第14課《回憶我的母親》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)

第14課《回憶我的母親》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第14課《回憶我的母親》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)第14課《回憶我的母親》，主要包括課文閱讀與鑒賞、寫作手法分析、情感體驗(yàn)與價(jià)值觀教育。內(nèi)容涉及朱德同志對(duì)母親偉大形象的回憶，通過具體事例展現(xiàn)母親的勤勞、慈愛和堅(jiān)強(qiáng)，培養(yǎng)學(xué)生的情感共鳴和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過朗讀、背誦、分析等方式，提升學(xué)生對(duì)語言文字的感知力和表達(dá)能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生從課文內(nèi)容中提煉出母親形象的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)比、象征等手法分析人物形象。

3.促進(jìn)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造，引導(dǎo)學(xué)生欣賞朱德同志的文字魅力，培養(yǎng)高尚的審美情趣。

4.引導(dǎo)學(xué)生理解家國(guó)情懷，學(xué)習(xí)朱德同志對(duì)母親的深情回憶，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，包括基本的漢字書寫、詞匯積累、簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)和修辭手法。他們對(duì)人物傳記有一定的了解，能夠識(shí)別和欣賞文學(xué)作品中的情感表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)文學(xué)作品中的情感故事有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過教師的引導(dǎo)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過朗讀和討論來理解課文，而另一部分學(xué)生可能更擅長(zhǎng)通過寫作和繪畫來表達(dá)自己的感受。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《回憶我的母親》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)朱德同志生平和時(shí)代背景的了解有限，難以深入理解課文背后的歷史和文化背景；二是課文中的某些修辭手法和表達(dá)方式較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握其含義；三是學(xué)生對(duì)母親的偉大形象和家國(guó)情懷的理解可能不夠深刻，需要教師引導(dǎo)他們進(jìn)行情感體驗(yàn)和價(jià)值觀思考。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的積極參與，深入解析課文內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演朱德及母親的角色，體驗(yàn)人物情感，增強(qiáng)對(duì)課文的理解。

3.利用多媒體展示相關(guān)歷史圖片和視頻，幫助學(xué)生了解時(shí)代背景，豐富教學(xué)內(nèi)容。

4.組織小組合作，讓學(xué)生分析課文中的修辭手法，提高文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布《回憶我的母親》的背景資料和預(yù)習(xí)指南，要求學(xué)生了解朱德生平和當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出如“朱德母親的形象有哪些特點(diǎn)？”“文章中使用了哪些修辭手法來表達(dá)對(duì)母親的敬意？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級(jí)微信群收集預(yù)習(xí)反饋，確保學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過閱讀資料，初步了解朱德母親的形象和文章的寫作背景。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群進(jìn)行資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：以朱德母親的照片或相關(guān)視頻作為導(dǎo)入，引起學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解課文中的修辭手法，如對(duì)比、排比等，分析其對(duì)表達(dá)情感的強(qiáng)化作用。

-組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)母親形象的感悟，并嘗試用文字表達(dá)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的理解和感受。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師詳細(xì)講解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生理解重點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論和表達(dá)練習(xí)，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和情感體驗(yàn)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文中的修辭手法和情感表達(dá)。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和情感體驗(yàn)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己母親的短文，運(yùn)用課上學(xué)到的修辭手法。

-提供拓展資源：推薦與母親形象相關(guān)的文學(xué)作品或影視作品，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成課后作業(yè)，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：通過閱讀推薦資源，拓寬對(duì)母親形象的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-反思總結(jié)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，提高寫作能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，加深對(duì)母親形象的理解，培養(yǎng)家庭觀念和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語言表達(dá)能力的提升：

通過對(duì)《回憶我的母親》的學(xué)習(xí)，學(xué)生在課堂討論、角色扮演和課后寫作中，能夠更加流暢地運(yùn)用語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。他們學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使自己的文字更加生動(dòng)形象。例如，學(xué)生在寫作中能夠運(yùn)用“如同春風(fēng)拂面”來形容母親的溫柔，或用“如同夏雨傾盆”來表達(dá)對(duì)母親的感激之情。

2.文學(xué)鑒賞能力的增強(qiáng)：

學(xué)生通過對(duì)朱德同志的這篇散文的學(xué)習(xí)，能夠更好地理解散文的寫作特點(diǎn)，如敘述、描寫、抒情等手法的運(yùn)用。他們學(xué)會(huì)了如何從散文中提取信息，分析作者的情感態(tài)度，以及如何欣賞散文的藝術(shù)魅力。例如，學(xué)生在分析課文時(shí)，能夠指出朱德同志通過對(duì)比的手法，突出了母親的勤勞與堅(jiān)韌。

3.情感體驗(yàn)的深化：

學(xué)生在閱讀《回憶我的母親》時(shí)，能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。他們通過朱德同志的筆觸，感受到了母愛的偉大和深沉。這種情感體驗(yàn)不僅讓學(xué)生在課堂上表達(dá)了對(duì)母親的敬意，也在課后激發(fā)了他們對(duì)家庭和親情的思考。例如，學(xué)生在課后寫作中，分享了自己對(duì)母親的感激之情，以及如何將母愛轉(zhuǎn)化為自己的動(dòng)力。

4.家國(guó)情懷的培養(yǎng)：

通過學(xué)習(xí)朱德同志對(duì)母親的回憶，學(xué)生能夠體會(huì)到家國(guó)情懷的重要性。他們認(rèn)識(shí)到，個(gè)人的成長(zhǎng)離不開家庭的支持，而國(guó)家的繁榮昌盛也離不開每一位公民的奉獻(xiàn)。這種認(rèn)識(shí)有助于學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)他們?yōu)榧彝ズ蛧?guó)家貢獻(xiàn)力量的意識(shí)。例如，學(xué)生在討論中提到，他們?cè)敢庀裰斓峦疽粯?，為?guó)家的未來貢獻(xiàn)自己的力量。

5.思維能力的鍛煉：

在學(xué)習(xí)《回憶我的母親》的過程中，學(xué)生需要分析課文中的細(xì)節(jié)，理解作者的情感，并從中提煉出中心思想。這一過程鍛煉了學(xué)生的思維能力，使他們能夠從多角度、多層次地看待問題。例如，學(xué)生在分析課文時(shí)，能夠從母親的形象中聯(lián)想到自己在家庭中的角色，以及如何承擔(dān)起家庭責(zé)任。

6.合作能力的提升：

在課堂活動(dòng)和課后作業(yè)中，學(xué)生需要與同伴合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這一過程有助于提升學(xué)生的合作能力，使他們學(xué)會(huì)傾聽、溝通和協(xié)調(diào)。例如，在小組討論中，學(xué)生能夠尊重他人的意見，共同完成對(duì)課文的分析。

7.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：

通過預(yù)習(xí)、課堂參與和課后拓展，學(xué)生逐漸形成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠主動(dòng)查找資料，思考問題，并嘗試解決問題。這種自主學(xué)習(xí)能力對(duì)于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活具有重要意義。例如，學(xué)生在課后自主閱讀了與母親形象相關(guān)的書籍，進(jìn)一步拓寬了自己的知識(shí)面。

8.價(jià)值觀的塑造：

通過對(duì)《回憶我的母親》的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠樹立正確的價(jià)值觀，如尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)愛家庭、熱愛祖國(guó)等。這些價(jià)值觀將對(duì)學(xué)生未來的成長(zhǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。例如，學(xué)生在討論中表達(dá)了對(duì)母親的敬意，并表示要像朱德同志一樣，尊敬長(zhǎng)輩，關(guān)愛家人。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完，我真是感慨萬千。咱們來看看這節(jié)課的得與失吧。

首先，我覺得這節(jié)課的教學(xué)方法還是挺有效的。我采用了講授和討論相結(jié)合的方式，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上既能聽到我的講解，又能通過小組討論的形式，互相啟發(fā)，共同進(jìn)步。特別是那個(gè)角色扮演的環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極性很高，一個(gè)個(gè)都投入到了角色的扮演中，仿佛真的成了朱德同志和那位偉大的母親。

不過，說真的，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，在講解課文的過程中，我可能對(duì)一些細(xì)節(jié)的講解不夠深入，導(dǎo)致一些學(xué)生理解起來有些吃力。我記得有個(gè)學(xué)生課后問我，為什么朱德同志會(huì)用“如同春風(fēng)拂面”來形容母親的溫柔，我當(dāng)時(shí)只簡(jiǎn)單解釋了一下比喻的用法，但我覺得這個(gè)解釋可能還不夠到位。

再說說教學(xué)策略，我覺得我在布置預(yù)習(xí)任務(wù)的時(shí)候，可以更加具體一些。比如，我可以在預(yù)習(xí)資料中增加一些思考題，讓學(xué)生們?cè)陬A(yù)習(xí)的時(shí)候就能帶著問題去閱讀，這樣既能提高他們的預(yù)習(xí)效率，也能在課堂上更好地參與到討論中來。

管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂上的紀(jì)律有時(shí)候還是有點(diǎn)問題。有時(shí)候，個(gè)別學(xué)生可能會(huì)在課堂上開小差，或者是在小組討論中不太專注。這讓我意識(shí)到，我需要在課堂上更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

至于教學(xué)效果嘛，我覺得還是不錯(cuò)的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)方面，對(duì)《回憶我的母親》這篇課文的理解更加深刻了，對(duì)朱德母親的形象也有了更深的認(rèn)識(shí)。在技能方面，他們的語言表達(dá)能力得到了提升，寫作能力也有所增強(qiáng)。情感態(tài)度上，他們對(duì)家庭和親情有了更多的感悟，家國(guó)情懷也有所增強(qiáng)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有的學(xué)生在討論中表現(xiàn)得很積極，但有的學(xué)生卻相對(duì)沉默，這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔?，或者是?duì)課堂討論不太適應(yīng)。所以，我打算在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注這些學(xué)生的需求，盡量讓他們?cè)谡n堂上也能找到發(fā)言的機(jī)會(huì)，提高他們的參與度。

改進(jìn)措施嘛，我覺得有幾個(gè)方面可以考慮。首先，我要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中遇到的問題，給予更多的指導(dǎo)和幫助。其次，我會(huì)在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來。最后，我還會(huì)努力提高自己的教學(xué)水平，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上能夠?qū)W到更多、更有用的知識(shí)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《回憶我的母親》這篇課文。通過這篇課文，我們了解了朱德同志對(duì)母親的深情回憶，感受到了母愛的偉大和無私。在這節(jié)課上，我們一起分析了課文中的修辭手法，討論了母親的形象特點(diǎn)，也分享了自己的感悟。

首先，我們通過朗讀課文，體會(huì)了朱德同志對(duì)母親的懷念之情。他的文字充滿了情感，讓我們仿佛能感受到母親在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

其次，我們分析了課文中的修辭手法。比如，朱德同志用“如同春風(fēng)拂面”來形容母親的溫柔，這樣的比喻使得母親的形象更加生動(dòng)。同學(xué)們，你們還能想到課文中的哪些修辭手法呢？

再次，我們討論了母親的形象特點(diǎn)。大家認(rèn)為，母親是一個(gè)勤勞、慈愛、堅(jiān)強(qiáng)的形象。她的勤勞體現(xiàn)在每天忙碌的家務(wù)中，她的慈愛體現(xiàn)在對(duì)孩子們的關(guān)愛中，她的堅(jiān)強(qiáng)體現(xiàn)在面對(duì)生活的困境時(shí)始終不放棄。

最后，我們分享了各自的感悟。有的同學(xué)說，他們通過這篇課文更加深刻地理解了母愛的偉大；有的同學(xué)表示，他們要向朱德同志學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)珍惜。

現(xiàn)在，讓我們來進(jìn)行課堂小結(jié)。請(qǐng)同學(xué)們回顧一下，今天我們學(xué)到了哪些內(nèi)容？

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)同學(xué)們對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，我將進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要描述朱德母親的形象特點(diǎn)。

2.課文中有哪些修辭手法？請(qǐng)舉例說明。

3.你從這篇課文中獲得了哪些感悟？

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考，準(zhǔn)備好回答。接下來，我會(huì)請(qǐng)幾位同學(xué)來分享他們的答案。希望大家能夠積極參與，共同進(jìn)步。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)《回憶我的母親》這篇課文的理解，以下是一些課后作業(yè)題目，旨在幫助學(xué)生深入思考和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)：

1.**寫作練習(xí)**：

以“我的母親”為題，寫一篇短文，描述你母親的一個(gè)特點(diǎn)，并運(yùn)用課文中學(xué)到的修辭手法，如比喻、擬人等，使文章更加生動(dòng)。

**答案示例**：

我的母親就像那棵老槐樹，雖然歷經(jīng)風(fēng)雨，卻始終堅(jiān)韌不拔。她的笑容如同春天的陽光，溫暖而明媚，照亮了我成長(zhǎng)的道路。

2.**人物分析**：

分析朱德同志在課文中對(duì)母親的描寫，找出至少三個(gè)細(xì)節(jié)，說明這些細(xì)節(jié)如何展現(xiàn)了母親的偉大。

**答案示例**：

①“她每天都要起早貪黑，無論是炎熱的夏天還是寒冷的冬天，她總是最早起床，最后一個(gè)睡覺?！?/p>

②“她總是把我們的需求放在第一位，自己的苦累從不抱怨?！?/p>

③“在困難面前，她從不退縮，總是鼓勵(lì)我們勇敢面對(duì)?！?/p>

3.**討論題**：

討論朱德同志在課文中的哪些話讓你印象深刻？為什么？

**答案示例**：

“母親一生勤勞，從不言苦，她的精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。”這句話讓我印象深刻，因?yàn)樗宫F(xiàn)了母親的無私和堅(jiān)強(qiáng)，也讓我明白了勤勞和堅(jiān)韌是人生寶貴的品質(zhì)。

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