公開課教案教學(xué)設(shè)計課件語文版初中語文八下《樵夫-別砍那棵樹》課件-(三)

大家好樵夫，別砍那棵樹作者簡介及背景

喬治.珀金斯.莫里斯(1802---1864),美國記者﹑詩人和戲劇家,19世紀(jì)20年代,他當(dāng)過<<紐約鏡報>>的編輯,他最著名的是他多愁善感的詩,其中最主要的一首就是<<樵夫,別砍那棵樹>>由于工業(yè)和城市的擴(kuò)展取代了鄉(xiāng)村的景象,人們便十分珍愛這首詩,它喚起人們對過去的懷念,又是對“進(jìn)步”的一種有禮貌的抗議.學(xué)海泛舟

品讀第一節(jié)思考題:1.前兩句的作用是什么?2.找出本節(jié)中表達(dá)詩人與這棵樹之間的深厚感情的句子.3.本節(jié)詩寫的是什么?4.詩人對樵夫的態(tài)度怎樣?開篇入題,發(fā)出真誠的呼吁,表達(dá)對老橡樹的深情.作者真誠呼吁樵夫別砍那棵樹.平和勸說我年輕時它遮蔽過我,是我先祖親手種在他的小屋邊.

品讀第二節(jié)思考題:1.這節(jié)寫了不讓樵夫砍樹的哪些原因呢?2.詩人對樵夫的態(tài)度怎樣?他的光榮和名聲已傳遍各處→貢獻(xiàn)大→德高望眾它的根在土里扎固→扎根牢→深得民心它現(xiàn)在已是參天的大樹→已成才→建功立業(yè)動情責(zé)問

品讀第三節(jié)思考題:詩人對于樵夫的態(tài)度,又有了什么變化?為何?真切懇求因?yàn)槟抢镉性娙嗣篮玫耐?美好的回憶.

品讀第四節(jié)思考題:1.第四節(jié)包含哪兩方面內(nèi)容?2.這節(jié)詩寫的是什么?①.對老橡樹訴說衷情,表明自己對老橡樹的深厚感情.②警告樵夫別砍那棵樹.嚴(yán)厲警告樵夫贊成別砍還能頂住狂風(fēng)暴雨的那棵老樹.綜合思考題:本文僅僅是寫作者對老橡樹的熱愛之情嗎?

這首詩本身是寫作者對一棵老樹的感情,實(shí)際上它所喚起的是人們對往事的追憶,對先人的懷念,對手足親情和無憂無慮的童年生活的向往.在這棵老棵身上,寄托了詩人所有美好的回憶,具有深刻的象征意義.小組討論詩的主題：詩人以深情的語言，表達(dá)對一棵老橡樹的真摯感情，勸說樵夫別砍那棵樹．實(shí)話實(shí)說1.你愛樹嗎?愛什么樹?為什么?2.春天來了,你為綠化做什么?寫作天地：對于作者的”老朋友”那棵老橡樹,你閉上眼睛想象一下它的風(fēng)姿.描寫一下這棵百年老樹.(提示:可從樹身,枝葉,樹形靜態(tài)方面寫,也可以從風(fēng)起時的動態(tài)方面寫)多謝大家的用心。望能繼續(xù)努力賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說說你是如何看待這兩個人物的。2、從這個故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個人應(yīng)該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善?/p>