩(wěn)定和國(guó)家安全。20.雖然網(wǎng)安部門(mén)針對(duì)“網(wǎng)絡(luò)水軍”采取的專項(xiàng)行動(dòng)取得了一定的效果，但新的問(wèn)題和情況還在不斷出現(xiàn)．需要有關(guān)部門(mén)和網(wǎng)民采取相應(yīng)的措施，共同維護(hù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境?！窘馕觥俊?8題解析】本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)能力。第一處，此處是對(duì)“專項(xiàng)行動(dòng)”的評(píng)價(jià)，前面說(shuō)“近3年偵辦相關(guān)案件600余起，抓獲嫌疑人4000余名”，可見(jiàn)“專項(xiàng)行動(dòng)”成效顯著，用“卓有成效”。卓有成效：意思是形容有突出的成績(jī)和效果，也指做事效率很高，辦事方式很有效果。第二處，評(píng)價(jià)“打擊整治‘網(wǎng)絡(luò)水軍’”的重要意義，前面說(shuō)“網(wǎng)絡(luò)水軍”的危害，很顯然打擊整治“網(wǎng)絡(luò)水軍”的重要意義大家都明白，用“不言而喻”。不言而喻：是指不用說(shuō)就可以明白。形容道理很淺顯。第三處，語(yǔ)境講“讓‘網(wǎng)絡(luò)水軍’無(wú)處遁形”，后面說(shuō)“有關(guān)部門(mén)要做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備”，說(shuō)明這件事情很艱難，且需要長(zhǎng)期努力，用“任重道遠(yuǎn)”。任重道遠(yuǎn)：意思是責(zé)任重大，路途遙遠(yuǎn)。比喻責(zé)任重大，要經(jīng)歷長(zhǎng)期的奮斗?！?9題解析】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。原文主要有兩處錯(cuò)誤：一是不合邏輯，語(yǔ)序不當(dāng)，“損害他人權(quán)利，影響社會(huì)公平”屬于“重”的范疇，“影響公眾的判斷”屬于“輕”的范疇，將“影響公眾的判斷”與“損害他人權(quán)利，影響社會(huì)公平”互換位置。二是搭配不當(dāng)，“要挾”與“社會(huì)穩(wěn)定和國(guó)家安全”搭配不當(dāng)，把“要挾”改為“危害”?！?0題解析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之壓縮語(yǔ)段和句式變換的能力。第一段主要講“公安機(jī)關(guān)網(wǎng)安部門(mén)依托‘凈網(wǎng)’系列專項(xiàng)行動(dòng)，持續(xù)對(duì)‘網(wǎng)絡(luò)水軍’相關(guān)違法犯罪依法開(kāi)展偵查打擊”，且取得了一定的成效。第二段主要講“‘網(wǎng)絡(luò)水軍’猶如網(wǎng)絡(luò)空間的牛皮癬，具有很強(qiáng)的頑固性，并且呈現(xiàn)出組織化、層級(jí)化的特征，新問(wèn)題、新情況不斷出現(xiàn)”，強(qiáng)調(diào)“新問(wèn)題、新情況不斷出現(xiàn)”。第三段講“有關(guān)部門(mén)要做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備”“廣大網(wǎng)民要提高網(wǎng)絡(luò)道德修養(yǎng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)途徑理性表達(dá)自己合法合規(guī)合理訴求”等，也就是分析說(shuō)明有關(guān)部門(mén)和網(wǎng)民的做法。題干要求“要求使用包含轉(zhuǎn)折關(guān)系的句子”，可以用關(guān)聯(lián)詞“雖然……但是……”“盡管……卻”“雖然……卻”等。需要肯定取得的成績(jī)，后面用轉(zhuǎn)折，說(shuō)明出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況，明確做法等。得出答案：雖然網(wǎng)安部門(mén)針對(duì)“網(wǎng)絡(luò)水軍”采取的專項(xiàng)行動(dòng)取得了一定的效果，但新的問(wèn)題和情況還在不斷出現(xiàn)．需要有關(guān)部門(mén)和網(wǎng)民采取相應(yīng)的措施，共同維護(hù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。民國(guó)和民國(guó)以前的文人，寫(xiě)信是用“箋”的。紙質(zhì)精美、尺幅較小的紙才稱作箋。①，精美卻真精美，紙質(zhì)潔白、勻薄、細(xì)膩、柔滑，上印有詩(shī)詞、書(shū)法、繪畫(huà)、篆刻等不一而足，別有國(guó)畫(huà)的韻味。箋紙，②。故也俗稱“紅八行”，封套則以白綿或宣紙糊成長(zhǎng)方形，名址皆由右至左豎寫(xiě)。《后漢書(shū)》：“竇融玄孫章，與馬融、崔瑗同好。融與章書(shū)，書(shū)唯一紙，紙八行。”這箋紙，大抵隨文人雅士間魚(yú)雁往來(lái)、詩(shī)作唱和應(yīng)運(yùn)而生。古人看重自己的字，③。據(jù)稱漢代蔡邕非紈素不肯下筆，北宋更有“擇紙而書(shū)”之說(shuō)。詩(shī)歌酬